心理學(xué)課程通用試題庫出題卡(套題或其他題型用)1

1、心理學(xué)課程通用試題庫出題卡（套題或其他題型用）心理學(xué)試題庫建設(shè)1、動物和人生而具有，不學(xué)而會的反射叫()。A、反饋； B、反射；  C、條件反射； D、無條件反射。2、神經(jīng)元具有()的功能。.A、產(chǎn)生感覺、引起運動；理論 B、傳入刺激、產(chǎn)生感覺、引起運動； C、接受刺激、傳遞信息和整合信息； D、接受刺激、傳入刺激和傳出刺激。3、中央前回是大腦皮層()。A、軀體感覺中樞； B、軀體運動中樞； C、聽覺中樞； D、視覺中樞。4、腦的基本結(jié)構(gòu)單位是()。A、神經(jīng)元； B、腦干、間腦、小腦和大腦； C、腦神經(jīng)； D、12對腦神經(jīng)。5、對一般人來說，大腦兩半球的功能表現(xiàn)為()。.A、左半球空

2、間知覺占優(yōu)勢； B、右半球言語功能占優(yōu)勢； C、左半球言語功能占優(yōu)勢； D、左半球形象思維占優(yōu)勢。6、外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為()。A、腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；B、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)；C、脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；D、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。7、中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的。A、腦干、間腦、小腦和大腦； B、小腦和大腦； C、脊髓和大腦； D、小腦和大腦皮層8、巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動的基本過程是()。A、無條件反射； B、興奮和抑制； C、條件反射； D、靜息和活動。9、神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)； B、脊髓和大腦； C、感覺神經(jīng)、運動神經(jīng)和大腦； D、腦干、間腦、小腦和大

3、腦。10、神經(jīng)元是()的基本結(jié)構(gòu)單位。A、運動器官； B、神經(jīng)系統(tǒng)； C、內(nèi)臟器官； D、感覺器官。11、動力定型是指()。A、大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)； B、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)； C、一種神經(jīng)過程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過程出現(xiàn)的現(xiàn)象； D、強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象。12、巴甫洛夫通過實驗研究創(chuàng)立了()。A、大腦兩半球功能不對稱性學(xué)說； B、高級神經(jīng)活動反射學(xué)說；C、反射學(xué)說； D、操作性條件反射學(xué)說。13、一種神經(jīng)過程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過程出現(xiàn)的現(xiàn)象叫()。A、神經(jīng)過程的擴(kuò)散； B、神經(jīng)過程的泛化； C、相互誘導(dǎo)； D、動力定型。14、吃酸梅流口水是()。A

4、、屬于第二信號系統(tǒng)的活動； B、無條件反射；C、條件反射； D、屬于第一信號系統(tǒng)的活動15、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律除神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)規(guī)律、擴(kuò)散和集中規(guī)律以及條件反射的抑制規(guī)律外，還有()。A、無條件反射和條件反射； B、動力定型；C、兩種信號系統(tǒng)； D、經(jīng)典條件反射和操作條件反射16、大腦皮層感覺中樞包括()。A、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞、味覺中樞和言語中樞；B、中央前回、中央后回、顳上回和枕極；C、視覺中樞、聽覺中樞和軀體感覺中樞；D、言語聽覺中樞、言語視覺中樞和軀體感覺中樞。17、神經(jīng)元是由()組成的。A、細(xì)胞體、樹突和軸突； B、細(xì)胞核、突起；C、細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)

5、纖維； D、細(xì)胞、突起和纖維18、1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了()。A、運動性言語中樞； B、視覺性言語中樞；C、書寫性言語中樞； D、聽覺性言語中樞19、對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是()。A、對稱的； B、不對稱的；C、右半球優(yōu)于左半球； D、左半球優(yōu)于右半球20、運動覺又叫()。A、機(jī)體覺； B、平衡覺； C、似動； D、動覺。21、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫()。A、似動知覺； B、運動知覺； C、方位知覺； D、時間知覺。22、錯覺一般按照()等所形成的錯覺來分類。A、感覺、知覺、思維的特點和意志的品質(zhì)；B、線段、面積、方向、面孔識別、記憶的準(zhǔn)確性；C、線段長短、線段

