2018下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)試題(幼兒)》

1、范文 范例 指導(dǎo) 參考2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試卷（幼兒）注意事項(xiàng)：1 .考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2 .請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師， 舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說： “看你做的是什么呀，難看 死了。”老師的做法（）A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望答案：C解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索， 因此題干中教師的反映錯(cuò)誤， 會(huì)因此挫傷孩子的

2、積極性。答案為 Co2 .某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子 等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？!”下列做法正確的是（）A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子答案：D解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探 索。因此，答案為Do3 .某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、 認(rèn)讀、聽寫，部分家長對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法 （）A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

3、B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化C.正確，提升了幼兒的語言能力D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)答案：A解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識(shí)相銜接的唐詩，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是Ao4.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料， 并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是 （）A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立B.游戲是教師自發(fā)自主的行為C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式答案：B解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此 B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。答案 為B。5.依據(jù)中華人民共和國教育法的相關(guān)規(guī)定，中華人

4、民共和國公民不分民 族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A.平等的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育條件C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)答案：A解析：中華人民共和國教育法規(guī)定：中華人民共和國公民不分民族、種 族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。答案為6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)幼兒園工 作規(guī)程的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（）A.合法，要給予宋某改過自新的機(jī)會(huì)B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園不得錄用有

5、犯罪記錄的人員。答案 為Do7 .幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班 教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬某的做法（）A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要8 .不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確，應(yīng)征的其他教師同意答案：B解析：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒 參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答 案為Bo8 .某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法 （）A.合法，幼兒園的操場可以吸煙9 .合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙

6、D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為 Do10 某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教 師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)答案：C解析：民主管理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作 提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為Co10 .教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔 傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。 對(duì)東東所受傷害 應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人答案：A解

7、析：學(xué)生傷害事故處理辦法明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根 據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的 非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致， 因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。所以，A正確。11 .關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是 （）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇答案：C解析：幼兒園是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是我國學(xué)校教育制度的基礎(chǔ) 階段。

8、結(jié)合題干B選項(xiàng)表述正確。12.根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010 2020年）的規(guī)定，下 列對(duì)于我國重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是 （）A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育答案：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010 2020年）于我國重點(diǎn)發(fā) 展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留 守 兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利 用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園 （班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村 幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前

9、教育。因此 A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾 個(gè)孩子邊玩邊說：“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的！ ”徐老師“染頭發(fā)”的行為（）A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范答案：D解析：幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長。因此，教師要為兒 童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為Do14.教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品， 有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿

10、起了一張賀卡，笑著對(duì)大 家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）A.偏愛袒護(hù)個(gè)別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺抵制不良風(fēng)氣D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益答案：C解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過微笑表示自己對(duì)于禮物的傾 向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。所以，正確答案是Co15.中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來了個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選“好 的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。趙老師的做法（）A.不正確，傷害了部分孩子的自尊B(yǎng).不正確，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能激勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班級(jí)畫展的整體水平答案：A解析：材料

11、中被教師選中畫作的孩子十分開心，畫作被丟到垃圾桶里的孩子 十分沮喪。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心， 長此以往，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)?也不愿意畫畫。因此，答案為 Bo16.周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些 孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法（）A.不正確，不利于公平地對(duì)待幼兒B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的安全C.正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系答案：B解析：幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的 行為不利于保護(hù)幼兒的安全。17.自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石后，我國又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類 的遺跡

12、，并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人， 考古學(xué)上稱 其是（）A.山頂洞人B.元謀猿人C.巫山猿人D.藍(lán)田猿人答案：A解析：在北京周口店，我國發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今 70 萬至20萬年前的北京人，另一個(gè)是距今 3.4萬至2.7萬年的山頂洞人。選項(xiàng)B 元謀猿人是在我國云南省元謀縣。 選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天 猿人是在陜西省藍(lán)田縣。所以，正確答案是 A。18 .南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世 界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國籍是（）A.瑞士B.法國C.瑞典D.英國答案：D”弗洛倫斯南丁格爾，英國護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，出生于意大利的一個(gè)

13、英國上 流社會(huì)的家庭。在德國學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于 1853年成為倫敦 慈善醫(yī)院的護(hù)士長。所以，正確答案是 Do19 .基因工程又稱基因拼接技術(shù)或 DNA1組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是 （）A.生命工程B.遺傳工程C.細(xì)胞工程D.綠色工程答案：B解析：基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn) 代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DN砌子, 然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以, 又稱為遺傳工程。所以，正確答案是 Bo20 .我國人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)預(yù)測天氣，產(chǎn)生了許多大 氣諺語。下列圖

