語(yǔ)文老師工作方案_3

1、語(yǔ)文老師工作方案語(yǔ)文老師工作方案1 一、學(xué)科課程教學(xué)方案 (一)、同學(xué)狀況分析 本學(xué)段共有同學(xué)50人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力同學(xué)在識(shí)字水平上有所提高，二班級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一班級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了很多。可以這么認(rèn)為，同學(xué)此時(shí)的識(shí)字力量已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分同學(xué)來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件特別快速而又簡(jiǎn)單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的進(jìn)展。 (二)、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 (1)連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫字 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、口語(yǔ)交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課

3、文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 (3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡(jiǎn)潔的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。 (三)、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作愛好。 3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的

4、習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語(yǔ)。 (四)、教學(xué)進(jìn)度 二、培優(yōu)輔差方案 (一)、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 (二)、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文力量，成果

5、穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。 (三)、定內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗

6、試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。 (四)、補(bǔ)差同學(xué) (五)、主要措施 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高

7、。 9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 三、經(jīng)典誦讀方案 (一)、指導(dǎo)思想 弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高同學(xué)的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)健康和諧可持續(xù)進(jìn)展。 (二)、總體目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo) 1、總體目標(biāo) 通過學(xué)校和家庭組織學(xué)校生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校生健康和諧進(jìn)展。 2、詳細(xì)目標(biāo) (1)培育學(xué)校生的留意力和記憶力。 (2)關(guān)心學(xué)校生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧進(jìn)展。 (3)提升同學(xué)語(yǔ)文水平，培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (三)、誦讀內(nèi)容 主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文

8、課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、千字文 1、原則 模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。 差異性原則：承認(rèn)同學(xué)個(gè)體間記憶思維等的差異性。 自主性原則：允許同學(xué)在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)同學(xué)喜愛經(jīng)典為根本。 2、方法 (1)“人人是老師，到處是教室”。只要有熱忱，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。 (2)“小伴侶，跟我念”誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。 (3)納入課程方案，每周利用一節(jié)課

9、的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 (4)每日早讀、(以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦。 (四)、教學(xué)評(píng)價(jià) 采納形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀訓(xùn)練”的特性，評(píng)價(jià)之鼓舞性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。實(shí)行“每天評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。 1、每天評(píng)價(jià) (1)、正常評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)同學(xué)，會(huì)背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測(cè)的人，登記名字，交與老師處理。 (2)、特別評(píng)價(jià)：凡通不過組長(zhǎng)檢測(cè)者，由老師

10、特別處理。(在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十遍即可，補(bǔ)念二十遍后，不管是否會(huì)背，也給他滿分。 2、每學(xué)期評(píng)價(jià) 采納專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。 語(yǔ)文老師工作方案2 一、班級(jí)學(xué)情： 本班共有同學(xué)15人，絕大部分的同學(xué)都能適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，做小動(dòng)作，不根據(jù)老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時(shí)間較

11、短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。一些同學(xué)依舊膽小怕事，不聲不響。 1、基礎(chǔ)學(xué)問： 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會(huì)背兒歌、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望老師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 2、閱讀方面： 一部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時(shí)能大聲朗讀或用心閱讀，看完后能講解并描述大意，閱讀愛好深厚。但

12、也有一些同學(xué)的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書，需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將連續(xù)重點(diǎn)培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推動(dòng)親子閱讀。 3、作文： 同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量一般，看圖說話的力量較弱，長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運(yùn)用美麗詞語(yǔ)。寫話方面，多數(shù)同學(xué)能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的力量。但是有的同學(xué)連一句完整的話也說不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說話練習(xí)和寫話練習(xí)。 二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： (一)漢語(yǔ)拼音 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 (二)識(shí)字與寫字 1、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞

13、句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 2、會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的片段。 3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 (四)口語(yǔ)交際與習(xí)作 1、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符

14、號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 2、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。講話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 3、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施： 1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，實(shí)行多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細(xì)學(xué)好語(yǔ)文。 2、多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。 3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練得到和諧進(jìn)展。 4、實(shí)行多種教學(xué)手

15、段和形式，讓好的同學(xué)帶動(dòng)中差生，以取得共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，使班級(jí)整體成果得到提高。 5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，促使同學(xué)積累詞匯，豐富語(yǔ)言。 6、加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練，創(chuàng)導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，并留意運(yùn)用，以達(dá)到鞏固的目的，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 語(yǔ)文老師工作方案3 一、班級(jí)狀況 本班共有同學(xué)35人，男生17人，女生18人、大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，接受力量也較強(qiáng)、經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明、對(duì)于這部分同學(xué)有待于今

