三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12 羅馬速寫(xiě) 鄂教版

1、12 羅馬速寫(xiě)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1.會(huì)寫(xiě)“羅 速”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)“遺 廢”等10個(gè)字。 2.能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文字等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。過(guò)程與方法 1.抓住重點(diǎn)詞句品析，理解課文內(nèi)容 2.學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法 3教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。情感態(tài)度價(jià)值觀： 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文從你幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)了解世界優(yōu)秀文化的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的。 難點(diǎn)：感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

2、第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“羅 速”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)“遺 廢”等10個(gè)字。 2.能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文字等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。 3.初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】課件一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、播放羅馬的風(fēng)光片?！敬颂帪檎n件2】教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“水恒之城”。2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬。3、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。 板書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)4、解題，理解“速寫(xiě)”。教師：作者會(huì)寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文。文流：作者寫(xiě)了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。二

3、、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。2.出示字讓學(xué)生讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【此處為課件3、課件4】羅 速 祖 宏 仍 與 棋 具 性 （會(huì)寫(xiě)字） 遺 廢 墟 殘 皆 獸 宗 裝 飾 恐（會(huì)認(rèn)字）（1） 注意讀準(zhǔn)字音注意：“速 祖 宗 殘”是平舌音，“獸 仍 裝 飾”是翹舌音；“性 仍 恐”是后鼻音。（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “速”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫(xiě)“束”，再寫(xiě)“辶”?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇保锩媸侨龣M。注意“祖 仍 棋 性”是左窄右寬的字。三、學(xué)習(xí)新詞，理解詞意。1.學(xué)生畫(huà)出本課的新詞，討論交流。2.教師課件展示新詞，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思?！敬颂帪檎n件5、課件6、課件7】比比皆是 完整

4、無(wú)缺 街頭巷尾 點(diǎn)綴媲美 星羅棋布 千姿百態(tài) 別具一格四、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知1、認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、小組學(xué)習(xí)字，互讀互查。4、師反饋檢查。 根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（1）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。（2）教師檢查自學(xué)情況。5.交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？讀課文的第1自然段和最后一個(gè)自然段。課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處。【此處為課件8】課

5、文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。6、質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。四、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題去深入精讀課文。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的。2. 感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵?！窘叹邷?zhǔn)備】課件一、精讀課文，理解感悟1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，邊讀邊體會(huì)。2、小組內(nèi)相互交流。3、發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。第一部分：遺址 出示遺址圖【此處為課件10】羅

6、馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的感受。體會(huì)遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老全班交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久;其中最有名的是斗獸場(chǎng)，結(jié)合插圖了解它的雄偉。 教師小結(jié)：羅馬的遺址多，斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆。相機(jī)板書(shū)：遺址 比比皆是 令人驚嘆 羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？第二部分：雕塑 雕塑多(第4自然段)展示課件，【此處為課件11】 感受雕塑的多與精美。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。 羅馬的雕塑給你什么印象？概括自己讀文的感受。理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來(lái)的城市”。感情朗讀這一段。思考：這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？體會(huì)如何圍繞一句話展開(kāi)敘述。板書(shū)： 雕塑 超過(guò)羅馬人口第三部分：

7、噴泉【此處為課件12】羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受。1.說(shuō)對(duì)噴泉的感受。2.想象噴泉的姿態(tài)，有的有的有的啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。感受?chē)娙?，“千姿百態(tài)”。這一段是圍繞哪一句話展開(kāi)敘述的？板書(shū)：千姿百態(tài)、星羅棋布3.教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒(méi)有能如之媲美的城市了！4.指導(dǎo)有感情地朗讀。比比看誰(shuí)讀得好。二、回歸整體，感悟?qū)懛ā?、指名分別配樂(lè)朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。思考：為什么說(shuō)“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”？板書(shū)：豐富內(nèi)涵 2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)

