最新人教版小學數(shù)學一年級上冊教案

1、人教版小學數(shù)學第1冊教案全冊教材分析教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識立體圖形，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的

2、直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標：（1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。（3）初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。（4）認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置

3、。（7）初步認識鐘表，會認識整時。（8）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。（9）認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。（10）通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點：教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。課時安排：共計約58課時1.準備課 約2課時2.位置 約2課時3.1 5的認識和加減法 約11課時4.認識圖形 約2課時5.6 10的認識和加減法 約20課時6.11 20各數(shù)的認識 約5課時7.認識鐘表 約2課時8. 20以內(nèi)的進位加法 約10課時9.總復習 約4課時第一單元： 準備課單元教學內(nèi)容：準備課（第28頁）單元教材分析：P2-3頁展現(xiàn)在學

4、生面前的是“美麗的校園”，以小學為背景，使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應，讓學生認一認、讀一讀，了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學習內(nèi)容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地

5、數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，初步學會數(shù)數(shù)的方法。單元教學目標：1通過數(shù)數(shù)活動中，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。2在比較物品多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生

6、了解學校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。單元課時安排： 2課時第1課時課題：數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：第25頁教學目標：1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。2. 幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學重點：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學準備：多媒體課件、情境圖、實物。教學方法：合作討論 引導發(fā)現(xiàn)法教學過程：一、創(chuàng)設情境 提出問題教師：同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多

7、的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數(shù)學嗎？教師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1. 激發(fā)觀察興趣教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師：大家都會數(shù)?。≌娌诲e！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。（

8、1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球）教師根據(jù)學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可

9、以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學生應遵守的行為規(guī)范）3. 認讀110各數(shù)（1）教師領讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。）4. 數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學生不會說的話教

10、師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5. 課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。四、板書設計：第2課時課題：比多少教學內(nèi)容：教材68頁，練習一14題教學目標：1.讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.使學生感受數(shù)學與

11、生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法 教學準備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）教學過程：一、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋

12、友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？2.引導觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44學生書空并齊讀、老師介紹等號3.動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4&g

13、t;3老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號、學生書空，再齊讀4.小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結(jié)）5.現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固 1.說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2.猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一個學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：73493358101B：26689

14、（學生搶答）4.試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5.學生完成第11頁的14題。四、板書設計：第3課時課題：數(shù)一數(shù)（練習課）教學內(nèi)容：補充習題教學目標：1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。2.通過練習，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3. 培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學重點：掌握數(shù)數(shù)的方法。教學難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學準備：實物投影，練習題教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法教學過程：一、基礎練習：數(shù)一數(shù)，照樣子用“”畫一畫指導孩子認真讀題，仔細觀察，按順序數(shù)出每種事物

15、后畫出相應數(shù)目的。白云：花：玉米：人：樹：小鴨：辣椒：汽車：二、鞏固練習：1.看數(shù)圈圖，指導孩子讀懂題目，根據(jù)圖左邊數(shù)字，圈出相應數(shù)目的物體圖。9378452.看圖數(shù)數(shù)，連一連。 指導學生讀題，然后用直尺連線。23493.數(shù)一數(shù)，連一連 引導學生看圖，使學生明白題意，用直尺連線。三、拓展練習：1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎？（ ）4（ ） （ ）8（ ） （ ）5（ ）（ ）9（ ） （ ）7（ ） （ ）6（ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）6（ ）8（ ）（ ）2. （1）里一共有（ ）顆星星。（2）里一共有（ ）顆星星。（3）里一共有（ ）顆星星。（4）既在里，又在里的星星有（ ）顆。

16、（5）既在里，又在里的星星有（ ）顆。 四、教后記：第4課時課題：比多少練習教學內(nèi)容：補充習題教學目標：1.讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗一些比較的方法。2.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法 教學準備：投影，練習題教學過程：一、基礎練習：1.把同樣多的畫“”，不是同樣多的畫“×”。（1） （2） （ ） （ ）2.（1）在多的后面畫“” （2）在少的后面畫“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、鞏固練習：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色

17、2.你會畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得與左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在那幅圖的下面畫“”4.在正確答案的（ ）里畫“”。三、拓展練習：（一）按要求畫一畫。（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？ 四、教后記：第二單元 位置單元分析教學內(nèi)容：教材第913頁，上下，前后，左右的認識教學目標：1.通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。2.使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、