14、片中，與諺語“饅頭云在大腳邊，晴天無雨日又煎”相符的是（）答案：A解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有 清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。如果到了下午，這 種云仍 孤立地只在大腳邊出現(xiàn)，沒有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì) 流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。隨著太陽的熱 力作用減弱， 淡積云也就逐漸地消散了。所以，第二天“晴天無雨日又煎”。 根據(jù)諺語得知饅頭云在大腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判 斷上，只有A選項(xiàng)像饅頭。所以，正確答案是 Ao21 .光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與

15、物質(zhì)發(fā)生相 互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是 （）A.直射B.折射C.反射D.吸收答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使 光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、 折射、 散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的 結(jié)果。所以，正確答案是Ao22 .電影可分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類，下列選項(xiàng)中，主 要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來表現(xiàn)生活的是 （）A.紀(jì)錄片B.科教片C.故事片D.美術(shù)片答案：D解析：紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn) 行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的

16、，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電 視藝術(shù)形式?？平唐莻鬏斂茖W(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、傳授工藝方法, 為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類別。故事片是運(yùn)用影像和聲音 為手段進(jìn)行 敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá) 一定主題思想的影片都可稱為故事片。美術(shù)片是以各種美術(shù)創(chuàng)作手段反映生活、表達(dá)思想的影片， 主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像（人動(dòng)物或其他物體）來 表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。所以，正確答案是 d23 .古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上，后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)。除了觀測星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象 （）A.天體山岳B.帝

17、王將相C.祖輩先人D.飛禽走獸答案：A解析：山岳臺(tái)又稱觀象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測星象的塔式建筑物。所以，正確答案是 Ao24 .下圖描繪的是中國古代的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已 出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是（）A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵答案：B解析：步打球，又稱“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類運(yùn)動(dòng)，類似于今 天的曲棍球?！磅砭稀本褪侵腹湃艘阅_蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類似今日的足球 早在 戰(zhàn)國時(shí)期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，而從漢代開始又成為兵家練 兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開始流行冰上蹙鞠。跳丸，是 雜技藝人用 手熟練而巧妙

18、地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似現(xiàn)在 摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確 答案是Bo“25.千錘萬鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人 間?！边@首詩通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩。它吟詠的對(duì)象是（）A.花崗巖B.大理石C.石灰D.煤炭答案：C解析：題干中的詩句出自于謙的石灰吟，而且從“要留清白在人間”的 角度也可以判斷只有石灰能夠達(dá)到純白色。所以，正確答案是Co26 .在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是 （）A.彈出快捷菜單B.選中該圖片C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)D.將該圖片加文本框答案：B解析：一般單擊

19、鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展 功能。在WORD,單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。 ACDS項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右 鍵彈出菜單或者在菜單欄進(jìn)行相應(yīng)操作。所以，正確答案是Bo27 .在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該 文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將 （）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C解析：在PPT中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻 燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以，正確答案是。28 .找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能

20、力，下列選 項(xiàng)中，填入數(shù)列“ 7、8、9、11、（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.12B.14C.16D.18答案：B解析：本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三 個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律 為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以，括號(hào)中數(shù)字為 9+11-6=14。因此 本題選擇B選項(xiàng)。29 .下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“沒有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂” 中的是（）A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂B.即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受更多快樂C.沒感受更多快樂，是因?yàn)闆]學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂答案：D

21、解析：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干“沒有，沒有” 可知分享為必要條件，也就是“快樂推出分享”。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出快 樂”，分享為充分條件，故排除。B選項(xiàng)翻譯為“分享 可能推出 快樂”，與題 干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀察。C選項(xiàng)翻譯為“分享 推出 快樂”， 分享為充分條件，故排除。D選項(xiàng)“只有，才”后退前，翻譯為“快樂 推出 分享”，與題干意思完全相同。相比較而言 D選項(xiàng)更符合題意，注意全同 關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此本題選擇 D選項(xiàng)。二、材料分析題材料：下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段：（張老師的鈴鼓響起來了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。幼：一不

22、許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。師：小朋友們，我們先來看看電視上播放的是什么 ？(老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片 )師：小朋友們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎？幼：去過。師：這是什么地方呀？幼：新華書店。師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是 ？這些書都是分門 別類放在一起的，咱們一起來看看哪些種類呢 ？(老師指著“教育類”這塊牌子問幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)孩子都不識(shí)字，都 沒有反應(yīng)。)師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識(shí)字大王”江江來幫幫我 們，你們說好不好？幼：好！(江江站起來念出字后，老師放棄了與孩子一起探索書的種類，自己看著電 視屏幕一類接著一類給孩子認(rèn)真講解， 教孩