8、？你在這方面有什么收獲？ 三、情景體驗(yàn)，拓展延伸【此處為課件13】1.請(qǐng)你介紹羅馬城的一個(gè)特點(diǎn)。(1)一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(2)當(dāng)堂互動(dòng)，考查學(xué)生課外知識(shí)和課前搜集資料情況。2.通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿羅馬速寫(xiě)寫(xiě)一篇短文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 遺址 比比皆是、令人驚嘆12 羅馬速寫(xiě) 雕塑 超過(guò)羅馬人口 豐富內(nèi)涵 噴泉 千姿百態(tài)、星羅棋布【教學(xué)反思】 羅馬速寫(xiě)一課描繪了世界文明故都羅馬城的特色，通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬城數(shù)豐富的內(nèi)涵。這篇課文的語(yǔ)言積累很豐富，段的教學(xué)很重要。總-分-總的構(gòu)篇方式很明顯，在教學(xué)中，我緊緊

9、抓住課文的總起段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)句子談自己的理解與體會(huì)，運(yùn)用各種方法理解、感悟語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。如：在理解“比比皆是”；聯(lián)系句子和上下文，聯(lián)系資料理解，學(xué)生很的理解了這個(gè)詞。在理解“點(diǎn)綴”時(shí)，我隨手拿起一個(gè)學(xué)生的頭花，放在胸前，學(xué)生很快答道：是噴泉羅馬城的裝飾，是羅馬城的裝點(diǎn)在讓學(xué)生找每段的中心句時(shí)，學(xué)生也能很快找到，并跟著我的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)。這節(jié)課學(xué)生和我配合的很愉快。唯一不足的是，時(shí)間是安排不合理，一節(jié)課容量太少。該一節(jié)課講完的沒(méi)有的完成，我覺(jué)得給學(xué)生讀的時(shí)間太長(zhǎng)。教學(xué)資源說(shuō)課案羅馬速寫(xiě)說(shuō)課案一、說(shuō)教材羅馬速寫(xiě)是鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一篇課文，本單元圍繞“文化

10、”這個(gè)話題，從不同側(cè)面展示人類文化的悠久燦爛，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，積累文中優(yōu)美詞句，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。用豐富多采的人類文化去陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊學(xué)生的視野。擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都,是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城。羅馬速寫(xiě)這篇課文通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬特有的異域風(fēng)貌和豐富的文化內(nèi)涵。文章首尾呼應(yīng)，中間部分分別加以介紹，結(jié)構(gòu)清晰，詞句豐富，給學(xué)生留有一定的想象，探索空間。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字； 2、能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文方法理解詞句意思，積累文中好詞佳句；

11、3、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面來(lái)介紹羅馬的。感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)生初步了解羅馬城的特點(diǎn)文章表達(dá)的特點(diǎn)是重點(diǎn)。難點(diǎn)是感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。四、說(shuō)學(xué)情   三年級(jí)的學(xué)生初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，能借助拼音讀課文，自學(xué)生字新詞并初步理解。文中展示的異域風(fēng)情是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，他們感覺(jué)新奇，有一定的閱讀興趣，能通過(guò)朗讀，了解羅馬的特點(diǎn)。文中豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀有著潛移默化的影響作用，但由于學(xué)生年齡小，閱歷有限，難以在頭腦中想象再現(xiàn)羅馬城的面貌，體會(huì)其中的內(nèi)涵。這就需要引導(dǎo)學(xué)生

12、抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用不同的方法加以理解，反復(fù)朗讀體會(huì)，并利用文字，音像資料加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的感受。五、說(shuō)教法 1、開(kāi)發(fā)課程資源   實(shí)行課程改革，要增強(qiáng)課程資源意識(shí)，要促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。在教學(xué)前，學(xué)生用各種方法收集有關(guān)羅馬的資料，學(xué)生搜集的資料包含了歷史、文化、藝術(shù)等方面，內(nèi)容豐富，圖文并茂。對(duì)于羅馬的背景有了一定的了解，學(xué)生就能更好地理解課文。課中，學(xué)生交流有關(guān)雕塑、噴泉的資料，又能激發(fā)學(xué)生的想象力，從而入情入境地讀書(shū)，體會(huì)其中的內(nèi)涵。課后，學(xué)生將收集的資