6、方向、面積大小、不同感覺間相互作用；D、線段、面積、圖形、方向、方位、形重、視聽、螺旋。23、聽覺的感受器是()。A、三個半規(guī)管； B、內(nèi)耳的科蒂氏器官；C、顳葉的顳上回； D、聽神經(jīng)。24、 ( )是指直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。A、思維； B、記憶； C、感覺； D、知覺。25、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的后象，這叫()。A、負(fù)后象； B、明度對比； C、正后象； D、彩色對比。26、痛覺的生物學(xué)意義在于()。A、它對機(jī)體具有保護(hù)性的作用； B、它可以增強一個人的意志力；C、它使我們感到生活的真實； D、它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境。27、對物體()所產(chǎn)生的知覺叫運動知覺

7、。A、在空間中的位移； B、距離和方位特性； C、空間特性； D、延續(xù)性和順序性。28、知覺包括()等多種。A、平衡覺、運動覺、機(jī)體覺和痛覺；B、平衡覺、運動覺、視知覺和錯覺；C、空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺；D、空間知覺、深度知覺、平面知覺和錯覺。29、按照色覺異常的程度可把色覺異常分為()。A、紅黃色弱和藍(lán)綠色弱； B、色弱、部分色盲和全色盲；C、完全色弱和部分色弱； D、紅綠色盲和黃藍(lán)色盲；30、機(jī)體生理節(jié)律所引起的人的行為節(jié)律性的變化叫()。A、生物反饋； B、生物節(jié)律； C、生物鐘； D、生物鏈。31、為了保護(hù)對暗適應(yīng)()。A、只要戴上一個紅色的眼鏡就可以； B、最好戴上一個墨

8、鏡；C、戴上一個藍(lán)色的眼鏡就可以； D、戴上一個彩色的眼鏡就可以。32、知覺的基本特性有()。A、逼真性、可操作性、選擇性、理解性； B、直觀性、間接性、恒常性、概括性；C、整體性、選擇性、恒常性、理解性； D、直觀性、整體性、可操作性、間接性。33、對暗適應(yīng)是()。A、在暗環(huán)境中視覺感受性不斷降低的過程； B、在暗環(huán)境中視覺感受性不斷提高的過程；C、在暗環(huán)境中視覺感覺閾限不斷提高的過程； D、在暗環(huán)境中視覺的差別閾限不斷提高的過程。34、皮膚感覺實際上包括()。A、觸覺、壓覺、振動覺、運動覺、痛覺； B、振動覺、運動覺、溫覺、冷覺和痛覺；C、觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺； D、觸覺、

9、振動覺、平衡覺和痛覺。35、按照刺激的來源可把感覺分為()。A、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺； B、視覺和聽覺；C、外部感覺和內(nèi)部感覺； D、運動覺、平衡覺和機(jī)體覺。36、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。A、聯(lián)覺； B、感覺后像； C、感覺適應(yīng)； D、感覺對比。37、基本的味覺有()。A、酥、脆、甜、咸； B、甜、咸、麻、辣； C、咸、甜、苦、酸； D、酸、甜、苦、辣。38、先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()。A、前攝抑制； B、前干擾； C、倒攝抑制； D、后干擾。39、記憶按其內(nèi)容可分為()。A、內(nèi)隱記憶和外顯記憶兩種；B、感覺記憶、知覺記憶、形象記憶

10、、抽象記憶、意義記憶五種；C、形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶五種；D、感覺記憶、短時記憶和長時記憶三種。40、記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫()。A、前攝抑制； B、系列位置效應(yīng)； C、記憶順序效應(yīng)； D、倒攝抑制。41、( )是指過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。A、回憶； B、識記； C、記憶； D、再認(rèn)。42、長時記憶的編碼有( )。A、語義編碼和形象編碼； B、形象編碼和抽象編碼；C、圖像記憶編碼和語音編碼； D、圖像記憶編碼和聲象記憶編碼。43、表象可以為想象提供素材是因為表象具有()。A、直觀形象性； B、片斷不穩(wěn)定性； C、概括性； D、可操作性。44