23、子認(rèn)字，孩子們?cè)谙旅婺钪?，聽著?問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：(1)孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望， 多表揚(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子。而題干中的張老師一開始上課的“三不許”以及在面對(duì) 孩子不識(shí)字、沒有反應(yīng)的情況下，直接放棄與孩子一起探索書的種類的做法都是 不對(duì)的，會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，不愿意參與活動(dòng)。(2)孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)孩子、 悅納錯(cuò)誤、多包容。但是張老師面對(duì)很多孩子不認(rèn)識(shí)生字時(shí)，直接請(qǐng)“識(shí)字大王” 江江來認(rèn)讀，隨后結(jié)束了探索活動(dòng)，都體現(xiàn)教師沒有注

24、意不同孩子發(fā)展的差異性， 沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的不足。(3)孩子的成 長需要人文的關(guān)懷，因此，教師的教育過程中要把孩子當(dāng)成孩 子，愛護(hù)尊重孩子，善于傾聽孩子的意見。但題干中張老師一開始就讓小班的孩 子“三不許”，這嚴(yán)重 違背孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。另外，對(duì)于 孩子的識(shí)字問題，沒有積極主動(dòng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動(dòng)以及孩子跟讀 的方式都沒有尊重、愛護(hù)孩子。解析：答案要點(diǎn)總共三點(diǎn)，分別是：“孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能”、“孩 子個(gè)體之間是存在巨大差異的”、“孩子的成長需要人文的關(guān)懷”，每點(diǎn) 4分, 結(jié)合材料，有理有據(jù)論述可給滿分。若一開始認(rèn)定題干中教師行為正確， 則整個(gè) 題

25、目不給分。2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣 聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲 不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了 ？” 小熙指著浩浩說：“他打我！ ”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服， 并夸夸她的 裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩 浩：“怎么回事啊？ ”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！?小熙說：“他 弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他 吧?！绷掷蠋煱押坪坪托?/p>

26、熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說：“小熙這孩子什么都 好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧。”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。(14分)答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教 書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)，結(jié)合這些知識(shí)，我們要對(duì)林老師的教育行為做 綜合分析：(1)體現(xiàn)了 “愛崗敬業(yè)”。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時(shí)， 沒有責(zé)怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn) 了林老師愛崗敬業(yè)。(2)體現(xiàn)了 “關(guān)愛學(xué)生”。林老師面對(duì)小熙哭泣，沒有不耐煩，

27、而是“幫她 整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，通過轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子 的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生。(3)體現(xiàn)了 “教書育人”。林老師在教育孩子的過程中沒有僅僅關(guān)注孩子的 成績、分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅(jiān)持教 書育人，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。(4)違背了 “為人師表”。面對(duì)小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝 通的時(shí)候，沒有面對(duì)小熙的家庭情況，積極主動(dòng)的爭取家長配合，而是把教育責(zé) 任全部推給家長，這一行為違背了教師嚴(yán)于律己、以身作則的“為人師表”道德 要求。解析：答案要點(diǎn)總共四點(diǎn)，分別是：“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”

28、、“教書 育人”、“為人師表”，每點(diǎn)3分，結(jié)合材料，有理有據(jù)論述可給滿分。若“為 人師表”分析錯(cuò)誤，扣四分。3.材料：一部西游記，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長、奮斗， 直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生 意義。西游記小說寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天 生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來，他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒有家 庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說的話，就是“不 服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的 原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生

29、態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢 ？這還不行， 石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回的就是在花果山上， 交往 的就是那些個(gè)猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙 問道，有了種種法力，這既提升了個(gè)人能力，同事也拓展了無窮的生存空間，一 個(gè)筋斗云就 可以翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自 如。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在” 了嗎 ？還是不行，孫 悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去， 孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的， 原來他只有對(duì)空間自

30、由和時(shí)間自由的 追求，但一旦上了大庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名”的追求，原來他是沒有 追求“名”的意識(shí)的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當(dāng) 孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。可是，當(dāng)他知道“弼馬溫”是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候，他明白了人和人之 間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)一一 “齊天大 圣”社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過程，最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào)，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”， 咱 們要追問：這“常言”是哪來的？孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢？ 花果山

31、猴子們哪能知道“皇帝”是什么 ？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在大 庭生 活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。她逐漸失去了原本有 的“赤子之心”，導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨 脹之后，社會(huì)就不能容忍他了，有人贊揚(yáng)說“皇帝 輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話，那么這 個(gè)社會(huì)就毫無秩序可言了， “皇帝 輪流做"，是靠能力還是靠年齡？怎么“輪流” 法？如果人人想要當(dāng)皇帝，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹，造成社會(huì)秩序的殘 酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。 小說采取了寓意性的寫法，個(gè)人有再大的能耐也

