2016全國高考語文2卷試題及答案解析

1、絕密啟用前2016普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 全國II卷語文試題及答案解析注意事項(xiàng)：1 .本試卷分第I卷（閱讀題）和第n卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、 準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2作答時，將答案寫在答題卡上寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第 I 卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文宇，完成 1? 3題.人們常說 “小說是講故事的藝術(shù)”， 但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，吧它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，

2、把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素， 在傳統(tǒng)較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和稅收最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，荷馬史詩 一千零一夜都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，唐吉可德中的故事是唐吉可德的行俠其余和所見所聞，17 世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象

3、。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦；一個匠人瓢潑一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分， 傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的故事不

4、同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗(yàn)，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16 世紀(jì)末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了

5、彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非塞壬的歌聲）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A 講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游 歷見聞。C. 17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受 到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之 間的關(guān)聯(lián)不再像過去那

6、么緊密。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特 點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎 構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更 注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A .傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，

7、進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會成為小說家。B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會削弱小說的故事性，這將降低小說對虛構(gòu)的依賴，小說 的個人表達(dá)功能卻會因此得到強(qiáng)化。C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當(dāng)時這股寫作 潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故 事講述方式也可能消亡。1 .【答案】B【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。此題會出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：曲解 文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜想等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析，比較，推斷。 B項(xiàng) 后者

8、則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞?！卞e誤?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2 .【答案】C【解析】本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對 象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較， 這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知C項(xiàng) 現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講， 因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合Co3 .【答案】D【解析】本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類型：

9、曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推 斷。D項(xiàng) 與此同時，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡”說法錯誤?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合Co二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 4? 7題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊， 又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年 六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結(jié)術(shù)士之流，曩陛下重懲杜場J!舞.2里先妻H

10、遜1凈電已發(fā)2用以投出勉煲篦奧班”不但惠安遭其虐焰,即中宮.與太后家亦 謹(jǐn)避其鋒矣，陛下,享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄 隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論 吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡撫李濟(jì)、順天巡撫王致祥，又論禮部侍 郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝肌 多不能安其身。二十年來,以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂七豺'

11、;八狗者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)。”因條數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞錘化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾.歸。尋卒。（節(jié)選自明史陳登云傳）4 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流 /曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā) /用以恐喝 勛貴/簧鼓朝紳/B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由

12、己發(fā)用以恐喝 勛貴/簧鼓朝紳/C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝 勛貴/簧鼓朝紳/D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流 /曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝 勛貴/簧鼓朝紳/5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（D）A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。D.移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，

13、不得不請求退職的委婉說法。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）A.陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C.陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著卻背公結(jié) 黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。D.陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷?告災(zāi)情，皇上當(dāng)即派遣

14、寺丞錘化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齒吾，多不能安其身。（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。4 .【答案】C【解析】本題考查斷句，答題時結(jié)合上下文理解句子大意，然后再根據(jù)名詞、 動詞，或句中表停頓的詞，來判斷即可。承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5 .【答案】D【解析】本題考查文學(xué)常識。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文 學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，

15、需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。D.移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6 .【答案】B【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致， 要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣，依據(jù)文意，力求明辨各項(xiàng)表述的正誤。其中有些人因此遭到貶職或罷免”說法錯誤?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合Co7 .【答案】（1）其間難道沒有剛正的人，卻不能經(jīng)受攻擊傾軋，大多沒有安身的地方?！敬鸢浮浚?）副使崔應(yīng)麟看見

16、百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷?！窘馕觥勘绢}考查句子翻譯。本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些 帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。關(guān)鍵字明確。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年（1577）進(jìn)士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山 西巡撫?；氐骄┏牵『贸⒋蟪颊跔幷摿氖?。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人 暗中搗鬼。萬歷十六年（1588）六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：鄭承

17、憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當(dāng)初陛下重 懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計(jì)， 即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對人說，認(rèn)為是不立太子的結(jié)果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什 么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑 罰，恐怕皇天也不答應(yīng)，天變是不可抗拒的?！笔枭?，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光