11、、表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的( )。A、翻轉(zhuǎn)性； B、可操作性； C、靈活性； D、運動性。45、遺忘的進(jìn)程是( )。A、倒U型曲線； B、U型曲線； C、先慢后快； D、先快后慢。46、識記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過程的( )。A、三個基本環(huán)節(jié)； B、四個基本環(huán)節(jié)； C、三個基本系統(tǒng)； D、四個基本系統(tǒng)。47、語言文字的材料在短時記憶中多是( )的編碼。A、形象； B、抽象； C、聽覺； D、視覺。48、短時記憶的信息( )。A、經(jīng)復(fù)述可以被意識到； B、1分鐘以后可以被意識到；C、是可以被意識到的； D、是不被意識到的。49、艾賓浩斯是( )。A、對記憶和遺忘進(jìn)行

12、實驗研究的創(chuàng)始人；B、格式塔心理學(xué)派的創(chuàng)始人；C、心理物理學(xué)的創(chuàng)始人；D、最早用部分報告法實驗證明存在著瞬時記憶的心理學(xué)家。50、對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫( )。A、語義記憶； B、意義記憶； C、語言記憶； D、內(nèi)隱記憶 。51、表象具有( )。A、直觀性、概括性和片斷性；B、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性和可操作性；C、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性和概括性； D、抽象性、概括性和穩(wěn)定性。52、( )是指過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。A、再造想象； B、表象； C、再認(rèn)； D、想象。53、長時記憶的容量是( )。A、無限的； B、因人而異的； C、7±2；

13、D、9比特20比特。54、干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為( )。A、前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制三種； B、前攝抑制和倒攝抑制兩種；C、前干擾和后干擾兩種； D、前干擾、中干擾和后干擾三種。55、記憶過程的基本環(huán)節(jié)是()。A、再認(rèn)、回憶、遺忘； B、保持、回憶、遺忘；C、保持、記憶、遺忘； D、識記、保持、回憶和再認(rèn)。56、對識記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫( )。A、無意識； B、幻想； C、遺忘； D、幻覺。57、系列位置效應(yīng)表現(xiàn)為( )。A、開頭位置的材料記得好； B、中間位置的材料記得好；C、兩頭的材料比中間位置的材料記得好； D、后邊位置的材料記得好。58、會騎自行車有

14、助于學(xué)騎摩托車是( )。A、技能學(xué)習(xí)； B、系列位置效應(yīng)； C、正遷移； D、負(fù)遷移。59、把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維( )。A、是否具有創(chuàng)造性劃分的； B、形態(tài)劃分的；C、內(nèi)容劃分的； D、探索答案的方向的不同劃分的。60、威爾尼克中樞又叫( )。A、書寫性言語中樞； B、視覺性言語中樞； C、聽覺性言語中樞； D、言語運動中樞。61、視覺性言語中樞受到損傷的病人( )。A、說話發(fā)生了困難； B、不能寫字、畫畫；C、聽不懂別人說的話； D、理解字詞的含義發(fā)生了困難。62、 ( )叫內(nèi)部言語。A、用來支持思維活動進(jìn)行的不出聲的言語； B、一個人講演的獨白言語；C、用來進(jìn)

15、行交際的言語； D、用表情或身體姿勢表示的言語。63、思維反映的是( )。A、事物之間的內(nèi)在聯(lián)系； B、人的愿望； C、過去的經(jīng)驗； D、過去感知過的事物的形象。64、啟發(fā)式策略就是( )。A、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略； B、運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問題解決的一種方法；C、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)到問題解決的策略；D、一種很笨但能保證問題解決的策略。65、沿著不同的方向探索問題答案的思維叫()。A、發(fā)散思維； B、輻合思維； C、直覺思維； D、創(chuàng)造性思維。66、從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。A、思想準(zhǔn)備

16、； B、定勢； C、動力定型； D、問題解決的策略。67、想象是( )。A、人在覺醒狀態(tài)下的覺知；B、對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程；C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映；D、認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程。68、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫( )A、輻合思維； B、發(fā)散思維； C、形象思維； D、抽象思維。69、布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)生( )。A、表達(dá)性失語癥； B、失讀癥； C、失寫癥； D、接受性失語癥。70、在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程叫( )。A、問題解決； B、創(chuàng)造思維； C、概念形成； D、發(fā)散思維。71、分