13、料整理，寫(xiě)出介紹羅馬的解說(shuō)詞，訓(xùn)練學(xué)生積累動(dòng)用語(yǔ)言，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。  2、體現(xiàn)閱讀教學(xué)特點(diǎn)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，要在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力。在閱讀的過(guò)程和方法方面，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各年級(jí)教學(xué)之中。我在教學(xué)中注意了朗讀的層次和方法：初讀感知，再讀理解，品讀感悟。這篇課文中語(yǔ)句豐富而精煉，我指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀品味，在讀中體會(huì)，讀中想象，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，教師就要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與，善于

14、合作，樂(lè)于探究。在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動(dòng)探究，提出了不少問(wèn)題，必然積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷探究解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)第4，5自然段的時(shí)候，我沒(méi)有一段一段的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而時(shí)是讓他們同桌合作，選擇自己喜歡的方式相互交流。在這樣輕松，愉快的氛圍中，學(xué)生可以自己表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程   （一）談話導(dǎo)入  由“旅游”這一話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。理解“速寫(xiě)”，抓住特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的總起句和總結(jié)句并提出自己想了解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。   （二）讀

15、中體會(huì)，了解羅馬的特點(diǎn)直奔重點(diǎn)，了解羅馬的特點(diǎn)。   遺址部分，通過(guò)自由讀課文，勾劃重點(diǎn)詞句加以理解的方法使學(xué)生了解羅馬的遺址多和斗獸場(chǎng)的古老、壯觀，在羅馬有著重要地位。通過(guò)教師范讀，看課件演示，豐富學(xué)生感受，指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文。通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生體會(huì)其中的歷史內(nèi)涵。雕塑、噴泉部分，采取學(xué)生自學(xué)，交流的方法。學(xué)生有一定的主動(dòng)權(quán)，能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用喜歡的表達(dá)方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在讀感受，說(shuō)感受，補(bǔ)充資料的過(guò)程中，了解到羅馬的雕塑又多又美，還蘊(yùn)藏著許多故事、傳說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)其中的文化，藝術(shù)內(nèi)涵。  （三）總結(jié)升華學(xué)習(xí)結(jié)束，

16、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受、收獲。教師小結(jié)，使他們豁然開(kāi)朗，體會(huì)到遺址、雕塑、噴泉中所表現(xiàn)羅馬悠久歷史與燦爛文化正是其豐富的內(nèi)涵。文中展示的濃濃的異國(guó)風(fēng)情也激發(fā)學(xué)生在課后利用各種渠道去了解更多世界優(yōu)秀文化的熱情。 （四）拓展活動(dòng)回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光，鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言。精彩片段（一）遺址多。1、學(xué)生找句子，說(shuō)說(shuō)理由。2、你能從哪些詞中讀出遺址的多？重點(diǎn)找到：一磚一石、一街一巷、比比皆是板書(shū)：比比皆是。3、（課件演示遺址）師范讀。指導(dǎo)朗讀并評(píng)議。4、師：在這些比比皆是的古老建筑中，最有名的莫過(guò)于斗獸場(chǎng)了。就讓我們走進(jìn)古老遺址中最具代表的斗獸場(chǎng)去看看吧。A、默讀課文，斗獸場(chǎng)給你留

