信息技術(shù)教育的文化原理測試試題15章

1、信息技術(shù)教育的文化原理 第5章第1節(jié) 測試結(jié)果2判斷對錯、所謂良構(gòu)問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！3判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、課程設(shè)計屬于“中觀教學設(shè)計”范疇學員答案：錯評價：正確！5單項選擇、根據(jù)答案是否確定，問題可分為良構(gòu)問題、中構(gòu)問題和（）問題 A. 不定B. 劣構(gòu)C. 動態(tài)D. 未知 學員答案：B評價：正確！6判斷對錯、信息技術(shù)和教育技術(shù)是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、標準化評估一般是

2、采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！10單項選擇、喬哈里咨訊窗的四個窗口是：公開我、盲目我、隱私我和（） A. 靈魂我B. 潛能我C. 思辨我D. 反省我 學員答案：B評價：正確！1判斷對錯、教師專業(yè)化的實用目標是規(guī)避教育風險學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、“喬哈里咨訊窗”是由喬哈里提出來的學員答案：錯誤評價：正確！3判斷對錯、所謂良構(gòu)問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！5單項選擇、善于設(shè)計啟發(fā)式教學，不屬于問題化學習的思路的是： A. 由何B. 若何C. 幾何D. 為何 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯、反思可以借助工具來完成學員答案：

3、對評價：正確！7單項選擇、喬哈里咨訊窗的概念提出于20世紀（ ）年代 A. 30B. 40C. 50D. 60 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、掌握教育技術(shù)，教師可以設(shè)計自己的教學行為學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、課程設(shè)計屬于“中觀教學設(shè)計”范疇學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應(yīng)讓學生獲得充分的學習知情權(quán)學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息化對規(guī)避教育風險并無實質(zhì)作用學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、喬哈里咨訊窗的四個窗口是：公開我、盲目我、隱私我和（） A. 靈魂我B. 潛能我C. 思辨我D. 反省我 學員答案：B評價：正

4、確！4判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、信息技術(shù)和教育技術(shù)是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！8單項選擇、ICT工具的教育應(yīng)用的四類基本工具是：問題解決工具、交流協(xié)作工具、研究探索工具和（）工具 A. 制作B. 效能C. 思維D. 評價 學員答案：B評價：正確！9判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！10判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！1判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應(yīng)讓學

5、生獲得充分的學習知情權(quán)學員答案：對評價：正確！2單項選擇、喬哈里咨訊窗的概念提出于20世紀（ ）年代 A. 30B. 40C. 50D. 60 學員答案：C評價：正確！3判斷對錯、反思可以借助工具來完成學員答案：對評價：正確！4單項選擇、問題化教學中，不屬于解決問題的循環(huán)環(huán)節(jié)的是： A. 學解老問題B. 解決新問題C. 解決疑難題D. 總結(jié)老問題 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！6判斷對錯、問題設(shè)計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、所謂良構(gòu)問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！8判斷對錯

6、、課程設(shè)計屬于“中觀教學設(shè)計”范疇學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯、信息技術(shù)和教育技術(shù)是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！信息技術(shù)教育的文化原理 第1章 1判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結(jié)點連接量占60%學員答案：對評價：正確！2單項選擇根據(jù)隨機網(wǎng)絡(luò)觀點，在（）度分割內(nèi)，可以和全球人搭上線 A. 七B. 六C. 五D. 四 學員答案：B評價：正確！3單項選擇中國第24次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，截止2009年月，中國網(wǎng)民達到了( ) A. 五億八千萬人B. 二億八千萬人C. 三億八

7、千萬人D. 一億八千萬人 學員答案：C評價：正確！4判斷對錯需求教育的文化變革，應(yīng)從行為方式的變革入手學員答案：對評價：正確！5判斷對錯技術(shù)文化的內(nèi)涵包括技術(shù)制品蘊含的文化印記及其運用的行為方式學員答案：對評價：正確！6判斷對錯印刷技術(shù)擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！7判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！8判斷對錯中國搜索引擎的使用中，谷歌中國占的市場份額是最大的學員答案：錯評價：正確！9單項選擇最早提出信息素養(yǎng)的是（ ）科學家 A. 美國B. 前蘇聯(lián)C. 德國D. 日本 學員答案：D評價：正確10判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品

8、符號三個層次學員答案：對評價：正確！1單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的 A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 學員答案：A評價：正確！2單項選擇目前，中國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，其主體是 A. 農(nóng)民B. 無業(yè)者C. 企事業(yè)人員D. 學生 學員答案：D評價：正確！3判斷對錯印刷技術(shù)擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！4判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造物” 學員答案：對評價：正確！5判斷對錯信息素養(yǎng)是指信息意識、信息技能和信息知識三要素學員答案：錯評價：正確！6判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義學員答案：對評