17、析與綜合、抽象與概括是( )。A、思維的智力操作過程的基本形式； B、決策的基本形式；C、問題解決的基本形式； D、概念形成的過程的基本形式。72、概念所包含的個體叫概念的( )。A、內(nèi)涵； B、廣度； C、外延； D、范圍。73、思維的智力操作過程的基本形式有( )。A、進(jìn)行形象思維和抽象思維； B、分析與綜合、抽象與概括；C、形成概念和進(jìn)行問題解決； D、進(jìn)行輻合思維和發(fā)散思維。74、概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的( )。A、本質(zhì)； B、外延； C、含義； D、內(nèi)涵。75、想象可以分為( )。A、無意想象和有意想象； B、積極想象和消極想象； C、夢和幻覺； D、理想和空想。76、(

18、 )是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映。A、語言； B、思維； C、言語； D、表象。77、意識包括( )。A、心理活動不能很好地選擇某些對象而舍棄另一些對象；B、心理活動不能全神貫注地聚焦在所選擇對象上；C、無意識記和無意想象；D、無意識的行為和對刺激的無意識。78、既有目的又無需意志努力的注意叫( )。A、有意后注意； B、無意注意； C、有意注意； D、不隨意注意。79、注意可分為( )。A、無意注意、有意后注意、隨意后注意；B、無意注意、有意注意、不隨意注意；C、無意注意、有意注意、有意后注意；D、隨意注意、不隨意注意、有意注意。80、( )是指在覺醒狀態(tài)下的覺知。A、注意； B、認(rèn)

19、識； C、意識； D、知覺。81、注意的起伏又叫( )。A、注意的節(jié)律； B、注意的循環(huán)； C、注意的動搖； D、注意的周期。82、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為( )個階段。A、4； B、5； C、3； D、6。83、( )不是一種心理過程。A、注意； B、思維； C、記憶； D、知覺。84、生物節(jié)律是指以24小時為單位所表現(xiàn)出來的( )。A、機(jī)體內(nèi)臟器官生理活動變化的過程； B、機(jī)體活動的一貫的、規(guī)律性的變化模式；C、情緒變化規(guī)律； D、體力變化規(guī)律。85、注意是一種( )。A、認(rèn)知過程； B、心理狀態(tài)； C、認(rèn)識過程； D、心理過程。86、 ( )是指心理活動或意識活動對一定對象的指向

20、和集中。A、想象； B、認(rèn)知； C、意志； D、注意。87、夢( )。A、的內(nèi)容具有顯著的情緒性； B、的情景具有連續(xù)性；C、是一種正常的生理和心理現(xiàn)象； D、是影響身體健康的一種現(xiàn)象。88、生物節(jié)律是指以( )小時為單位表現(xiàn)出來的機(jī)體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式。A、72； B、12； C、48； D、24。89、夢境在( )開始出現(xiàn)。A、睡眠中期； B、睡眠晚期； C、睡眠初期； D、快速眼動睡眠階段。90、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象叫( )。A、注意的動搖； B、注意的循環(huán)； C、生物節(jié)律； D、注意的周期。91、按照任務(wù)的要求，注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上

21、去的現(xiàn)象叫( )。A、注意的動搖； B、注意的轉(zhuǎn)移； C、注意的分配； D、注意的分散。92、能夠引起有機(jī)體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫( )。A、需要； B、愛好； C、誘因； D、內(nèi)驅(qū)力。93、在馬斯洛的需要層次理論中，最高層次的需要叫( )。A、缺失性需要； B、社會性需要； C、生長需要； D、自我實現(xiàn)的需要。94、按照是否能意識到自己活動的動機(jī)，可把動機(jī)區(qū)分為( )。A、生理性動機(jī)和社會性動機(jī)； B、有意識動機(jī)和無意識動機(jī)；C、原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)； D、內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。95、人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向叫( )。A、情緒； B、態(tài)度； C、興趣； D、愛好。9

22、6、由生理需要引起的，推動個體進(jìn)入恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫( )。A、誘因； B、興趣； C、情緒； D、內(nèi)驅(qū)力。97、就滿足需要的對象而言，可把需要分為( )。A、自然需要和社會需要； B、興趣和愛好；C、生理需要和安全需要； D、物質(zhì)需要和精神需要。98、( )是指激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。A、需要； B、情緒； C、動機(jī)； D、意志。99、馬斯洛的需要層次理論把需要分為( )。A、自然需要、社會需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要；B、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、為他人服務(wù)的需要；C、生理需要、安全需要、人

