2018~2019學(xué)年部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)1 .古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí) 融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě) 鴛、鴦”等12個(gè)生字。2 .聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解 產(chǎn)芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思， 初知古詩(shī)大意。3 .能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)絕句。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)絕句。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)4 、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有 詩(shī)仙”美稱的李白；另 一位則被稱為 詩(shī) 圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有

2、極高的聲譽(yù)，今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩(shī)。3 .補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言 絕句。二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏4 .出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)同桌互相正音。5 .逐句朗讀檢查。課件出示 遲日“泥副“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。6 .教師范讀、學(xué)生練讀。7 .齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。三、了解詩(shī)意，想象春景1 .杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么？并展開(kāi)想 象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意

3、思。2 .詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。3 .美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡 鴛鴦4 .詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來(lái)飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？ 為什么睡得這么香甜？四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě) 。板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句唐杜甫詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)第二課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課。1 .惠崇是北宋著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。2 .簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩(shī) 就是他 為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。三、

4、深入探究，了解詩(shī)意1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）2 .春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡 嗎？（桃花，鴨子戲水、簍蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的產(chǎn)芽從土里鉆出來(lái)。）3 .這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。（1）你們認(rèn)識(shí)簍蒿、產(chǎn)芽、河豚嗎？師解釋。 簍蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。 產(chǎn)芽：產(chǎn)葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年 春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。（2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。 師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容（前 三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人 的想象）。（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。四、當(dāng)堂小

5、結(jié)，生談感受讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 簍蒿滿地產(chǎn)芽短, 正是河豚欲上時(shí)。第三課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。2 .強(qiáng)調(diào)曾是多音字3 .板書(shū)課題。解釋課題（三衢的道上）二、初t古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法1 .師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）2 .學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)3 .齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？強(qiáng)調(diào)泛“盡”的意思？4 .梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣 日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的 心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的

6、，體會(huì)詩(shī)人的心情。5 .詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鵬，于是情 不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀 3、4句。6 .此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受？7 .齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂(lè)朗讀）8 .引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸1 .欣賞美麗的春色。（播放視頻）2 .用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。板書(shū)設(shè)計(jì)：衢道中宋曾幾心情變化2.燕子教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀 伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。 強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。2、有感情地朗讀課文，背誦課文的 3-5自然段。3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生

7、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能 力，積累好詞佳句。4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春 天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，為春光平添了許多生趣?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子 你聯(lián)想

8、到什么？2 .板書(shū)課題。燕”是個(gè)象形字，廿”表示燕子的頭，口”表示燕子的身子， 北”表示燕子的翅膀，M、”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。3 .介紹作者鄭振鐸。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。1 .檢查生詞認(rèn)讀情況(出示詞語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì))2 .檢查生字識(shí)與寫(xiě)(1)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a似的”的似“，橫掠”的掠”易讀錯(cuò)。b多音字 散”和桿”。幾支木桿”，讀“gna”，旗桿(g而)，它還有一個(gè) 音念“gnd”，槍桿(g而)。(2)展小難寫(xiě)的生字。拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。3 .檢查課文正確、流利的朗讀情況。第二課時(shí)一、精讀感悟，重點(diǎn)突破

9、。1.學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)(1)生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？(2)作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2 .學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)(1)小燕子看到春天里的哪些美景？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子為春光平添了許多生趣“。平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很 有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。(2)如何理解 趕集似的”？(3)練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。3 .學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描 寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。(2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。(3)指名匯報(bào)：預(yù)

10、設(shè)：(1)預(yù)設(shè)一： 唄？勺一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”從嘰”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。(2)預(yù)設(shè)二：另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。 小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的 光。(4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。4 .學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練。小練筆：仿照燕子中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合, 讓你筆下的小動(dòng)物

11、更加靈動(dòng)起來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：2燕子外形美春之美飛行美停歇美3.荷花教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)瓣、露、蓬等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好蹈、佛”，寫(xiě)的時(shí)候注意筆順， 蹈”的第十五筆是？ “，佛”的第四筆是“一：2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎 樣把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。3 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思 想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解 挨挨擠擠“、冒"、"大幅活的畫(huà)”中的話”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1 .理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà) '等語(yǔ)句。2 .理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。

