新版蘇教版小學語文二年級下冊教學設計第1-4單元

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（4）教學目標：1 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學2 生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。3 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點：培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學準備：掛圖。第一課時上課時間： 總計 課時教學內容：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和

2、應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機 同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是字典。二、精講點撥，凸顯重點1 圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）2 圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4 看圖

3、，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、遷移應用，升華認知你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、矯正反饋，全課小結查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：指導學生認真觀察課本彩

4、圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。二、精講點撥，凸顯重

5、點在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？（一）指導看圖。1 看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？2 交流討論： 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？3 看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內心十分喜悅。）三、遷移應用，升華認知你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組

6、交流，再指名說一說。）四、矯正反饋，全課小結生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。鞏固案：準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（4）勤查字典主動識字教后反思：識字1教學要求：1、 學會本課6個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2、 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、 了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點、難點：識字、寫字。特別是“拜、踏”的字形。教

7、學準備：詞卡、生字卡片。第一課時上課時間： 總計 課時教學內容：1 學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3 了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？二、收集信息，自學質疑1（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、精講點撥，凸顯重點你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內容）1 第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人

8、圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2 第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。3、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）四、 教師小結。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓

9、、踏青 ）五、精講點撥，凸顯重點指導學習生字1出示： 拜 掃 踏學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2說說你是怎樣記住這些字的。3學生口頭說詞。4學生在田字格中描寫生字。5教師范寫生字。6學生寫字，教師巡視指導。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：1學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學案：一、 復習檢查。1 指名讀生字卡片。2 聽寫詞語： 拜年 掃墓 踏青二、精講點撥，凸顯重點指導看圖，學習部分生字。教師出示第1第2

10、幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內容）a) 第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午 、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。b) 第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農歷八月十五，時在

11、秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。c)指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午 粽子 龍舟中秋 團圓 月餅 學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）三、矯正反饋，全課小結剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）四、精講點撥，凸顯重點指導學習生字1出示：午 龍 餅2學生自由讀，指名讀，重點指導：餅：左右結構，左窄右寬。3說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5學生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學生寫字，教師巡視指導。板書設計：識

12、字1春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 端午 粽子 龍舟中秋 團圓 月餅 教后反思：識字2教學要求：1、 學會本課7個生字，正確、流利地朗讀詞語。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重點：識字、寫字。教學難點：讓學生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶教學時間：教學準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片，收集有關資料。第一課時上課時間： 總計 課時教學內容：1學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學

13、案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機1 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？2 是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？3 今天，我們就來學習識字2。二、收集信息，自學質疑 （一）指導看圖1圖上有哪些景物？2根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。碧水 秀峰 倒影對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊（二）借助拼音自主識字1、學生打開書。2、用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。3、請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4、說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你5、能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。出示： bi feng

14、 ying碧 水 秀 峰 倒 影對 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊學生自由讀。這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。（強調“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）指名讀，齊讀。小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音?？磮D理解詞意。對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食

15、魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內。漁夫常用來捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。（6）齊讀生字詞。三、精講點撥，凸顯重點教學字形，指導書寫1、示生字卡片，開火車認讀。出示： 碧 峰 壯 2、說一說你會記哪個字，用什么方法記的？3、學生描紅記字。4、教師范寫。5、學生寫字，教師巡視指導。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：1 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。2 培養(yǎng)學生口頭表達能力。3 指導學生寫字。教學案：一、 復習檢查1 抽讀生字卡片。2 朗讀課文。二、 精講點撥，凸顯重點看圖

16、說話。1 看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2 四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。3 指名說，師生共同評議。三、遷移應用，升華認知開展“我是小導游”的活動學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。四、 精講點撥，凸顯重點指導寫字1出示生字卡片，開火車認讀。a) 出示： 駱 駝 架 b) 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？c) 學生描紅記字。d) 教師范寫。駱 、駝 ：左右結構，左窄右寬。架 ：上下結構，上半部分要寫

17、緊湊，中間的橫要寫長一些。 廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。e) 學生寫字，教師巡視指導。板書設計： 識字2碧水 秀峰 倒影對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊教后反思：識字3教學目標：1 學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：1、學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 2

18、、區(qū)別形近偏旁。 教學準備：生字卡片、投影片第一課時上課時間： 總計 課時教學要求：1、 學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2、 認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機今天，我們來學習識字3。二、 精講點撥，凸顯重點（一）指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1看圖，圖上有什么？（一棵樹）2出示“木”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。a) 學“木”字旁。4現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有

