九年級(jí)語(yǔ)文第三單元目標(biāo)測(cè)試題

1、.九 年 制 義 務(wù) 教 材九年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材單元目的測(cè)試 語(yǔ) 文 試 卷 上冊(cè) 第三單元題 號(hào)卷面分4一二三四總 分一二三得 分一、根底整合。12分1、以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是 2分A、陰晦huì饋贈(zèng)guì恣睢suB、拮據(jù)jié氈帽zhn惘然wnC、摻和chn給予gi發(fā)窘j(luò)ingD、妒忌dù呵斥h棧橋zhàn2、下面幾行文字優(yōu)美生動(dòng)，你讀一讀，然后完成1一4題。生命是盛開(kāi)的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳；生命是雋永的詩(shī)篇，清新流暢，意蘊(yùn)深長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和協(xié)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；-，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。1第一行中，加點(diǎn)字“絢的讀

2、音為： 。1分2第二行中，加點(diǎn)詞“雋永的意思是： 。2分3第三行中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是： ，應(yīng)改為 2分4仿照前三行的句式，把第四行句子補(bǔ)寫(xiě)完好。2分 3、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的?名人傳?包括了?貝多芬傳?、?_?、?_?三部傳記。其中，_人名飽受耳聾折磨。3分二、古詩(shī)文閱讀。10分6、按要求默寫(xiě)1、海內(nèi)存知己， 。王勃?送杜少府之任蜀州?2、 ，只有香如故。陸游?卜算子·詠梅?3、 ，化作春泥更護(hù)花。龔自珍?己亥雜詩(shī)?4、 ？煙波江上使人愁。崔灝?黃鶴樓?5杜甫的?望岳?中，詩(shī)人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩(shī)句是“ ， 。（6） 當(dāng)別人不理解甚至誤解自己時(shí)，孔子在?論語(yǔ)?中教

3、導(dǎo)我們應(yīng)采取的正確態(tài)度是“ ， ？7?愛(ài)蓮說(shuō)?中，常被人們用來(lái)比喻一個(gè)人不與世俗同流合污、潔身自好的句子是“ ， 。三、現(xiàn)代文閱讀。34分一14分閱讀?故土?片斷，完成710題。 我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后代還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 我想到希望，突然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)

4、候都不忘卻。如今我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。7、聯(lián)絡(luò)全文，考慮“我這次回故土觸動(dòng)最深的是什么？2分 8、閏土的“辛苦麻木，“我的“辛苦展轉(zhuǎn)，別人“辛苦恣睢，這三個(gè)“辛苦的生活，本質(zhì)是一樣的嗎？為什么？4分 9、“我為什么會(huì)感到“愿望茫遠(yuǎn)呢？ 4分 10、結(jié)尾再現(xiàn)故土的美麗畫(huà)面有怎樣的意義和作用？4分 二14分孩子施舍的天堂張麗鈞看過(guò)一幅兒童畫(huà)：一個(gè)魚(yú)缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴

5、金魚(yú)；在魚(yú)缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還免得爭(zhēng)搶打架。但是等等，看那幅兒童畫(huà)下面歪歪扭扭的題字，居然是：“太美了，舍不得吃！我的心禁不住溫順地一動(dòng)，為自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車(chē)后座上小椅子里的孩子突然喊道；“誰(shuí)，找，你！我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對(duì)著我們凝望。我無(wú)聲地笑了。那個(gè)孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說(shuō)：“媽媽。你看呀，誰(shuí)，找，你！那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時(shí)，也終于明白了孩子所謂的“誰(shuí)找你，原來(lái)是“雅戈?duì)柕恼`讀。我

6、很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說(shuō)他沒(méi)有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？一個(gè)幼兒老師講過(guò)這樣一個(gè)故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個(gè)孩子跑到老師跟前很認(rèn)真地問(wèn)：“老師，天太冷了，院子里的雕像沒(méi)有衣服穿多可憐?。∥覀兘o他穿件棉衣，好嗎？老師只是一笑，并沒(méi)有在意。過(guò)了一會(huì)，又有一個(gè)孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場(chǎng)為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著光陰的推移，孩子會(huì)長(zhǎng)成大人，孩子自己穿過(guò)的棉衣將永遠(yuǎn)存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后有形與無(wú)形的風(fēng)雪中穿行的心感到美妙與撫慰。在這個(gè)