23、際交往的需要、學(xué)習(xí)的需要、自我實現(xiàn)的需要；D、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。100、馬斯洛認(rèn)為，自我實現(xiàn)境界是( )。A、沒有人能夠達(dá)到的； B、少數(shù)人能夠達(dá)到的；C、大多數(shù)人都能達(dá)到的； D、每個人都能達(dá)到的。101、在馬斯洛的需要層次理論中，直接關(guān)系到個體生存的需要叫( )。A、缺失性需要； B、自我實現(xiàn)的需要； C、生長需要； D、社會性需要。102、當(dāng)興趣不是指向?qū)δ撤N對象的認(rèn)識，而是指向某種活動時便成了( )。A、中心興趣； B、癖好； C、愛好； D、直接興趣。103、動機(jī)和行為的關(guān)系表現(xiàn)為( )。A、同一行為必須由同一動機(jī)引起； B、同一行為必須

24、由不同動機(jī)引起；C、不同行為必須由不同動機(jī)引起； D、同一行為可以由不同動機(jī)引起。104、( )是指人希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)自己理想的需要。A、愛和歸屬的需要； B、安全的需要； C、自我實現(xiàn)的需要； D、尊重的需要。105、馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關(guān)的需要稱為( )。A、生長需要； B、基礎(chǔ)性需要； C、獲得性需要； D、缺失性需要。106、表情是指( )。A、情緒變化的外部表現(xiàn)模式； B、情緒的不同種類； C、情緒的狀態(tài)； D、情緒變化的維度。107、情緒的基本表現(xiàn)形式有( )。A、快樂、憤怒、悲哀和恐懼； B、高興與悲哀；C、喜、怒、哀、樂； D、激動和平

25、靜。108、情緒和情感變化的維度是指( )。A、對情緒和情感狀態(tài)的度量； B、對情感種類的度量；C、對情緒種類的度量； D、對情緒和情感固有特征的度量。109、意志行為的基本階段分為( )。A、行動階段和完成階段； B、醞釀階段和行動階段；C、初始階段和結(jié)果階段； D、準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段。110、情感可分為( )。A、道德感、理智感和美感； B、基本情緒和復(fù)合情緒；C、心境、激情、應(yīng)激； D、快樂、憤怒、悲哀和恐懼。111、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為( )。A、復(fù)合情緒的不同種類； B、情緒狀態(tài)的基本形式；C、情緒的基本表現(xiàn)形式； D、情緒和情感變化的幾種維度。112、按情緒狀態(tài)

26、可把情緒分為( )。A、快樂、憤怒、悲哀和恐懼； B、道德感、理智感和美感； C、心境、激情、應(yīng)激； D、基本情緒和復(fù)合情緒。113、情緒和情感變化的維度包括( )。A、動力性、激動度、強度和緊張度； B、積極性、消極性、強和弱的程度；C、興奮性、激動性、外顯度和內(nèi)隱度； D、增力性、減力性、飽和度和外顯度。114、意志行為準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是( )。A、不斷審視行動計劃； B、克服那些妨礙達(dá)到既定目標(biāo)的動機(jī)和行為；C、堅定地執(zhí)行既定的計劃； D、在思想上確立行動目的，選擇行動的方案。115、有多個目標(biāo)，每個目標(biāo)對自己都有利也都有弊，權(quán)衡利弊拿不定主意時的矛盾心情是( )。A、雙避式?jīng)_突； B

27、、雙重趨避式?jīng)_突； C、趨避式?jīng)_突； D、雙趨式?jīng)_突。116、詹姆斯一蘭格情緒外周理論認(rèn)為( )。A、情緒是對身體變化的知覺； B、認(rèn)知在情緒的發(fā)生中起著決定的作用；C、情緒與動機(jī)有密切的聯(lián)系； D、情緒的生理機(jī)制不在外周而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。117、積極的情緒和情感可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動，消極的情緒和情感則可破壞和瓦解活動，說明情緒和情感具有( )。A、組織功能； B、信號功能； C、動機(jī)功能； D、適應(yīng)功能。118、有愛就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說明情緒和情感( )。A、的兩極是不相容的； B、的兩極是絕對對立的；C、具有不可調(diào)和的特性； D、具有兩極對立的特性。119、道德感