17、下了什么印象？出示句子：古羅馬的斗獸場(chǎng)，是遺址中的老祖宗。結(jié)合上下文理解“老祖宗”：古城的大多數(shù)建筑有200多年的歷史，而斗獸場(chǎng)卻有兩三千年的歷史，難怪作者說(shuō)古羅馬的斗獸場(chǎng)，是遺址中的生接：老祖宗。指名讀，評(píng)議，齊讀（我真的感到了斗獸場(chǎng)的古老；斗獸場(chǎng)真是歷史悠久?。┏鍪揪渥樱哼@座宏偉的圓形建筑，已有兩三千年的歷史，現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個(gè)完整無(wú)缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。理解“完整無(wú)缺”。師：在兩三千年前，既沒(méi)有鋼筋水泥，也沒(méi)有吊車(chē)升降機(jī)，雖然現(xiàn)在大部分已坍塌了，但還留下了一個(gè)完整無(wú)缺的外殼。（出示課件）這座斗獸場(chǎng)占地逾2萬(wàn)平方米，高57米，有近20層樓房那么高?？囱矍暗囊磺校阌惺裁礃?/p>

18、的感受？生：斗獸場(chǎng)真的好堅(jiān)固?。∩耗菚r(shí)的人真了不起?。煟耗銈儎偛耪f(shuō)的就是對(duì)這種建筑藝術(shù)的一種驚嘆，孩子們你們能用朗讀，讀出剛才的這種情感嗎？（指名讀、齊讀）（看課件）這種建筑采用了拱券式的建筑方式，僅大門(mén)就有80扇拱形門(mén)組成，可以讓五萬(wàn)人在十分鐘內(nèi)同時(shí)進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，并按門(mén)上的座位號(hào)找到自己的位置。（課件出示斗獸場(chǎng)內(nèi)部圖片）座位安排呈62度角升起，座位按等級(jí)排列：第一層為貴族區(qū)，第二層為騎士區(qū)，第三層為平民區(qū)，第四層為社會(huì)最底層的人觀看，沒(méi)有座位。整個(gè)斗獸場(chǎng)坐滿可達(dá)9萬(wàn)人。中間為競(jìng)技場(chǎng)地。現(xiàn)在已坍塌。而這種設(shè)計(jì)在現(xiàn)在的一些建筑中仍在使用，而且堪稱先進(jìn)。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你對(duì)這種建筑又有了什么樣

19、的感受呢？生：古羅馬的人真聰明?。∩耗菚r(shí)就能建筑出這樣的堅(jiān)實(shí)的斗獸場(chǎng)，真讓人不可思議了。生：我想說(shuō)，作者為什么說(shuō)它看起來(lái)這么驚嘆了，確實(shí)了不起。師：孩子們就用你的朗讀，讀出對(duì)斗獸場(chǎng)的驚嘆吧！再次齊讀這一句。師：難怪作者會(huì)說(shuō)：凡是到了羅馬游覽的人，如果不去斗獸場(chǎng)看看，就好像到了北京沒(méi)游生接后半句。B、經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，這些建筑有的依然巍峨挺立，有的早已毀滅倒塌，但是無(wú)論怎樣，它們都煥發(fā)出一種奇特的美麗，讓游人驚嘆不已。讓我們拿起書(shū)，讀讀課文2、3自然段，再次回顧羅馬遺址帶給我們的震撼。備課素材【教材分析】 羅馬速寫(xiě)是鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一篇課文，本單元圍繞“文化”這個(gè)話題，從不同側(cè)面展

20、示人類文化的悠久燦爛，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，積累文中優(yōu)美詞句，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。用豐富多采的人類文化去陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊學(xué)生的視野。擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都,是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城。羅馬速寫(xiě)這篇課文通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬特有的異域風(fēng)貌和豐富的文化內(nèi)涵。文章首尾呼應(yīng)，中間部分分別加以介紹，結(jié)構(gòu)清晰，詞句豐富，給學(xué)生留有一定的想象，探索空間?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.羅馬羅馬（Rome）為意大利首都，也是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。羅馬也是古羅馬和世界燦爛文化的發(fā)祥地，已有2500

