小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)方案教材分析 本冊(cè)教材根據(jù)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)展了合理的編排，在“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中共安排了4個(gè)單元： 應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題比例的意義和性質(zhì)，解比例正比例和反比例的意義，正比例的圖象解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)化策略 在“空間與圖形領(lǐng)域中共安排3個(gè)單元： 圓柱、圓錐的特征，外表積與體積的計(jì)算圖形的放大與縮小同時(shí)用方向和間隔 確定位置 在“統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域中安排1個(gè)單元： 扇形統(tǒng)計(jì)圖眾數(shù)和中位數(shù) 在“理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域共安排3次理論活動(dòng)： 測(cè)量物體的體積面積的變化實(shí)際測(cè)量 本冊(cè)教材第八單元的總復(fù)習(xí)也分四個(gè)領(lǐng)域編排，各領(lǐng)域內(nèi)容分假設(shè)干塊，前三個(gè)領(lǐng)域中每一部分的復(fù)習(xí)又分別設(shè)置了“整理與反思和“練習(xí)與理論

2、這兩個(gè)欄目。其中，“整理與反思不僅組織學(xué)生有條理地回憶和整理學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而且還精心設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深化把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，并體會(huì)蘊(yùn)含其中的根本數(shù)學(xué)原理和方法，進(jìn)而促使學(xué)生由此及彼、舉一反三地進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。 班級(jí)情況分析 我班共有72名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，雖然有了較大進(jìn)步，但是本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上還不夠理想，個(gè)別男生學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，對(duì)進(jìn)步全班整體成績(jī)有一定的難度。今后打算如下： 首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。 其次，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，可以有目的的進(jìn)展計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計(jì)算的根底練習(xí)。三是加

3、強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題才能。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。 教學(xué)目的 1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的才能；在詳細(xì)情境中比例的意義和根本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)相差數(shù)量關(guān)系的理解。 2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法；

4、在詳細(xì)情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔 確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)展簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目的 3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。 4、讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)

5、據(jù)信息的理解，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的才能。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) 本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是?總復(fù)習(xí)?，這一單元共30課時(shí)，需要幫助學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的回憶與梳理，使之構(gòu)建完好的認(rèn)知系統(tǒng)，進(jìn)步對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用才能，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn) 本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容是?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?和?圓柱和圓錐?兩個(gè)單元，前者是在已有百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的根底上的進(jìn)展教學(xué)的，由于牽涉多種應(yīng)用，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，尤其是較復(fù)雜的兩步及以上百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。而后者雖然在理解上難度不大，但計(jì)算較為復(fù)雜，估計(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)較多，如何在教學(xué)中合理打破值得考慮。 教學(xué)時(shí)間安排 一、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

6、二、圓柱和圓錐11課時(shí) 三、比例7課時(shí) 四、確定位置4課時(shí) 五、正比例和反比例4課時(shí) 六、解決問(wèn)題的策略2課時(shí) 七、統(tǒng)計(jì)3課時(shí) 八、總復(fù)習(xí)30課時(shí) 教改措施 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施： 1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。 2.注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。 3.課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。 4.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)