28、、理智感和美感是對()的分類。A、情緒狀態(tài)； B、情感； C、情緒； D、基本情緒。120、( )是指有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。A、意志； B、動機(jī)； C、能力； D、沖突。121、( )是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。A、人格； B、動機(jī)； C、需要； D、情緒和情感。122、 “江山易改秉性難移”說的是( )。A、一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的； B、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也不會發(fā)生變化；C、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生變化； D、一個人的性格特點是難于變化的。123、順利有效地完成某種

29、活動所必須具備的心理條件叫()。A、意志； B、智力； C、能力； D、情感。124、粘液質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是( )。A、強、不平衡； B、弱、平衡、靈活； C、強、平衡、不靈活； D、弱。125、( )是指心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的動力性質(zhì)的心理特征。A、個性； B、性格； C、人格； D、氣質(zhì)。126、氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力性質(zhì)方面的心理特征，所謂動力特征是指( )。A、心理活動的特質(zhì)和類型；B、心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性；C、心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性；D、心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)。127、按照能力的構(gòu)造，可把能力分為( )

30、。A、認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力； B、一般能力和特殊能力；C、能力、才能和天才； D、模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。128、按能力所涉及的領(lǐng)域，可把能力分為( )。A、能力、才能和天才； B、認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力；C、模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力； D、一般能力和特殊能力。129、能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在( )上。A、素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平； B、認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低；C、遺傳、后天教育影響的程度； D、能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚。130、巴甫洛夫根據(jù)實驗結(jié)果把高級神經(jīng)活動劃分成( )等類型。A、興奮型、活潑型、安靜型和抑制型； B、內(nèi)向型、外

31、向型、中間型和特異型；C、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型； D、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。131、人格中的各種心理特征彼此交織，相互影響，使人具有獨特的精神風(fēng)貌，說明人格具有( )。A、獨特性； B、整體性； C、功能性； D、穩(wěn)定性。132、在性格的各種特征中能夠起到?jīng)Q定其他性格特征作用的是性格的( )特征。A、情緒； B、態(tài)度； C、意志； D、理智。133、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為( )等層次。A、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)； B、本我、自我、超我；C、內(nèi)向與外向； D、意識、無意識和前意識。134、卡特爾把人格特質(zhì)分為( )。A、外向特質(zhì)和內(nèi)向特質(zhì)； B、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)

32、和次要特質(zhì)；C、共同特質(zhì)和個別特質(zhì)； D、一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)。135、( )是人的認(rèn)知能力，是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件。A、意志； B、智力； C、能力； D、情感。136、一個人對人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性叫( )。A、性格； B、態(tài)度； C、能力； D、氣質(zhì)。137、外界環(huán)境的刺激只有通過人格的中介才起作用，說明人格具有( )。A、情緒性； B、穩(wěn)定性； C、功能性； D、認(rèn)知性。138、態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的( )。A、社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)； B、社會屬性的體現(xiàn)； C、分類標(biāo)準(zhǔn)； D、結(jié)構(gòu)的組成部分。139、人格的傾向性和人格的心理特征是( )。A、

33、人格的主要特點； B、構(gòu)成人格的主要成分；C、多種心理特點的獨特結(jié)合； D、人格的動力。140、人們進(jìn)入超市，各人注意的東西總是不一樣，這是知覺的（ ）。A、選擇性 B、理解性 C、恒常性 D、整體性。141、在知覺中，知覺的對象和背景之間的關(guān)系是（ ）A、相互作用 B、相互轉(zhuǎn)化 C、彼此無關(guān) D、固定不變。142、學(xué)生根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（ ）A、記憶 B、想象 C、注意 D、思維。143、（ ）是心理活動的源泉。A、刺激物 B、客觀現(xiàn)實 C、大腦 D、幻想。144、當(dāng)學(xué)生在課堂上分心時，教師通過提問來引