18、祖、四川提學(xué)副使馮時可、應(yīng)天巡撫李濟(jì)、順天巡撫 王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當(dāng)時，正好考 選科道，陳登云因而上疏說：近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。二十年 來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂 七豺、八狗御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地 處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹(jǐn)慎地考察人選。”因而條陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上。出任河南巡按。那年

19、發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來 給陳登云看，陳登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地 方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家。不久之后就死 了。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成 8? 9題。丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花照，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng) 。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花照：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺階。閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：

20、一會兒。8 .如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）9 .【答案】詩人用“生長風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神 奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運(yùn)思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹霸畫的馬一洗萬古凡馬空”，在詩中找出描寫馬的特征的詞 語即可。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象，到詩中找出作畫的準(zhǔn)備，及作畫時的狀態(tài)?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。10 為了突出曹霸的高超畫技，詩

21、人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）11 【答案】詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花照都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真； 又用“生長風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹 霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊。【解析】題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達(dá)技巧，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只 要能夠讀懂詩歌，正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢??？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價Do（三）名篇名句默寫（6分）10 .補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孟子？魚我所欲也中表示，生是我希望得到

22、的， 義也是我希望得到的， 但«（2）李白蜀道難中“ , ”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的 描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。（3）杜牧阿房宮賦中以“ , ”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立 遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸?！敬鸢浮浚?）二者不可得兼，舍生而取義者也（2）其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（3）繆立遠(yuǎn)視，而望幸焉?！窘馕觥吭囶}分析注意重點(diǎn)字的寫法,如：嗟爾”、“胡為乎即、“肌”、“妍”等.特別注意形近字，通假字.學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思口每句1分，句中有誤該句不得分.要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免里誤.考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。乙選考題請考生在第三、四兩大

23、題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11 .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）戰(zhàn)爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望， 對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829, ”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

24、“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20 多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋

25、。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8823 老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我?！蔽艺f，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。 不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45 分鐘。 午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17 歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，

26、以后一直分居。她今年36 歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅 18 歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道： “你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，

27、她會死掉的。整整12 個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829 的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫”“謝謝，”我說，“別說了，請

28、你別說了。”我放下了話筒。（沈東子譯，有刪改）（ 1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 分）A 小說以“1941 年 9 月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B “我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了"，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理

29、之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（ 2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6 分）（ 3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6 分）（ 4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8 分）11. （ 1） 【答案】D 項(xiàng) 3分， C 項(xiàng) 2 分， B 項(xiàng) 1 分， AE 不給分?！窘馕觥勘绢}綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。題干要求選出“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，

30、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”。可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個角度分析。解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。A 項(xiàng)， “更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯。 B 項(xiàng)，不委婉。E 項(xiàng)，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（

31、2）【答案】喜歡讀書，待人禮貌。飽受苦難，熱忱堅(jiān)強(qiáng)。真誠善良，敢于信任。厭惡戰(zhàn)爭，熱愛生活。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分）【解析】題干問的是“小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)”， 這是考查小說中的人物形象?？梢砸罁?jù) “我” 的感受和她的表現(xiàn)來概括其性格特點(diǎn)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（3）【答案】線索集中，便于貫穿全文。想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。抓住語言，便于 刻畫人物。首尾呼應(yīng)，形成情節(jié)落差?？卦V戰(zhàn)爭，揭示小說主題。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分）【解析】題干問的是“小說以電話為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。既為樞紐，就起到貫穿全文的線索作用；因?yàn)?/p>

32、是“電話”連接了兩人，文中使用的語言描寫就更多一些，便于刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，在內(nèi)容的表達(dá)上，更為自由?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。（4）【答案】合適。采用了以小見大的手法。凸顯戰(zhàn)爭的殘酷和苦難。故事雖小但 情節(jié)發(fā)展耐人尋味。戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運(yùn)。【解析】題干問的是“小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了 戰(zhàn)爭 這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)”，對于本題，首先要注意答題的模式，應(yīng)先表明觀點(diǎn)，然后再陳述理由。題干的表 述中已經(jīng)給出了暗示， “小故事” “戰(zhàn)爭” “大題目”，這是以小見大的寫法，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷?？键c(diǎn)：