18、“左、右”。教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。本單元教材的編寫特點：1.提供豐富的生活和活動情境，幫助學生體驗空間方位。2.依照學生空間方位的認知順序進行編排。教學建議：1.注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。2

19、.要適當把握教學要求。 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。教學安排： 1.上下前后1課時2.左、右1課時第1課時課題：上、下、前、后教學內(nèi)容:教科書第9頁。教學目標：1使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生認識“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。教學難點：會

20、用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學方法：談話法教具、學具準備：多媒體課件、學生準備水彩筆、圖畫紙。教學過程：一、談話導入小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學王國里的小精靈聰 聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學生指并回答：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁础保浚梢允潜亲?，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什

21、么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2觀察畫面體會上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。3觀察主題圖橋

22、上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說它們是怎么排的呢？學生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）學生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的_，在這個同學的_（被念到的同學請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、活動：1拍手游戲。a師發(fā)口令，上、下拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動。小組長發(fā)口令，其余小

23、朋友動手擺，如把語文書放在數(shù)學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3一切行動聽指揮 請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、小結(jié)：今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識？五、板書設計：第2課時課題：左右教學內(nèi)容:教科書第10頁。教學目標1以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。 2通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。 3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。 4培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以

24、及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。 5結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學重點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性教學難點：三者相比的相對性。教學方法：談話法教具、學具準備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學過程：一、感知自身的左右 1創(chuàng)設問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手

25、做什么呢？ （4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學生摸著說。） （6）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學是誰？從右往左數(shù)，第個同學又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不

26、同的方向去數(shù)，順序也就不同。 （3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？ （5）全班交流。 2解決生活中的實際問題。 （1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學生展開討論。 （3）計算機演示結(jié)果。 （4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗左右的相對性，加強理解 1創(chuàng)設問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2游戲鞏

27、固認識。 （1）師生齊舉左手。 （2）師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （4）全班齊做。 3解決生活中的實際問題，增強應用意識。 （1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機演示結(jié)果。 師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運

28、用 1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。 2學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。 3師小結(jié)，全課結(jié)束。五、板書設計：第3課時課題：位置（練習課）教學內(nèi)容:補充習題教學目標：1了解上下、前后、左右的基本含義，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。教學重點：辨別上下、前后、左右的位置關(guān)系教學難點：會用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學過程： 一、基礎練習：1.看圖填空（1）下樓的小朋友是靠（ ）邊走，上樓的小朋友是靠（ ）邊走。（2）上樓、下樓和在路上行走我們都應靠（ ）邊走。2.（1）小鳥

29、在小狗的（ ）面。（2）小猴在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。二、鞏固練習1.（1）老虎排第（ ）。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。2.照樣子填（ ）。（1）5號車排第（ ）。（2）4號車排第（ ）。（3）2號車前面有（ ）。（4）1號車后面有（ ）。3.（1）一共有（ ）個圖形。（2）從左邊數(shù)，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（3）從右邊數(shù)，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（4）把左邊的6個圖形圈起來。（5）從右邊數(shù)起，把第4個涂上顏色。三

30、、拓展練習：8個同學排成一行往前走，小明排在第6個。老師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)”后，小明排在第幾？第4課時課題：位置（練習課）教學內(nèi)容:補充習題教學目標：1使學生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。教學重點：辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系教學難點：會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學過程： 一、基礎練習：1.看圖填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看圖填上“左”、“右”。二、鞏固練習1. （1）一共有（ ）個圖形。 （2）從左邊數(shù)起，把第5個圖上顏色。 （3）有（ ）個

31、，從左邊數(shù)是第（ ）個到第（ ）個。2. （1）把左邊的7個圖形圈起來。 （2）從右邊數(shù)起，把第7個涂上顏色。 （3）從左邊數(shù)，排在第（ ）個和第（ ）個。3. 涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個，第二排涂第4個。三、拓展練習:1.楊樹從左數(shù)是第（ ）棵，從右數(shù)是第（ ）棵，這行里一共有（ ）棵樹。2、小朋友排隊去公園，小華前面有4個人，后面有5個人。小華排在第（ ）個，一共有（ ）個小朋友去公園。3、一共9個五角星，把中間的一個五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個？4、張華左邊有5個同學，右邊有3個同學，這一排共有幾個人？四、教后記：第三單元 15的認識和加減法單元教學內(nèi)容：15的認識和加減法（

32、第1433頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學目標： 1.使學生能正確認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。2.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)