19、關系。5出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅自由讀。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。指名讀，齊讀。看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。（二）指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1老師還帶來了什么？出示古文字“禾 ”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。2“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）b) 3教讀“禾”字旁。學習相關詞語。c) 出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼學生自由讀。指名讀，齊讀。看圖理解詞意。秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農作物

20、，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻纭⒌竟取倍加幸粋€名字叫“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）齊讀。三、精講點撥，凸顯重點教學字形，指導書寫1、 示生字卡片，開火車認讀。2、 出示： 柏 楊 柳 椅 3、 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4、 學生描紅記字。5、 教師范寫。6、 學生寫字，教師巡視指導。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：1學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。教學案：一、 復習檢查1說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。2抽讀生字卡片。二、精講點撥，凸顯重

21、點（一）看圖學習“ ”旁，以及相關詞語。1看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關系。7、 學習詞語。 出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)指名讀，齊讀?？磮D理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。（二）看圖學習“ 艸 ”旁，以及相關詞語。1看圖，圖上畫了什么？2出示“艸”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“ 艸”來表示 ，也就是說凡是帶有“艸”旁的字，大多與草本植物有關系。3學

22、習詞語。 出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）指名讀，齊讀?？磮D理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齊讀詞語。三、精講點撥，凸顯重點教學字形，指導書寫1示生字卡片，開火車認讀。2出示： 莊 籃 茶 蘭3說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4學生描紅記字。5教師范寫。6學生寫字，教師巡視指導。板書設計： 識字3松 柏 楊 柳 桌 椅秧 苗 稻 谷 莊 稼竹 籃 籮 筐 筷

23、子茶 葉 菠 蘿 蘭 花教后反思：識字4教學要求：1學會本課6個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系。教學準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片第一課時上課時間： 總計 課時教學內容1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形

24、聲字的特點。 教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機 1教師簡筆畫板書“日、月、氵 、 冫”的演變過程，圖文結合。 2這就是古代文字發(fā)展的演變過程。二、收集信息，自學質疑 1新授“日、月、氵 、冫 ”偏旁。2、看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）3、今天，我們就來學習識字4。4、自主識字。d) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。e) 四人一組交流，看誰讀得最正確。f) 出示： wen shai晴 空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結 冰雪 東 海 黃 海 長江指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結”是多

25、音字。）齊讀，男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。班匯報交流。再讀詞語。5、互動探究 完善認知a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？b)討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。c)齊讀課文。6、精講點撥，凸顯重點教學字形，指導書寫。a)認讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。c)教師范寫。溫、曬：左右結構，書寫時左窄右寬。d)學生寫字，教師巡視指導。朗讀生字以及詞語。第二

26、課時上課時間： 總計 課時教學內容：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3 指導寫好生字。 一、 復習檢查。1 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。2 抽讀生字卡片。二、收集信息，自學質疑1自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論?；犹骄?完善認知：晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”。凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、

27、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、氵 、 冫”的字，你是怎么認識的？四、精講點撥，凸顯重點指導書寫。1出示： 凍2學生描紅。3教師范寫。注意都是左窄右寬。4學生寫字，教師巡視指導。板書設計： 識字4晴空 溫暖 晾曬眼睛 瞄準 眺望寒冷 凍結 冰雪東海 黃河 長江教后反思：練習1教學

28、要求：1按筆順正確書寫漢字。2學習用部首查字法查字典。3學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。4寫字有方，熟記4 條成語。5練習口頭表達的訓練。教學重點、難點：1學習用部首查字法查字典。2口頭表達的訓練。教學具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片、字典第一課時上課時間： 總計 課時教學內容：1 按筆順正確書寫漢字2.學習用部首查字法查字典。3熟記4 條成語。一、教學第一題1審題，指名讀題目。2精講點撥，凸顯重點出示生字卡片，開火車認讀生字。指名口頭擴詞。拜：拜年 禮拜 結拜 拜師 拜訪廊：走廊 長廊 回廊 畫廊影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響 秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌

29、菜秧籮：籮筐 稻籮 淘籮蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜墓：公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室 觀察每一個字的筆順，自由說一說。你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。反饋，教師指出存在的問題。二、 教學第二題1審題，指名讀題。2精講點撥，凸顯重點分角色朗讀師生對話。教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內的方法來提取部首。一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫

30、幫它，好嗎？拿出字典，教師帶領學生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。學生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。填寫表格，匯報交流。三、教學第三題目1審題，指名讀題。2精講點撥，凸顯重點指名讀句子，看誰讀得最通順。指導學生從字典中結合帶點的字選擇正確的義項。集體交流。（腔：動物身體內部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）四、教學第五題1審題，指名讀題目。2精講點撥，凸顯重點指導讀準字音。學生自由讀成語，要求：讀準字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀。