33、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。四、實(shí)用類文本閱讀（25 分）12閱讀下面的文字，完成（1） ? （ 4）題。（25分）吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為

34、先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑ξ锢碛信d趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940 年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946 年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說： “吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，

35、都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。”對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說： “要創(chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思

36、想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)： “奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。 作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！?吳文俊同樣清醒認(rèn)識到： “競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文

37、俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊 37 歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時，吳文俊反問道： “我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。

38、他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！保ㄕ幾钥铝站陞俏目鳎┫嚓P(guān)鏈接 1974 年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次試想了高效的幾何定理自動證明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作個整個領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊）一般說來，吳教

39、授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）（ 1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 分）A.在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B 吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D 外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不

40、認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù) 學(xué)界同行的高度任何與評價。（ 2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。（6 分）（ 3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。（6 分）（ 4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8 分）12. 【答案】（ 1） E 項(xiàng) 3 分， B 項(xiàng) 2 分， A 項(xiàng) 1 分， CD 不給分。【解析】本題主要是考查對文本信息的概括和辨析

41、能力。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性。一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。A 項(xiàng)“他才打消了轉(zhuǎn)系的念頭”說的過于絕對，文中的表述是“是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困難，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力”。 C 項(xiàng)拔高了人物形象。D 項(xiàng)，“外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)”說法絕對化。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）【答案】遇到兩個良師，一個發(fā)現(xiàn)他具有數(shù)學(xué)潛力，一個指點(diǎn)他擺脫專業(yè)的困惑。 敏銳地看出信息時代

42、數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，汲取中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。開展研究根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。他獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分） 【解析】題干問的是“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力?？梢詮闹饔^和客觀兩個角度來作答。主觀角度主要是他自身看待問題的角度和研究問題的方法，客觀角度主要是他遇到的良師?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）【答案】奧數(shù)應(yīng)建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學(xué)習(xí)；奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海 量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！窘馕觥款}干問的是

43、“對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得”。首先應(yīng)找到答題的區(qū)域，“我國 的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育”，這是答題區(qū)域的提示，文章倒數(shù)第三節(jié)的開頭說“對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳 文俊也頗有心得”，這說明答案就在這一節(jié)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）【答案】興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，讓專業(yè)研究充滿活力和生機(jī)；對物理學(xué)、文學(xué) 藝術(shù)等有廣泛興趣，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視野；讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了他的數(shù)學(xué)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了他的全局觀念和戰(zhàn)略眼光；興趣廣泛， 有利于洞察時代發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國傳統(tǒng)文化積淀。（答對其中四點(diǎn)，即可給滿

44、分）【解析】題干中說“作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也 有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析”，這是一道開放性的題，探 究時，要到文中找到他興趣廣泛的事例，然后分析這些廣泛的興趣與專業(yè)研究之間的關(guān)系?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。第 II 卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20 分）13 .下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）（D）舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交.睫.，隨著歌手的狂歌勁舞， 觀眾席上也一片 沸騰。有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪.，未雨綢繆，進(jìn)一

45、步健全中國的石 油安全體系。那些航空領(lǐng)域的拓荒者， 很多已經(jīng)離開人世， 但他們簞路藍(lán)縷 的感人形象一直深深印在人們的記 憶中。這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深.，所以會談內(nèi)容就成為一個難解之謎。正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車 向醫(yī)院跑去。從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣,，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠(yuǎn) 的意境。A. B. C. D.13.【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關(guān)注語境、使 用對象、感情色彩等問題。目不交睫，形容夜間不睡覺或睡不著，望文生義。厝火積薪，把火放到 柴

46、堆下面。比喻潛伏著很大危險，望文生義。簞路藍(lán)縷，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，不合語境?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。14 .下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（C）A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以 來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā) 企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能 教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府 的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。14 .【答案】C【解析】本題考查語病。 A項(xiàng)，主賓不搭配，B項(xiàng)成分殘缺，“取消”后面缺 少相應(yīng)的賓語，D項(xiàng)一面對兩面。前面說的是“一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”，后面說的是“當(dāng)?shù)亟?jīng) 濟(jì)實(shí)力的雄厚”。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺，搭配不當(dāng)?shù)让。?/p>