34、起學(xué)生的注意，這種注意叫做（ ）。A、有意后注意 B、注意的轉(zhuǎn)移 C、有意注意 D、無意注意。145、一個學(xué)生在做作業(yè)時，聽見別人的閑談，便把自己的注意力由作業(yè)轉(zhuǎn)向同他人的閑談，這就是注意的（ ）。A、轉(zhuǎn)移 B、分配 C、分心 D、穩(wěn)定。146、下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的是（ ）A、觸景生情 B、聞過則喜 C、談虎色變 D、打草驚蛇。147、教師在課堂上講課，邊板書，邊觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，這是屬于注意的( )A、范圍 B、分配C、穩(wěn)定性D、轉(zhuǎn)移。148、作家在作品中描繪的典型形象是( )。A、再造性形象 B、創(chuàng)造性形象C、幻想D、無意想象。149、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象叫(

35、 )。A、表象 B、夢C、再造想象 D、幻想。150、 “窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的（ ）。A、整體性 B、選擇性 C、理解性 D、恒常性。151、下列不屬于個性心理特征系統(tǒng)的是（ ）。A、能力 B、氣質(zhì) C、興趣 D、性格。152、觀察力、記憶力、思維力等均屬于（  ）。A、特殊能力 B、一般能力 C、認(rèn)知能力 D、創(chuàng)造能力。153、俗話說：“江山易改，本性難移”表明了人格的（  ）。A、獨特性 B、穩(wěn)定性 C、統(tǒng)合性 D、復(fù)雜性。154、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)是（ ）。A、自然科學(xué) B、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的科學(xué) C、社會科學(xué) D、人文科學(xué)。155、林黛玉多愁

36、善感，聰穎多疑，孤僻清高，其氣質(zhì)屬于 （ ）。A、多血質(zhì) B、抑郁質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、粘液質(zhì)。156、馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（ ）。A、尊重的需要 B、歸屬和愛的需要 C、自我實現(xiàn)的需要 D、成長的需要。157、看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（ ）。A、感覺對比 B、感覺后象 C、感覺適應(yīng) D、聯(lián)覺。158、已經(jīng)掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（ ）。A、定勢的作用 B、遷移的作用 C、原型啟發(fā) D、功能固著。159、心理學(xué)實驗證明動機(jī)強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機(jī)強度應(yīng)是（ ）。A、最強 B、較弱

37、C、中等 D、極強。160、幻想是（ ）的一種特殊形式。A、無意想象 B、有意想象 C、無意回憶 D、創(chuàng)造想象。161、在路上遇見小時候的伙伴，雖然叫不出他的姓名，但確是認(rèn)識的，此時的心理活動是（ ）。A、再現(xiàn) B、有意回憶 C、保持 D、再認(rèn)。162、世界上第一個心理學(xué)實驗室是馮特在1879年創(chuàng)立于（ ）的。A、俄國 B、德國 C、美國 D、英國。163、夢是一種（ ）。A、有意想象 B、無意想象 C、幻想 D、創(chuàng)造想象。164、繪畫能力屬于（ ）。A、一般能力 B、特殊能力 C、再造能力 D、創(chuàng)造能力。165、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種（ ）。A、道德感 B、美感 C、理智感

38、 D、心境。166、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的（ ）現(xiàn)象。A、適應(yīng) B、聯(lián)覺 C、對比 D、感受性。167、觸景生情是一種（ ）。A、無意回憶 B、有意回憶 C、再現(xiàn) D、識記。168、王芳解開一道數(shù)學(xué)題后，感到無比的輕松和愉快，這種感情是（ ）。A、美感 B、激情 C、理智感 D、道德感。169、巴甫洛夫臨終前還在探索自己的大腦活動狀況，這是因為他對心理學(xué)有著（ ）的興趣。A、精神 B、直接 C、穩(wěn)定 D、間接。170、世界上第一個心理學(xué)實驗室是（ ）在1879年創(chuàng)立的。A、馮特 B、馬斯洛 C、弗洛伊德 D、艾賓浩斯。171、世界上第一個心理學(xué)實驗室是馮特在（ ）年創(chuàng)立于德國