12、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .板書(shū)花”字。生活中見(jiàn)過(guò)什么花呢？我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的 快樂(lè)。有一種花，詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅文人周敦頤更是贊美它是： 出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我 們學(xué)習(xí)荷花。2 .板書(shū)課題。指導(dǎo)荷”字書(shū)寫(xiě)。3 .生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞。想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開(kāi)書(shū)本，到書(shū)本中去看看荷 花。1 .學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：(1)讀準(zhǔn)字

13、音，讀通句子(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。2 .課件出示詞語(yǔ)(小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀)蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒蓮蓬衣裳(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蹈”，注意筆畫(huà)順序，第十五筆是橫折，師范寫(xiě)；(3)理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫(huà)面。似乎看見(jiàn)了什么？(4)連詞成句挨挨擠擠 的荷葉上，荷花 仿佛 在 翩翩起舞 呢。三、初讀課文、整體感知。1 .瀏覽課文1至3自然段，分別畫(huà)出描寫(xiě)荷葉和荷花的句子。2 .再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫(xiě)的最美的句子，多讀幾遍， 把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)在旁邊。3 .交流反饋第二課時(shí)一、品讀姿態(tài)”。1 .學(xué)習(xí)荷葉”(1)出

14、示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。荷葉長(zhǎng)得多、茂盛。 從哪個(gè)詞看出來(lái)的？(挨挨擠擠)荷葉長(zhǎng)得綠。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？(碧綠)荷葉長(zhǎng)得大又圓。 從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？(大圓盤(pán))這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？(比喻)(2)理解 冒"。出示 冒”在字典中的幾種意思，你覺(jué)得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把 冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。2 .描寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花？(三種)3 .用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。(半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi))4 .小組交流(1)你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并

15、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀。(2)想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花？用上 有的有的有的”句式。(設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二段總分寫(xiě)法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué) 生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)。)二、感悟御”美。1.學(xué)習(xí)第三自然段(1)面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然段。(2)思考問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)家”指的是誰(shuí)？2.學(xué)習(xí)第四自然段(1)任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者 呢？他開(kāi)始想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花。(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。(師配 樂(lè)范讀)睜開(kāi)眼睛

16、，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？(4)我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這 幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。三、賞花寫(xiě)文。1 .正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫(xiě)下了許多贊美荷花的古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)有哪 些詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美荷花的詩(shī)句嗎？指名交流。(出示：小池、曉出凈慈寺送林子方)2 .大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，(相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài))再來(lái)回顧 一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的？(結(jié)合板書(shū)總結(jié)，并 相機(jī)板書(shū)：色、味、形)可以嘗試用這樣

17、的方法寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。板書(shū)設(shè)計(jì)3 .荷花荷葉冒挨挨擠擠顏色美荷花 半開(kāi)全開(kāi)未開(kāi)姿態(tài)美4*昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)目標(biāo)：1 .能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文2 .能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征, 用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。3 .具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集昆蟲(chóng)資料 教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、視頻激趣導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎？(1)學(xué)生小組交

18、流自己所知道的昆蟲(chóng)。(2)各小組選擇一名代表全班交流。2 .老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。(1)學(xué)生觀看視頻(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。3 .這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中， 看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng) 的。(1)學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介(2)齊讀課題昆蟲(chóng)備忘錄二、初讀課文讀通讀懂1 .自由讀通課文(1)默讀課文，圈出生字(2)畫(huà)出難度的句子，多讀幾遍。2 .檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)膜翅 益蟲(chóng) 瓢蟲(chóng) 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢掌握咯咯作響黑斑 褐色琢磨瞎 款多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞(2)磨m o .摩擦磨合.阻礙，困難.消耗，消滅.拖延，耗時(shí) 問(wèn)m o

19、.粉碎糧食的工具。 .用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。.掉轉(zhuǎn)師提問(wèn)在本課中 琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音3 .接讀課文，在讀中正音。4 .梳理課文內(nèi)容(1)課文講了哪幾種昆蟲(chóng)(2)為什么不以名字命名小標(biāo)題(3)每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？(4)通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？三、制作昆蟲(chóng)備忘錄1 .你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。2 .如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡 的向同學(xué)介紹說(shuō)明。3 .師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄預(yù)設(shè)：(1) 表格式昆蟲(chóng)名稱別名顯著特征瓢蟲(chóng)花大姐硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)獨(dú)角牛螞蚱蜻蜓(2)圖片文字說(shuō)明式(3)