7、物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺(jué)得恍惚無(wú)依。“成熟折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。法國(guó)偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說(shuō)：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的成熟的人。因?yàn)?，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈從、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化在“早熟成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類(lèi)的最后的禮物，是上帝通過(guò)孩子施舍給我們的美麗天堂。11根據(jù)全文內(nèi)容，為本文重新擬個(gè)能提醒主題的標(biāo)題。答案不超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù)2分12簡(jiǎn)要概括本文寫(xiě)了哪三幅生活畫(huà)面？6分 13根據(jù)文章主題，說(shuō)

8、出文中畫(huà)線(xiàn)句“我“為自己精神的庸俗而愧怍的詳細(xì)含義。2分 14反復(fù)品味第三段中最后一句話(huà)的含義，說(shuō)說(shuō)你的理解。4分 三6分閱讀下面的文言文，答復(fù)后面問(wèn)題：漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷幄中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)。良曰：“始臣起下邳，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)。乃封張良為留侯，與蕭何等俱封。 選自?史記·留侯世家?注釋子房：張良字子房。留：地名。15下面句子中加點(diǎn)的詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分A未嘗有戰(zhàn)斗功曾 B此天以臣授陛下因?yàn)镃臣愿封留足矣足夠 D與蕭何等俱封一起16文中有一句話(huà)，成了對(duì)古今高明

9、軍師的共同贊語(yǔ)，這句話(huà)是： 2分17張良在功成名就后只“愿封留，“不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)，你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?分答： 四、作文40分有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他快樂(lè)極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，好吃!多少錢(qián)一斤?花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，說(shuō)：“你有什么事要我?guī)椭鷨?花匠又把葡萄送給一個(gè)少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫那么在一旁一臉的警覺(jué)?；ń郴氐郊液芗{悶，我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會(huì)產(chǎn)生那么多的誤會(huì)? 你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷、感受或見(jiàn)聞嗎?對(duì)此你有什么看法?請(qǐng)以“我們需要理解為話(huà)題，寫(xiě)一篇文

10、章。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于600 參考答案一、 根底整合1、D 2、1Xuàn 1分 2言論、文章意味深長(zhǎng) 2分 3協(xié)、諧各1分4例如：生命是奔騰的江河 生命是遼闊的大海 2分答案不限于此。切合“生命話(huà)題、語(yǔ)意與后面文字連接、句式與前三句一樣，即可得分二、古詩(shī)文閱讀6、1天涯假設(shè)比鄰 2零落成泥碾作塵3落紅不是無(wú)情物4日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是5會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山 6小人不知而不慍，不亦君子乎 7出淤泥而不染，濯清漣而不妖三、現(xiàn)代文閱讀7、是“我與閏土之間的隔膜。8、形式雖有所不同，但本質(zhì)上是一樣的，都是“苦，這種苦又都是社會(huì)重壓下的產(chǎn)物。 9、我是一位初步具有民主進(jìn)步思想

11、的小知識(shí)分子，在當(dāng)時(shí)還不能明確終究通過(guò)什么途徑使希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，況且故土又變得這樣麻木與自私，同時(shí)舊社會(huì)的維護(hù)者還要阻礙新生活的實(shí)現(xiàn)。10、這是“我對(duì)美妙生活希望的象征，表達(dá)“我對(duì)新生活的想像和憧憬。在這段文字里，優(yōu)美的風(fēng)光，美妙的感情和富有哲理的啟示和諧地交融在一起，給人以感染和力量。11 美麗的童趣；可貴的童真；呵護(hù)童真童趣；童真童趣等2分，符合文章主題即可 12 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。 老師帶著孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?分 13“我 誤認(rèn)為貓看著魚(yú)是想吃魚(yú)，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫(huà)的理解太成人化， “我為此感到慚愧。2分。意思對(duì)即可 14 孩子的童真與仁慈，即使在今后的生活中碰到重重困難，也會(huì)成為他們與困難抗?fàn)幍挠職夂?/p>