16、后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺，探究、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要、 本班有2位同學(xué)特別聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課常常做小動(dòng)作，姿態(tài)不夠正確、有4位同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)生字的把握較慢，對(duì)課文的朗讀有困難、有5位同學(xué)特殊優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作力量、 二、教材分析 本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國(guó)，怎樣看問題，想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué)、每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性、

17、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值、 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課"識(shí)字"，四五篇課文以及"語(yǔ)文園地"、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體、識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等、全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力、本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意、"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句

18、，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)、 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀、最終是兩個(gè)生字表、生字表一是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)、生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明、除了識(shí)字課和課文支配了識(shí)字任務(wù)外，在"語(yǔ)文園地"里也支配了少量要求熟悉的字、 三、教學(xué)目的要求 1、政治思想方面 通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)喜愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成

19、環(huán)保意識(shí)，喜愛科學(xué)技術(shù)、 2、語(yǔ)文學(xué)問方面 (一)漢語(yǔ)拼音 連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀、 (二)識(shí)字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望、 2、熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)、要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用、 3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)、初步感受漢字的形體美、 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，干凈、 5、會(huì)用法音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字、 (三)閱讀

20、1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣、學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文、 2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀、 3、借助讀物中的圖畫閱讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)、 4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通、 5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗、 6、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、在閱讀中，體會(huì)句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣、 7、積累自己喜愛的成語(yǔ)和格言警句、背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)、課外閱讀總量不少于3

21、萬字、 8、寵愛圖書，愛惜圖書、 (四)寫話 1、對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想、 2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)、 3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)、 (五)口語(yǔ)交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣、 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容、 3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)、 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞、 5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌、 6、有表達(dá)的自信念、主動(dòng)參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法、 (六)綜合性學(xué)習(xí) 1、對(duì)四周事物有奇怪心，能

22、就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論、 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得、 3、熱心參與校內(nèi)，社區(qū)活動(dòng)、結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法、 四、教學(xué)措施 1、提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式、 2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音、 3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字、 4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量、

23、5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際力量、 6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將嬉戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文、 五、教學(xué)進(jìn)度(略) 語(yǔ)文老師工作方案4 一、同學(xué)狀況分析 二班級(jí)x班、x班共有同學(xué)57人。兩班同學(xué)活潑好動(dòng)、天真爛漫，奇怪心很強(qiáng)，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，同學(xué)大部分已具備愛學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。同學(xué)對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有肯定的了解，集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，有肯定競(jìng)爭(zhēng)

24、意識(shí);不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力量;受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng)，但自我掌握力量較弱;許多孩子主觀意識(shí)劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得欣賞別人，不擅長(zhǎng)向同伴學(xué)習(xí)。有許多同學(xué)，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的訓(xùn)練過程中要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。 寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要老師花心思指導(dǎo)、同學(xué)努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字力量的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高。 大部分同學(xué)在肯定的激勵(lì)下和嘉獎(jiǎng)機(jī)制下

25、，有較高的深厚的愛好。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會(huì)合理支配閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)力量還需連續(xù)加強(qiáng)，抽出肯定時(shí)間在文本中延長(zhǎng)寫話或開展編故事競(jìng)賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。總之，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 1、內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;感受祖國(guó)山水的美多漂亮;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;熟悉自然;名人故事;絢爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有“好玩的漢字”“把字寫好看”

26、“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 2、教材特點(diǎn) (1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮亮的專題，課文以及口語(yǔ)交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 (2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 (3)課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 (4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺、探究。 (5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉445個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力

27、的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉445個(gè)字，會(huì)寫260個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的

28、課文片斷。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 2、關(guān)心同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)正確的坐姿 (2)朗讀聲音要洪亮 (3)

29、作業(yè)字跡要工整，干凈，美觀 (4)主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰 (5)課堂上用心聽講 3、培育識(shí)字的力量，激發(fā)識(shí)字的愿望。 4、培育有感情地朗讀課文的力量，注意語(yǔ)言的積累。 5、激發(fā)課外閱讀的熱忱。 五、教學(xué)措施 這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，口語(yǔ)交際中支配的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時(shí)胸中要

30、有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增加同學(xué)與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的識(shí)字水平。 2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高同學(xué)的書寫力量，同時(shí)應(yīng)把培育愛好與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。 3、樹立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。 4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 語(yǔ)文老師工作方案5 一、教材分析 1、內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、