20、文字記錄式例：瓢蟲(chóng)又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn), 有吃蝦蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)。四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充1 .讀了課文，你還想了解些什么？(1)學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角 牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。(2)交流解決2 .出示視頻資料補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下 閱讀楊紅珍走近大自然之探秘昆蟲(chóng)世界，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和 它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)：4昆蟲(chóng)備忘錄蜻蜓復(fù)眼瓢蟲(chóng)硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛硬甲殼蟲(chóng)，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角螞蚱

21、鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色口語(yǔ)交際？春天去哪兒玩教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐 富自己的見(jiàn)解和感受。教學(xué)重點(diǎn)：能在交流過(guò)程中看到的景物說(shuō)清楚，對(duì)于印象深刻的，能說(shuō)得具體些。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1 .讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。2 .唱一唱。老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲(課件播

22、放歌曲春 天在哪里)。3 .說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、暢所欲言，感受春天1 .是?。〈禾煸谇啻涞纳搅掷?，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身 邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖，你能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái) 呢？(課件出示春天的美圖2 .學(xué)生暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái)。說(shuō)話示例：(1)春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了 (2)春天來(lái)了，小溪里的水解凍了 (3)春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)、具體(如，運(yùn)用 不同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。)三、小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩， 這么美好的季節(jié)，若能出去走一走

23、 看一看，是多么美好的一件事?。∠氩幌氤鋈ネ?？你想去哪玩呢？1 .學(xué)生回答2 .小組合作課件出示交流要求(1)想去哪里玩？說(shuō)清楚想法和理由。(2)耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美彳惠)0(3)每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見(jiàn)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受春天里，有陽(yáng)光，有小鳥(niǎo)，有花香春天多美??！ 一年之季在于春，讓我 們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：春天去哪兒玩顏色形態(tài)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)按一定順序習(xí)作1?我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。2 .學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了

24、解 所觀察的植物。3 .要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。4 .寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、 氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫(xiě)的和你喜愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題1 .師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物， 我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美 好生活?？墒?，我們?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它， 首先我們必須了解它， 認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才

25、能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果 我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章， 讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那 么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植 物的文章。我的植物朋友，抓住題眼(植物)(朋友)相機(jī)板書(shū)2 .什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？(出示植物的圖片)二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1 .課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡， 包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2 .小組內(nèi)介紹。3 .選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：1 .寫(xiě)好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫(xiě)。如

26、植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期； 植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不 同之處。2 .按照一定的順序?qū)懸话銇?lái)講，寫(xiě)植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到 下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。3 .恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法(1)對(duì)比法 例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中 之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的產(chǎn)薈(2)比喻法 例如：萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像 一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃 色的繡球。(3)擬人法 例如：石榴春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠 葉中，便開(kāi)出一朵朵火

27、紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。 走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(4)襯托法 產(chǎn)薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打 動(dòng)了我的心。(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲 一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多用紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯 自己的風(fēng)采。5.

28、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián) 想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫(xiě)白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但 是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，是描寫(xiě)植物的絕佳秘方。四、嘗試寫(xiě)作學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞對(duì)比法比喻法擬人法語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)， 注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度 上升特點(diǎn)，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。梯度上升特點(diǎn)：從整體上看，本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的

29、一種梯度上升的。舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用：1 .識(shí)字加油站”都是形聲字，可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有 著相同偏旁的漢字。2 .詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的寫(xiě)作方法描寫(xiě)一種自己熟悉的小動(dòng) 物。交流平臺(tái)1 .品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊想象。2 .在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。識(shí)字加油站1 . 引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意 “援 ”前鼻音發(fā)音，“貢 ”后鼻音發(fā)音。“擲 ”、 “資 ”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。2 .學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。3 .認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。詞句段運(yùn)用1. 能區(qū)分形近

30、詞的意思。2. 能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。3. 從課文片段中提取寫(xiě)作方法并加以實(shí)踐。日積月累1 . 借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。2 .能通過(guò)畫(huà)面想象，感受江南春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記形聲字。習(xí)得描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法并進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集 h "貝”這三個(gè)偏旁的生字，搜集自己熟 悉的一種小動(dòng)物的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一、熟讀精思品佳句1 . 自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲(chóng)款款地落