31、指導理解意思?？磮D，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。 歡聚一堂：快樂地團聚在一起。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼印Ｖ笇н\用。借助圖畫練習說話，用上這4條成語。指導背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：1 寫字有方。2 練習口頭表達，讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐

32、漸養(yǎng)成良好的口語交際習慣。一、教學第四題1審題，指名讀題。2精講點撥，凸顯重點出示生字卡，認讀生字。教師范寫，教學寫字要點。拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，把這個字托??；“瞄”寫時注意長短變化。描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。反饋，教師指出存在的問題。二教學第五題1、審題，認讀說話要求。2、精講點撥，凸顯重點自由讀題目要求，邊讀邊想。（1）指名讀題目要求，結合圖想一想。（2）指導看圖1：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？（一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說

33、著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。）（3）指導看圖2、3：看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。3情境表演。（1）上課時，老師請你發(fā)言。（2）進辦公室和老師說話。教師小結：在不同的地方，跟不同的人說話，應當注意恰當?shù)淖藙荨Ｒ话銘龅酱蠓?、端正、不隨便。教學反思：1、古詩兩首教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認識一個多音字。初步懂得兩首古詩

34、的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。教學重、難點：1.能用自己的話說說詩意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話教學具準備：生字卡片、教學掛圖 第一課時上課時間： 總計 課時教學內容1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦春雨。2、初步感受春雨的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。教學案一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。2、板書課題二、收集信息，自學質疑1、今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？3、作者簡介“杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”三、精

35、講點撥，凸顯重點1、自己小聲讀古詩，注意讀準字音2、指導看圖，說一說春雨的特點3、指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。4、為什么春雨是好雨呢？5、齊讀第一句6、指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，滋潤著萬物。7、齊讀第二句。四、教師范讀，學生自己練習。有感情地背誦。首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容1.會認3個生字，會寫3個字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀4個詞語。2.朗讀古詩，背誦古詩。3

36、.借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。4.拓展積累有關描寫春天的詩句。教學過程：課前談話：師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？一 揭示課題師：今天我們學習一首關于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。2.釋題師：誰來讀課題？齊讀課題，（1）學習詠（讀準字音：指名讀、齊讀；識憶字形）（2）理解詠師：詠字是口字旁，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。（齊讀）二 朗讀全詩

37、，初知大意詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！1.讀準字音，讀通句子（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（3）了解似的兩種讀音（4）學習絳：理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關，那絳的意思就是）生說師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳、理解綠絲絳（出示實物）（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩2.讀出節(jié)奏，聽了你們讀，老師也想讀聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點

38、像古人讀詩了。三理解詩意，品讀詩句師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完詠柳這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？師：請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？1.學習一、二句（1）理解一、二句意思（a）同學們讀得很認真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？預設：生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實物）師：當

39、千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）（b）下面請同學們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀）（2）創(chuàng)設情景讀師：早春二月，春風拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？個別讀、齊讀。師相機指導。2學習三、四句（1）多美的柳樹

40、?。≡娙瞬唤l(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句），誰來讀？你讀懂了哪句？預設：生：我讀懂了“二月春風似剪刀”就是說二月春風像一把剪刀。師：它剪出了什么？對，裁剪出細細的柳葉。（2）品味“裁”a出示柳葉圖，問這是怎樣的柳葉??？你能用一個詞說說？（精美、可愛、嫩綠）b這精美、可愛的柳葉是春風裁出來的，裁是什么意思？詩人為什么用裁呢？如學生有困難，可引導學生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來嗎？師：春風像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁啊?。ㄉ衿?、出神入化）一個剪字怎能代替?。?）了解修辭方法再讀詩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（你真會發(fā)現(xiàn)）預設：師：哪一句是問？（不知細葉誰裁出

41、）誰來問問？個別讀、齊讀。師：哪一句是回答呢？（二月春風似剪刀）這僅是回答嗎？更是詠嘆春風的神奇??！。在這句中有個似，這似就是（像）的意思。這個句子是個比喻句，把（春風）比作（剪刀）。這樣一比，寫的句子就更美了。好，我們一起來讀讀。（師問生答，生問師答、男女生合作讀）3.師生合作讀詩師：老師描述，同學們讀相關的詩句，可不要讀錯喲。迎著徐徐的春風，詩人信步來到小河邊，看到柳樹翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無數(shù)柳枝垂下來像綠絲絳一樣柔美，詩人不禁吟誦-詩人來到柳樹下看到精美纖細的柳葉，驚喜萬分，不禁自問，哦，原來是春風這把剪刀裁剪出來的呀，詩人贊嘆道4.能說說整首詩的意思嗎？對著圖用自己的話說一說

