一級數(shù)學(xué)上冊《左右》教案(2024010813)

1、左右?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極 的情感體驗(yàn)。2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能 用自己的語言表達(dá)。3、能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn) ：理解左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件。教學(xué)過程 ：一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們， 今天陳老師給大家?guī)砹艘粋€謎語想考一考咱們一 3 班的同學(xué)。好，讓我們先睹為快。 課件出示謎語兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學(xué)請舉手。舉好，別 放

2、下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手就是左 手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。 板書：左右同學(xué) 們，這兩個字長得挺像吧， 那咱們班同學(xué)有沒有好方法分清這兩個字呢？課件出示左、 右陳老師告訴大家一個好方法。 左公公愛做工， 右婆婆愛動口。好記吧！二、探究知識。1、 聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。 師：對我們來說，手的功績可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們 通常用左手和右手做哪些事情？平時我們經(jīng)常用右手寫字， 吃飯時拿筷子， 老師提問時用右手 舉手用左手壓住本子，吃飯時拿碗師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多 事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？學(xué)生答復(fù)：

3、左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的 左面。小游戲：我是機(jī)器人。師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。 我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認(rèn)真聽，同 時還要考考你的動手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置與順序。1、課件演示：擺放文具。 師：通過剛剛的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都弄清了咱們自己身體上 的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們一 3

4、 班同學(xué)觀察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！ 小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀 察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。2、師：同學(xué)們都很喜歡玩具吧。你們有沒有把玩具好好整理 好？你看，笑笑的家里有一個玩具柜，她把玩具擺得整整齊齊的。讓 我們趕緊去看看吧！3師：根據(jù)教室的實(shí)際情況，說說自己的位置。三、解決中運(yùn)用，體驗(yàn)生活。師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友 遵守規(guī)那么了嗎？課件出示情境圖學(xué)生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。 體驗(yàn)：同桌左邊的同學(xué)排成一列上樓， 右邊的同學(xué)排成一列下樓。 你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊， 下樓的同學(xué)

5、的右邊和上樓的同 學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會 發(fā)生危險。師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友， 他們遵守規(guī)那么了嗎?師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就 會對著我的左邊。體驗(yàn)握手感受相對性師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學(xué)來和老師示范一下。 師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也 應(yīng)該走馬路右邊四、總結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？指 名答復(fù) 課后反思：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的猜謎導(dǎo)入，再 引出左右手；通過讓學(xué)生擺一擺自己喜愛的文具， 正確判斷物體的左 右

6、位置，并能用語言正確描述他們的位置； 讓全體學(xué)生起立做“我是 機(jī)器人游戲再次強(qiáng)化學(xué)生判斷左右位置的能力， 讓學(xué)生理解跟自己 的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右 邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學(xué)生通過“猜測一驗(yàn)證一解釋的 過程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對。進(jìn)而判斷上下樓的同學(xué)都遵守 行走規(guī)那么。本堂課中，我認(rèn)為最滿意的地方是難點(diǎn)得到了有效的突破。 體會左右的相對性是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。 不僅要求學(xué)生弄清自己的左 和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。 為了突破這個難點(diǎn)， 我先讓學(xué)生自由發(fā)言，再讓兩組學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。一組學(xué)生演示上樓， 跟他們相對的那一組學(xué)生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手