31、下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙 膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2 .檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái) ”中的三段文字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好 花骨朵兒”，其中骨”讀為（g必，整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻。 順順溜溜”的溜”讀為“l(fā)i3 .邊讀邊想象畫(huà)面教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！边@句話。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。（ 1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（ 2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種畫(huà)面描述出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己感受到了什么，然后通過(guò)自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生讀得越出色，說(shuō)明他的想象

32、越豐富，感受越深刻。學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法 邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)。4 .運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)”這一新掌握的方法，自學(xué) “交流平臺(tái) ”的后兩段文字。（ 2）教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想象到的畫(huà)面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受?！坝械倪€是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”畫(huà)面：這朵荷花馬上要綻開(kāi)了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫(xiě)活了。學(xué)生通過(guò)朗讀把腦海中的畫(huà)面描述出來(lái)，把自己的感受讀出來(lái)?！捌跋x(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙 膜翅， 順順溜溜；收

33、攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！碑?huà)面：一只輕盈的小瓢蟲(chóng)在收攏自己的翅膀，非?？蓯?ài)。感受：作者描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的動(dòng)作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受。二、分門(mén)別類(lèi)識(shí)生字1 . 預(yù)習(xí)自學(xué)在 “ _”上寫(xiě)出下列生字的偏旁，在“（） ”中給它們注上音節(jié)。援 _（） 擲 _（） 撈 _（）縛_（）繚_（）絡(luò)_（）資_（）貢_（）貸_（）2 .檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。援才（yu&D 擲才（zh） 撈才（la縛 2 （f 0 繚 2 （li d）o 絡(luò) 2 （lu 0資貝（z1 貢貝（g6rj）g貸貝（d d）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：“援 ”前鼻音發(fā)音，“貢 ”后鼻音發(fā)音。

34、“擲 ”、 “資 ”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。3 .歸納整理（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn)。以第一行的“援、擲、撈”為例，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的預(yù)習(xí)單，從而得出結(jié)論：這三個(gè)字有著相同的偏旁 一寸”。以此類(lèi)推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分別為 學(xué)”和貝”。（ 2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)。教師提示學(xué)生：“救援 ”、 “投擲 ”、 “打撈 ”，做這些動(dòng)作都需要身體的一個(gè)部位，那就是 手。師生小結(jié)：“援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。學(xué)生拓展提升：拍“、打“、挑“、挖”的偏旁也是 “'

35、，這些字的意思也與手部動(dòng)作有關(guān)。師生總結(jié)：偏旁為”部的漢字，其意思與手部動(dòng)作有關(guān)。（ 3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語(yǔ)，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是2"，因此其意思都與絲線有關(guān)。類(lèi)似的還有紡”、“織 ”、 “綢 ”?！百Y、貢、貸”的偏旁都是“貝 ”，因此其意思都與金錢(qián)有關(guān)。類(lèi)似的還有“財(cái) ”、“購(gòu) ”、 “販 ”。教師指導(dǎo)為什么以“貝 ”字作偏旁的漢字與金錢(qián)有關(guān)。夏商時(shí)代出現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣貝幣.所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與 金錢(qián)有關(guān)的字。4 .總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個(gè)生字，找一找， 每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。以第三

36、行三個(gè)生字為例：資（次）貢（工）貸（代）以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相似。第一行和第二行的漢字也是如此援（爰） 擲（鄭） 撈（勞） 縛（W） 繚（奈） 絡(luò)（各）師生總結(jié)：這九個(gè)生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁） 和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。學(xué)生舉例說(shuō)明：拍：才”是形旁表字義，白”是聲旁表讀音。紡：2”是形旁表字義，方”是聲旁表讀音。購(gòu)： “貝 ”是形旁表字義，“勾 ”是聲旁表讀音。第二課時(shí)一、精挑細(xì)選析詞句1. 布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語(yǔ)的意思。（ 1）清香濃香 （ 2）蕩漾飄蕩 （ 3）輕巧輕快 （ 4）靈活靈敏教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。明確詞語(yǔ)意思。清香：指清淡的香味。濃香：濃郁的香氣。蕩漾：水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。輕巧：輕便靈巧，簡(jiǎn)單容易或操作輕松靈巧。輕快：不費(fèi)勁兒。靈活：指敏捷，不呆板。靈敏：反應(yīng)迅速。師生合作，在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“清香 ”和 “濃