33、的數(shù)進行分與合）。3.使學生認識符號“”、“”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4.使學生初步理解加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5.能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。6.初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。單元重難點：1.教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2.解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3.注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4.數(shù)的認識，比較大小，加減

34、法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1.15的認識 3課時2.加減法的初步認識 5課時3.0的認識和有關(guān)的加減法2課時整理和復習1課時第1課時課題：15的認識及書寫教學內(nèi)容：第1416頁 教學要求： 1.會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2.能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。 3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法教學準備：師：各種動物卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教

35、學過程：一、導入：出示主題畫：（從現(xiàn)實中抽象出數(shù)）問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導學生按不同事物類型分類，并且進行有序觀察。二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1.認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2.認識2（教學方法同上）3.認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小

36、棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4.認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器（感知數(shù)的順序）先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1.請你伸出4個手指頭2.請你畫出3個三角形3.請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151.

37、教師教拿筆姿勢2.教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想在日常生活中有那些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。2.猜數(shù)游戲這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的

38、是什么？用什么擺的？用了幾個？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了哪些知識？六、課堂作業(yè)： 練習二的第1、2、4、5題，學生做在書上七、板書設計：第2課時課題：比大小教學內(nèi)容：第17頁的內(nèi)容 教學要求： 1.初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。 2.使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：15的數(shù)字卡片、卡片教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我

39、們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2.出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有

40、誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 練習二第3、6題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 第7、8題 學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。四、板書設計：第3課時課題：第幾教學內(nèi)容：第20頁的教學內(nèi)容 教學目標： 1.具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2.初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能

41、力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3.使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法教具準備：掛圖 學具卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境：1.師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1.初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后

42、面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序、文明守紀。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1.做一做，第1題2.舉一些日常生

43、活中關(guān)于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報。3.“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.老師說要求，學生擺學具。A、讓學生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導學生體會“第幾”的相對性。5.開火車游戲。注意觀察“火車”的人數(shù)及教師和每位學生在隊列中的位置。改變“火車”前進的方向，再觀察。引導學生明白，數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四：作業(yè)： 練習四，第1、2題第4課時課題：分與合（一）教學內(nèi)容：第21頁的教學內(nèi)容教學要求：1.通過本節(jié)課的學習，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2.培養(yǎng)

44、初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3.培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點：掌握2、3、4的組成，初步建立學生數(shù)感。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個方塊、計數(shù)器教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1.(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成1

45、.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3.學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 14.讀的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)三、練一練：21頁做一做先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價四、課堂小結(jié)：

46、今天你學會了什么？五、板書設計：第5課時課題：分與合（二）教學內(nèi)容：第22頁的教學內(nèi)容教學要求：1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教學重難點：掌握5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個方塊、計數(shù)器教學過程：一、導入：1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學習新知：1.創(chuàng)

47、設游戲情境，小組學習5的組成。a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）b.交流展示。指名分法不同的學生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。 5 5 551 4 2 33 2 41d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀

48、一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令 （5）試著背一背3.猜一猜a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。4、指導看書。 邊說邊填。指名板演。訂正。三、鞏固練習1.22頁做一做。2.對口令。3.練習四3、4題四、課堂小結(jié)：今天你學會了什么？五、板書設計：第6課時課題：1-5

49、的認識練習課教學內(nèi)容：補充習題教學目標1、 使學生能熟練讀、認、寫15以內(nèi)的各數(shù)，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。2、通過練習使學生熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過練習使學生準確會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。教學重、難點區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。教學過程：一、寫數(shù)練習1、數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。2、請你先寫數(shù)，再填空。二、猜數(shù)練習：猜猜我是誰，請寫在括號里：1、我排在3的后面，我是（ ）。2、我排在5的前面，我是（ ）。3、我的前面是2，我是（ ）。4、我的后面是4，我是（ ）。5、我的前面是3，后面是5，我是（ ）。三、比大小練習1、在里填上“”“”或“”。23 45 55 67 32 14 41 222、在括號里填上合適的數(shù)。2（ ） 3（ ） 5（ ） （ ）3（ ）4 （ ）=（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、基數(shù)和序數(shù)練習（1） 5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有（ ）個數(shù)從左數(shù)9是第（ ）個，從右數(shù)0是第（ ）個從右數(shù)（ ）是第3個，從左數(shù)（ ）是第5個從9開始，右邊第4個數(shù)是（ ）（2）看圖回答問題。一共有（ ）個人在排隊買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。五、數(shù)的組成練習4232 11 1、4 31222、（拓展）要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數(shù)