42、。說好了嗎？帶著你的理解，我們再來讀一讀。四 想象畫面師：接下來請大家閉上眼睛聽老師讀（配樂朗誦），在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹，垂掛著無數(shù)根細長而柔軟的枝條。師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹，垂下長長的枝條隨風飄舞嗎？再想想，在這美麗的春天，（柳樹旁、山腳下、花園里、小河邊）你仿佛還看到了什么？仿佛聽到了什么？（播放高山流水）這些美景都是春風裁剪出來的，詩人只是在贊美春風嗎？還是在贊美春天，大自然師：是?。〈猴L一吹，給我們帶來多姿多彩的春天，大自然出現(xiàn)生機勃勃的景象。（板書春風-春天大自然）五 鏈接詩句師：大自然是多么神奇啊！讓小草發(fā)芽生長，柳樹那長長的枝條

43、隨風飄舞，還在撫摸著堤岸呢（出示草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）那籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還沒有長成樹蔭呢？（出示籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰）這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著，白鷺也展翅高飛（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）師：大自然的的美景真令人陶醉，不知不覺天就亮了，讀（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）大自然的美景無處不在，還給我們帶來了美麗的春江水，讀（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）六 朗誦古詩，背誦古詩。師：大自然是多么吸引人?。。ㄊ緢D，這是誰？他正在做什么？讓我們跟著詩人一起來贊美的春天柳樹吧！指名讀：小詩人你來贊美吧！賀知章你來贊美吧！齊讀：小詩人們，大

44、家一起來吧！（課件出書詩和圖）讀得這么好，能背出來嗎？我們一起來試試。齊背（配樂）七 小練筆在詩人賀知章的眼中，春天最美的是柳樹，在你的眼中，春天最美的是什么呢？請寫一寫。師：老師也寫了自己眼中春天最美的景物出示：春天最美的是水，水碧綠碧綠的，像一塊塊無暇（xiá)的翡(fi)翠。（是什么）（怎么樣）（像什么）孩子們在你眼中春天最美的是什么？（花、草鳥）拿起筆寫一寫吧春天最美的是_，_ ，像_。總結：是啊，春天是生機勃勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我們陶醉，大自然真神奇啊！讓我們再一次吟誦詠柳齊背古詩。描寫大自然美景的詩還有很多，請同學們課外去收集收集，積累下來，好嗎？板書

45、設計： 45春雨 好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生， 隨風潛入夜， 潤物細無聲。 詠柳碧玉裁絲絳春風春天大自然 教后反思：2、蠶姑娘教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學重點：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、正確、美觀地書寫生字。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學具準備：課件、生字卡片第一課時上課時間： 總計 課時教學內容：1.了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。  2.會本課的7個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩

46、、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。  3.能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程教學案：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機1.課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？  2. 出示課題：2、蠶姑娘  教學生字“蠶”，讀準字音。  3. 你知道關于蠶姑娘哪些知識？  二、收集信息，自學質疑1. 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？  2. 聽后交流。  三、互動探

47、究 完善認知1. 自學要求：圈出生字讀準字音，給課文自然段標上序號。  2. 反饋自學情況。  音：卵、床、裳、嫩  3. 指名分自然段朗讀課文，讀準字音。  四、 鞏固練習。 1. 認讀生字新詞。  2.給生字擴詞找朋友。第二課時上課時間： 總計 課時教學內容：1、學習15自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。  2、正確朗讀課文。  一、 復習檢查。  1. 認讀生字新詞。  2. 完成課后第一題，按要求寫筆畫。  二、

48、精講點撥，凸顯重點（一）學習第1自然段。  1. 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產下的卵）。  2. 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）  (二) 學習課文的第25自然段。  1. 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文25自然段。  讀完后用( )的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是( )來說一說。  2. 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？  3. 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段

49、又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠  4. 學習第一次換衣服。  自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。  用上“先接著然后最后”說說蠶的變化。  質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶床就是蠶匾（說問讀）  指導朗讀。  5. 學習第二次換衣服。  按上面的方法自學。  交流。  6.學習第三、四次換衣服。  自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。  理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？  齊讀4、5自然段。  7. 有感情地朗讀25自然段。  板書設計： 2、蠶姑娘         卵 又黑又小蠶 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖 蛹 蛾教后反思：3、月亮灣教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