如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透新課程的培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù)，但數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系。它相對(duì)抽象、枯燥。其德育功能相對(duì)于一些文科來講是隱性的，潛在的。因此，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育工作確實(shí)有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中作了一些嘗試，稍有心得，寫下來與各位同行切磋、交流，以期拋磚引玉。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育任務(wù)1、用光輝的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)成就來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

2、與愛國(guó)主義感情。古往今來，中國(guó)數(shù)學(xué)有著燦爛的、偉大的成就。從九章算術(shù)到陳氏定理，都是極具說服力的史料，都是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族自尊、勤奮自強(qiáng)的思想的好素材。與初中數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容有：祖沖之的“圓周率”，楊輝的“楊輝三角”，中國(guó)古代的“勾股定理”，九章算術(shù)中有關(guān)方程的篇章等。這樣的例子在教材中還有很多，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容引用有關(guān)的史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情是十分有效的。   2、用教材中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。 數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化，處處體現(xiàn)著唯物辯證法。如初中數(shù)學(xué)中許多概念都是從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出

3、來的。許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣、發(fā)展的。如代數(shù)中的加和減、乘和除是一對(duì)矛盾，引進(jìn)了負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)之后，它們可以互相轉(zhuǎn)化，反映了對(duì)立統(tǒng)一的思想；三角函數(shù)、函數(shù)與圖象這些內(nèi)容把數(shù)學(xué)的兩大基本要素“數(shù)”與“形”統(tǒng)一起來。解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題等，這就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理。   3、利用前輩數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想。德育的方法之一是榜樣教育。心里學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青少年學(xué)生具有最大的感

4、染力和說服力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡，是非常必要的。華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名德國(guó)數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大海在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)。一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫照。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為獻(xiàn)身的志向。有利于造就跨世紀(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和

5、接班人。  4、數(shù)學(xué)中的美育?！暗教幎际敲溃瑢?duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睌?shù)學(xué)是美的，這門學(xué)科的正確性、簡(jiǎn)潔性、和諧性就是它的美學(xué)特征。數(shù)學(xué)中概念（包括定義、公理、定理、法則、公式）的產(chǎn)生與發(fā)展，都具有高度的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔美無處不在，大到整個(gè)知識(shí)體系，小到一個(gè)巧妙的解題方法，一個(gè)定理的語言表達(dá)都體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。數(shù)學(xué)的和諧美不僅體現(xiàn)在公式、圖形的對(duì)稱性之中，在其他問題中有其獨(dú)特魅力。 “真即美，美即真”。在學(xué)習(xí)與追求真理的過程中，會(huì)使人深刻領(lǐng)悟到理性的美感。因此，數(shù)學(xué)教育能使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的審美能力，這既有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，也有助于增

6、強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。5、通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自信心   二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都

7、有巨大的推動(dòng)作用?？傊吧斫讨赜谘詡鳌苯處熞宰约旱难孕泄奈琛⒈薏邔W(xué)生，勢(shì)必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應(yīng)，起到強(qiáng)化其效果的作用，激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神對(duì)待學(xué)習(xí)。   2、充分利用教材挖掘德育素材。在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。正如我上面所列舉的，只要教師充分挖掘教材，是可以找到豐富的德育教育素材的。   3、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如探究性學(xué)習(xí)，合

8、作性學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可以讓他們從小養(yǎng)成尊重他人的意識(shí)。   三、數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的原則 1、潛移默化原則。數(shù)學(xué)有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，其德育因素以隱性內(nèi)容為主。因此，數(shù)學(xué)中的德育應(yīng)以潛移默化為主，避免口號(hào)式的說教，不能將數(shù)學(xué)課上成思想課，這樣將有失數(shù)學(xué)課的本質(zhì)。數(shù)學(xué)中的德育大多是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的。   2、因材施教原則。 數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。此外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牡掠蛩?，要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，生搬硬套。 

9、0;3、持之以恒原則。俗話說：十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在數(shù)學(xué)中滲透德育也應(yīng)持之以恒，切忌一曝十寒，這樣才能取得很好的效果。  4、合作原則。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，數(shù)學(xué)中的德育也不可能是單槍匹馬。數(shù)學(xué)中德育應(yīng)與其它學(xué)科中的德育相輔相成，形成合力，與學(xué)校乃至精神文明建設(shè)相結(jié)合，使德育無處不在，才能真正取得很好的效果。   四、數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育的誤區(qū) 1、切入不合時(shí)宜。有些教師為了進(jìn)行思想教育而不顧與教材的實(shí)際內(nèi)容有無聯(lián)系，生拉硬扯對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣就從整體結(jié)構(gòu)上肢解了數(shù)學(xué)課堂，影響了所應(yīng)達(dá)到的效果。從而造成學(xué)生接受上的障礙，無論是學(xué)科知識(shí)的傳授還是德育都無法達(dá)到好的效果。   2、產(chǎn)生形而上學(xué)的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)教材中講生產(chǎn)總是增產(chǎn)的，講成本、物價(jià)總是下降的，講用電、用媒總是節(jié)約的，這是一廂情愿，片面的，是對(duì)社會(huì)的錯(cuò)覺。世界上的事物是極其復(fù)雜的，產(chǎn)量總是有增有減的，物價(jià)總是有漲有降的，節(jié)約與浪費(fèi)是同時(shí)存