39、的。A、1987年 B、1900年 C、1879年 D、1921年。172、世界上第一個（ ）實驗室是馮特在1879年創(chuàng)立于德國的。A、生理學(xué) B、物理學(xué) C、生物學(xué) D、心理學(xué)。173、對以往感知過而當(dāng)前又不在眼前的事物的浮現(xiàn)稱為( )。A、后象 B、假象 C、表象 D、想象。174、主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài),它決定著后繼同類心理活動的趨勢,這種現(xiàn)象稱為( )。A、暗示 B、定勢 C、定型 D、期待。175、“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辨別它，這是由于知覺的（）。A、理解性 B、恒常性 C、選擇性 D、整體性。176、記憶是人腦對（）。A、客觀事物的個別屬性的反映 B、

40、客觀事物的概括的、間接的反映 C、客觀事物的超前反映 D、過去經(jīng)歷過的事物的反映。177、編制世界上最早的一個智力測驗量表是( )。A、吉爾福特 B、推孟 C、比奈西蒙 D、韋克斯勒。178、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點是（ ）。A、激動性 B、 彌散性 C、 渲染性 D、沖動性。179、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫( )。A、 需要層次理論 B、精神分析理論 C、三重需要理論 D、需要演化理論。180、人的習(xí)慣和自動化行為的生理機(jī)制是（ ）。A、動力定型 B、定勢 C、無條件反射 D、反饋。181、從物種發(fā)生史來看，心理是（）。A、一切物質(zhì)的屬性 B、無機(jī)物

41、的屬性 C、有機(jī)物的屬性 D、物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性。182、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是（）。A、自然環(huán)境 B、人的大腦 C、個體活動 D、社會實踐活動。183、后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（ ）。A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、正遷移 D、負(fù)遷移。184、水滸傳里的黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁，氣力過人，為人耿直，忠義烈性，思想簡單，行為冒失，心理學(xué)家把類似于李逵的氣質(zhì)叫做（ ）。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)。185、注意的兩個特點是（ ）。A、指向性和集中性 B、指向性和選擇性C、集中性和維持性 D、選擇性和維持性。186、思維的兩個特征是（ ）

42、。A、指向性和集中性 B、指向性和選擇性C、集中性和維持性 D、間接性和概括性。187、已學(xué)過的舊知識信息對學(xué)習(xí)新知識信息的抑制作用，屬于（ ）。A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、消退 D、強化。188、一般來說，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力水平處于（）。A、超常 B、弱智 C、低下 D、中等。189、中國的古語“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、焦慮。190、感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A、外部 B、整體 C、個別 D、本質(zhì)。191、將情緒劃分為心境、激情、應(yīng)激三種狀態(tài)，劃分的主要依據(jù)是（ ）。A、強度

43、、速度、緊張度、持續(xù)性 B、需要、動機(jī)、社會性、感染性C、時間、信念、外顯性、敏感性 D、動機(jī)、時間、內(nèi)隱性、感染性。192、知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A、外部 B、整體 C、個別 D、本質(zhì)。193、知識經(jīng)驗豐富的人，看書時“一目十行”，接受知識很快，這是屬于注意的（ ）。A、轉(zhuǎn)移 B、范圍 C、分配 D、穩(wěn)定性。194、智商是119，其等級為（ ）。A、優(yōu)秀 B、中上 C、中等 D、中下。195、經(jīng)常用腦可導(dǎo)致（ ）。A、大腦退化 B、大腦損傷 C、大腦越來越靈 D、大腦運轉(zhuǎn)不靈。196、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時解除學(xué)生的心理困惑，主要依靠（

44、）。A、智育 B、德育 C、體育 D、心育（即心理健康教育）。197、個性心理的核心是（ ）。A、能力 B、氣質(zhì) C、性格 D、興趣。198、能力形成的自然前提是（ ）。A、遺傳素質(zhì) B、環(huán)境因素 C、學(xué)校教育 D、實踐活動。199、根據(jù)智力測驗的結(jié)果，智商在90-110之間表示（）。A、智力超常 B、智力優(yōu)秀 C、智力中等 D、智力低下。200、個性心理傾向性主要包括（）。A、感覺、知覺、記憶、想象、思維 B、氣質(zhì)、能力、興趣C、認(rèn)識過程、情感過程、意志過程 D、需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。201、王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比（ ）。A、王方比李平高 B、李平比王方高 C、相等 D、無法相比。202、電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動的人物、車輛等場景，這是利用了（ ）。A、后象的作用 B.適應(yīng)的作用 C .對比的作用 D