31、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物;喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。 2、教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人

32、和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)訓(xùn)練同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。 課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺、探究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活

33、中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背

34、誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施 這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中支配的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中

35、要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。 1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增加同學(xué)與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的識(shí)字水平。 2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高同學(xué)的書寫力量，同時(shí)應(yīng)把培育愛好與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。 3、樹立大

36、語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。 4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)40人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)20人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀力量，但也有一些同學(xué)識(shí)字力量欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里xxx、xxx、xxx等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果優(yōu)良，xxx朗讀較好。 五、教學(xué)進(jìn)度(略) 語(yǔ)文老師工作方案6 又是一場(chǎng)考驗(yàn)的到來，面對(duì)在學(xué)校階段最為激烈的一場(chǎng)沖刺階段，作為老師，更是作為班主任，我不

37、能慌亂，更不能迷茫。但是，卻不能沒有壓力！我要時(shí)刻的人事到，自己是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)頭人！我的打算和看法會(huì)影響到同學(xué)們的狀況，所以我必需先做好自己，再做好同學(xué)的工作。 為了在接下來的工作中做好，我對(duì)班級(jí)以及自己的狀況作了分析，規(guī)劃，以此對(duì)初三新學(xué)期的工作做好方案。初三新學(xué)期工作方案如下： 一、工作前的動(dòng)員 作為語(yǔ)文老師同時(shí)作為班主任，我知道沒有比我更適合去動(dòng)員我們班的這些大孩子們了。雖然他們有時(shí)候很淘氣，但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的，都是對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱！只要我們好好的引導(dǎo)，同學(xué)們的的潛力都不行限量。 作為班主任，我最需要做的就是先將這股熱忱激發(fā)出來！在這學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)年，假如不能從

38、始至尾的好好學(xué)習(xí)，那么就算是再好的潛力也無法發(fā)揮出來。 二、對(duì)班風(fēng)的掌控 在這初三的第一個(gè)學(xué)期，最重要的就是管理好班風(fēng)。無論是班上的大小事，還是學(xué)習(xí)上的問題，無時(shí)無刻不在反映著班級(jí)的問題。要是不能在施加了壓力之后好好的對(duì)班風(fēng)進(jìn)行引導(dǎo)，意志力不堅(jiān)決的同學(xué)很簡(jiǎn)單會(huì)在壓力下被其他的事情吸引留意力。 這樣的話，不僅是自己，連其他同學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)被影響到。要是不準(zhǔn)時(shí)止住，甚至?xí)M(jìn)一步發(fā)酵。所以，做好引導(dǎo)工作是下學(xué)期的首要目標(biāo)。 三、語(yǔ)文的教學(xué) 語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)方式在于累積，古詩(shī)、古詞的背誦自然是少不了的，但是對(duì)于語(yǔ)文考試來說，閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點(diǎn)，作文也是經(jīng)常難以達(dá)標(biāo)。這兩個(gè)都是在初三這一學(xué)年都要不斷

39、加強(qiáng)的地方。 尤其是作文，作為語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的最高的一題，這是特別重要的一題，也是最簡(jiǎn)單那分的地方。為了強(qiáng)化作文力量，不僅要增加寫作的作業(yè)布置，對(duì)字跡的要求也要趁著還有時(shí)間做些提升。 四、結(jié)束語(yǔ) 作為老師，這也是一場(chǎng)對(duì)教學(xué)力量的考驗(yàn)戰(zhàn)，作為班主任，這會(huì)是對(duì)我管理力量的大考驗(yàn)，雖然考驗(yàn)雙雙落下，但是我信任我能做好！盼望同學(xué)們，也能不要辜負(fù)我們老師和家長(zhǎng)們的期盼，將這三年變成無悔的回憶！ 語(yǔ)文老師工作方案7 這是一個(gè)學(xué)期的開頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人”、“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體“這一新課程理念綻開各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下： 一、 指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量 蘇教

40、版學(xué)校低班級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識(shí)字方法，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。 1 用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，同學(xué)就會(huì)用這種方法識(shí)記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，老師只教給方法，讓同學(xué)自學(xué)把握。只有讓同學(xué)在課堂上有了仆人翁感，同學(xué)在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必定會(huì)很很好。 2 用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所同學(xué)字聯(lián)系起來，利用熟字同學(xué)字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。 二、 重積累，抓閱讀背誦 朗讀力量是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必需具備的力量之