21、余年歷史，是世界著名的歷史文化名城，古羅馬帝國(guó)的發(fā)祥地，因建城歷史悠久而被昵稱為“永恒之城”。城市位于意大利半島中西部，臺(tái)伯河下游平原地的七座小山丘上，市中心面積有1200多平方公里。是意大利占地面積最廣、人口最多的城市，也是世界最著名的游覽地之一。羅馬是全世界天主教會(huì)的中心，有700多座教堂與修道院，7所天主教大學(xué)，市內(nèi)的梵蒂岡是天主教教皇和教廷的駐地。羅馬與佛羅倫薩同為意大利文藝復(fù)興中心，現(xiàn)今仍保存有相當(dāng)豐富的文藝復(fù)興與巴洛克風(fēng)貌。1980年，羅馬的歷史城區(qū)被列為世界文化遺產(chǎn)。2.羅馬斗獸場(chǎng)斗獸場(chǎng)呈橢圓形，長(zhǎng)直徑187公尺，短直徑155公尺。在古代統(tǒng)治者尋歡作樂(lè)方面，再?zèng)]有比羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治

22、者更狂熱的了。從共和時(shí)期就開(kāi)始興建斗獸場(chǎng)，最著名的羅馬大斗獸場(chǎng)始建于公元72年，弗拉維王朝到公元82年提圖斯時(shí)代才完成。這是帝國(guó)于公元70年征服了耶路撒冷后，為紀(jì)念勝利驅(qū)使8萬(wàn)猶太俘虜修建的。斗獸場(chǎng)內(nèi)部的看臺(tái)，由低到高分為四組，觀眾的席位按等級(jí)尊卑地位之差別分區(qū)。3.羅馬雕塑古羅馬盛行肖像雕塑，甚至作為重要禮物饋贈(zèng)友人。古羅馬的雕塑手法寫(xiě)實(shí)，著重人物性格的刻畫(huà)和追求人體造型，不像希臘雕刻那么富有浪漫情趣。4.羅馬噴泉羅馬是世界上噴泉最多的一個(gè)城市，其中最有名的是少女噴泉、幸福噴泉、人魚(yú)噴泉、海神噴泉等，各具特色。2. 羅馬的著名建筑 擲鐵餅者大理石雕復(fù)制品，高約152厘米，羅馬國(guó)立博物館、梵蒂

23、岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，原作為青銅，希臘雕刻家米隆(Myron)作于約公元前450年。這個(gè)作品是古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。雕塑刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間，雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性，贊美了人體的美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力，體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。課后作業(yè)1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。luó m jù yu rén

24、g jiù z zong( 羅馬 ) ( 具有 ) ( 仍舊 ) ( 祖宗 ) sù dù hón wi y qí xn luó qí bù （速 度）（ 宏 偉）（與 其） （星 羅 棋 布 ） 2、 把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。（ 比比 ）皆是 完整（ 無(wú)缺 ） 街頭（ 巷尾 ） 星（ 羅 ）棋（ 布 ）千（ 姿 ）百（ 態(tài) ） 別（ 具 ）一（ 格 ）他們把這份珍貴的資料完整無(wú)缺地保存了下來(lái)。3、 讀下面的語(yǔ)段，填空。 羅馬還是一座用雕塑裝飾起來(lái)的城市。無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過(guò)了羅馬城的人口。 這段話一共有3句，告訴我們羅馬是一座用雕塑裝飾起來(lái)的城市。其中第一句是總起句，并引領(lǐng)下文。4、 閱讀短文，完成練習(xí)。大雁塔大雁塔又名大慈恩寺塔，位于中國(guó)陜西省西安市南郊大慈恩寺內(nèi)。因坐落在慈恩寺西院內(nèi)而得名。是中國(guó)唐朝佛教建筑藝術(shù)杰作。 大雁塔始建于公元652年（唐高宗永徽三年）。玄奘法師為供奉從印度帶回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典，在慈恩寺的西塔院建起一座五層磚塔。在武則天長(zhǎng)安年間重建。后來(lái)又經(jīng)過(guò)多次修整。大雁塔在唐代就是著名的