32、逃不出“如來佛的掌心”?！皞€(gè)體人” 一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了。(摘編自郭英德中國四大名著的文化價(jià)值)問題：(1)在本文看來，”如來佛的掌心”的寓意是什么 ？請(qǐng)根據(jù)文本，簡要概括。(4分)(2)文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹” 的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛” ？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)答案：(1) “如來佛的掌心”指的是社會(huì)、社會(huì)規(guī)律，正常的文化秩序。一旦違反 就將受到懲罰。(2)首先，他是一個(gè)不受任何的社會(huì)束縛，擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。 其次，尋仙問道，提升了個(gè)人能力，也拓展了無 2窮的生存空間。再次

33、，他在生 死 簿中勾掉自己的名字，獲得時(shí)間上的自由。冉冉次，他的精神自由被喚醒， 開始追求名利。最后，當(dāng)他知道弼馬溫只是一個(gè)小小的官職時(shí)， 開始希望做玉皇 大帝，個(gè) 人的欲望不斷膨脹。個(gè)人欲望極端膨脹的孫悟空，之所以能夠成為“斗 戰(zhàn)勝佛”，是因?yàn)樗艿搅松鐣?huì)的懲罰，這就告訴我們個(gè)人欲望不能極端膨脹， 因?yàn)橛|犯了規(guī) 范，軟亂了正常秩序，就會(huì)得到社會(huì)的懲罰，因此他被壓在五行 山下500年，并歷經(jīng)九九八十一難成功取到真經(jīng)， 在最終明白成佛的關(guān)鍵不在于 能力的大小，生命 的長短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。解析：(1)答出社會(huì)1分，社會(huì)規(guī)律1分，正常的文化只秩序1分，受到懲罰1分。(2)本題十

34、分，其中演變過程5分，為何成佛5分。答出不受社會(huì)約束或者 擺脫一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人1分，答出拓展無窮的生存空間1分，答出獲得 時(shí)間 上的自由1分，答出追求名利1分。答出希望做玉皇大帝，權(quán)利極端膨脹 1分。答出受到社會(huì)懲罰2分，答出成佛的關(guān)鍵不在于能力、生命、地位，而是 在于意義3分。三、作文題閱讀下面的材料，按要求作文。20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿京華，但要 在大上海一下子出名也難。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人 們的注意呢？經(jīng)過一番 籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字一一梅蘭芳， 當(dāng)時(shí) 上海的市民并不知道梅蘭芳是誰，因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?。連登

35、了一周之后，報(bào) 紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣 告：“梅蘭芳一一京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái) 獻(xiàn)藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。1 .審題(1)告文體一一論說文；重在根據(jù)材料提煉自己觀點(diǎn)，從新穎的角度說服讀 者同意作者觀點(diǎn)的說理性文體。(2)告題型一一材料作文(3)告要求一一用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作 角度自選，立意自定 標(biāo)題自 擬。不少于800字2 .立意一一根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)(1)材料定性分析：給定材料內(nèi)容，通過采用新穎的宣傳方式讓梅蘭芳成功 入駐大上海的故事判定，這是有

36、關(guān)創(chuàng)意展現(xiàn)不同作用的話題設(shè)定， 可以從新穎的 創(chuàng)意為生活增光添彩的角度論述。(2)篩選關(guān)鍵詞：材料中并非所有內(nèi)容都可以延伸為自己的觀點(diǎn)，首先要捕 捉材料的核心內(nèi)容，也就篩選出關(guān)鍵詞?！皬V告要怎么寫，才能引起人們的注 意”是理解材 料的中心?？菑V告的效果是：“因?yàn)楹闷妫蓟ハ啻蚵牎?最后“梅先生在上海一唱走紅”說明這次新穎的創(chuàng)新的宣傳取得了成功的效果。(3)總結(jié)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、好奇心、把握機(jī)遇、做事方法(4)從不同角度提煉觀點(diǎn)： 從創(chuàng)新角度：求新求變，出奇制勝，創(chuàng)新求勝，創(chuàng)新創(chuàng)意等。琵琶遮面， 美過完顏(說藏一半露一半更好更美)；恰到好處的留白一一給生活余下一份想 象空間(說留懸疑、留想象空間的妙處)；創(chuàng)意是生活的春天。從好奇心角度：讓好奇之花盛開；因好奇而成功；從把握機(jī)遇角度來寫：機(jī)會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人；珍惜機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)等從做事的方式方法角度來寫：成功取決于方法，好方法打開成功之門等(5)觀點(diǎn)的選擇需要清晰明確，建議選取積極宣揚(yáng)的正能量作為論點(diǎn)呈現(xiàn)文 章。寫作結(jié)構(gòu)不要過于套路化，適當(dāng)顯示出個(gè)人寫作的新意，但論證要嚴(yán)密，緊 扣論點(diǎn)。3 .選材【創(chuàng)意】：找出創(chuàng)新創(chuàng)意改變生活的例子即可。例1:創(chuàng)意，