小學(xué)語文教學(xué)反思范文精選

1、希望本文對您有所幫助!小學(xué)語文教學(xué)反思范文精選導(dǎo)讀：本文是關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)反思范文精選，希望能幫助到您！五年級語文教學(xué)反思（一）回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績，但同時(shí)也存在著好多不足 之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下。一、 成功之處1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教 學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整 體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討 論式教學(xué)。3、重視了

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情 操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教 學(xué)的重要內(nèi)容，弁把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言 的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文 基礎(chǔ)。5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇 教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。二、存在的問題1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語文。3

3、、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué) 生的精神世界。5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高， 能使學(xué)生就感興趣的問題， 展開討論，發(fā)表自己的意見。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。小學(xué)語文教學(xué)反思（二）走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地 看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一 節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了， 如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?/p>

4、，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下， 在各級教研室的組織實(shí)施中， 我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬 州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué) 的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！反思:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂 ？記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說： “課程改革雖是 一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn) 一教育家杜威 先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！ 我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂” o1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)

5、科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感” o 一個(gè)沒有激情的教師， 如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我"，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)只有一個(gè)地 球這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞， 當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他 們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了 ！我扣之心弦地提出：

6、“你們 想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹?趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂” o3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、 作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué) 雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂” o以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流” o我 們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生 生交流”。（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂” o 1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅

7、是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”o給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是 學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生 足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：一位教師在教 學(xué)烏鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答 案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)?烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說： “喝水”

8、要用口喝，而且必須把 嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e 想喝水，而想喝水弁不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才 能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué) 生閱讀。在教學(xué)墨梅后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了竹石 、馬、青松 等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無 形中又積累了許多古代詩歌。 另外，將安徒生童話、唐詩三百首、格 林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中

9、的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn) 入高潮。3、在生活中學(xué)語文?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文” o 一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué) 生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資 源就無處不在。（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂” O1、把人家的情感變成自己的情感。桂林山水描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛 大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹, 而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽 含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著這樣，孩子們自然就感悟到了作者 的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。2、把人家的語言變成自己的語言。3