41、一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所用法的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今很多訓(xùn)練實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品嘗熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。 三、 重力量，抓“口語(yǔ)交際” “口語(yǔ)交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞同學(xué)主動(dòng)談話、提問和參加爭(zhēng)論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口

42、語(yǔ)交際”拓展到.生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，爭(zhēng)論同學(xué)最關(guān)懷的熱點(diǎn)問題，讓同學(xué)的個(gè)性和思維力量得到快速進(jìn)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。 四、 讓同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)覺 讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)覺問題、探究問題，是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給同學(xué)一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)覺，去嘗試，去成長(zhǎng)。讀中探究；議中探究；匯報(bào)中探究。這樣的支配，既可滿意同學(xué)的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了同學(xué)自主參加

43、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些準(zhǔn)備，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位同學(xué)都能得到最好的進(jìn)展。 語(yǔ)文老師工作方案8 指導(dǎo)思想：以課程改革試驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練改革的領(lǐng)域，加快學(xué)校語(yǔ)文老師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小 學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)力量。 主要工作: 1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。 本學(xué)期，我們要連續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，討論理論進(jìn)展的最新動(dòng)

44、態(tài)，努力，實(shí)現(xiàn)與 學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練改革最前沿的“零距離”；向同學(xué)學(xué)習(xí)，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)老師與同學(xué)的“零距離”，不斷提高在學(xué)校語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的水平。 2、努力轉(zhuǎn)變教研形式，激活語(yǔ)文老師參加教學(xué)討論的熱忱，有效地促進(jìn)我校青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 （1）轉(zhuǎn)變教研形式。學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起爭(zhēng)論教研形式，全都認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要轉(zhuǎn)變過去接受式的教 研模式，探究參加式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。 （2）提高廣闊語(yǔ)文老師的語(yǔ)文

45、素養(yǎng)。 語(yǔ)文老師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得精準(zhǔn)、生動(dòng)、形象，為同學(xué)示范；語(yǔ)文老師要博覽群書，真正成為同學(xué)的良師益友；語(yǔ)文老師還要學(xué)會(huì)寫訓(xùn)練筆記，作好訓(xùn)練反思。 3、課題討論。 本學(xué)期，以“讀寫結(jié)合”為課題，要抓緊討論的落實(shí)，強(qiáng)化過程管理，組織多樣化的活動(dòng)，力求取靡歡難芯砍曬?/P> 詳細(xì)工作支配。為 九月份： 金曦教改組活動(dòng)課改班級(jí)老師開課。 十月份： 金曦教改組活動(dòng)新老師亮相課。 十一月份： 金曦教改組研討活動(dòng)骨干老師開課。 十二月份： 金曦教研組活動(dòng)。 語(yǔ)文老師工作方案9 在過去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成果，同學(xué)們都開心的度過了一個(gè)歡樂的寒假，在春節(jié)期

46、間確定玩的很開心。不過新的學(xué)期開頭了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。 寒冷冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作四班級(jí)的語(yǔ)文和四班級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。 這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到快樂，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來同學(xué)們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案： 一、學(xué)情分析 四班級(jí)六班共有同學(xué)61人。通過上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)

47、整體狀況還算比較抱負(fù)。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成始終不抱負(fù)，這幾名同學(xué)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭訓(xùn)練也相對(duì)薄弱，其中幾位家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不高，訓(xùn)練孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。 另外，本班同學(xué)之間的語(yǔ)文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，

48、學(xué)問面較窄。另外，本班同學(xué)比較好動(dòng)，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 二、教材分析： 本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)： 突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，學(xué)校階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“堅(jiān)持寫日記”和“愛惜圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼同學(xué)終身進(jìn)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文訓(xùn)練資源，洋溢著深厚的時(shí)代氣息，為同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的

49、人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”提倡的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的

50、陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的訓(xùn)練。 立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學(xué)打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文訓(xùn)練因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生愛好并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積

51、累閱歷、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓舞同學(xué)說真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的進(jìn)展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，關(guān)心同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 強(qiáng)調(diào)根本手段 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、進(jìn)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件

52、，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排解在教學(xué)中采納各類必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。 語(yǔ)言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)專心靈去擁抱語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言。 蘇教版小語(yǔ)教材特別重視讀書感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，連續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語(yǔ)言“親熱接觸”，讓語(yǔ)言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入

53、他們生命歷程。 本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。 習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。 學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)文力量，激發(fā)喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)