9、價：正確！7判斷對錯網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！8判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結(jié)點連接量占60%學員答案：對評價：正確！9單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的 A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 學員答案：B評價：正確！10判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！1判斷對錯技術(shù)文化的內(nèi)涵包括技術(shù)制品蘊含的文化印記及其運用的行為方式學員答案：對評價：正確！3判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：正評價：正確！4判斷對

10、錯網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！5單項選擇提出網(wǎng)絡(luò)無尺度現(xiàn)象的學者巴拉巴西是（ ）人 A. 德國B. 英國C. 美國D. 巴西 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯中國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，占比最多的是農(nóng)民工學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結(jié)點連接量占60%學員答案：對評價：正確！8判斷對錯學生會上網(wǎng)就表示學生具備信息文化了 學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯中國搜索引擎的使用中，谷歌中國占的市場份額是最大的學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！6判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品符號三個層次學員答案

11、：對評價：正確！7判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！9判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造物” 學員答案：對評：正確！10判斷對錯印刷技術(shù)擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！1判斷對錯網(wǎng)絡(luò)促進了社會成員之間的溝通與信息共享學員答案：對評價：正確！2判斷對錯信息文化指因信息技術(shù)在社會中廣泛應(yīng)用而形成的習慣性思維方式學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯學生會上網(wǎng)就表示學生具備信息文化了 學員答案：錯評價：正確！4單項選擇下列不是網(wǎng)絡(luò)作為文化屬性的層是（ ） A. 社會層B. 經(jīng)濟層C. 物理層D. 信息層 學員答案：B

12、評價：正確！5判斷對錯從根本意義上說，文化泛指一切可傳播的行為方式學員答案：對評價：正確！6判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！8判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！2判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！3判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的學員答案：對評價：正確！4判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造物

13、” 學員答案：對評價：正確！6判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！8判斷對錯網(wǎng)絡(luò)促進了社會成員之間的溝通與信息共享學員答案：對評價：正確！9判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 學員答案：錯評價：正確！10單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的 A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 學員答案：A評價：正確！1題單項選擇目前，中國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，其主體是選項：A. 農(nóng)民B. 無業(yè)者C. 企事業(yè)人員D. 學生 正確答案：D 2判斷對錯信息素養(yǎng)是指信息意識、信息技

14、能和信息知識三要素正確答案：錯 3判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 4題單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的選項：A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 正確答案：A 5題單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：B 6判斷對錯英文中有300多個關(guān)于文化的不同定義正確答案：對 7判斷對錯印刷技術(shù)擴大了信息和知識傳播正確答案：對 8判斷對錯網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化聚合載體正確答案：對 9判斷對錯在無尺

15、度網(wǎng)中，5個最大結(jié)點連接量占60%正確答案：對 10判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造物” 正確答案：對 2判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 3判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點正確答案：錯 4題單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的選項：A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 正確答案：A 5單項選擇聯(lián)通主義學習理論是由（ ） 提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：C 6判斷對錯英文中有300多個

16、關(guān)于文化的不同定義正確答案：對 7判斷對錯網(wǎng)絡(luò)促進了社會成員之間的溝通與信息共享正確答案：對 8判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的正確答案：對 9判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 正確答案：錯 10判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造物” 正確答案：對 1判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 2單項選擇下列不是網(wǎng)絡(luò)作為文化屬性的層是（ ）選項：A. 社會層B. 經(jīng)濟層C. 物理層D. 信息層 正確答案：B 3單項選擇根據(jù)隨機網(wǎng)絡(luò)觀點，在（）度分割內(nèi)，可以和全球人搭上線選項：A. 七B. 六C. 五D. 四 正

17、確答案：B 4單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：B 5判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品符號三個層次正確答案：對 6判斷對錯中國網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，占比最多的是農(nóng)民工正確答案：錯 7判斷對錯網(wǎng)絡(luò)是一種數(shù)字化聚合載體正確答案：對 8判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的正確答案：對 9判斷對錯信息文化指因信息技術(shù)在社會中廣泛應(yīng)用而形成的習慣性思維方式正確答案：錯 10判斷對錯技術(shù)文化的內(nèi)涵包括技術(shù)制品蘊

18、含的文化印記及其運用的行為方式正確答案：對 信息技術(shù)教育的文化原理 第2章1判斷對錯、信息技術(shù)教育應(yīng)注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調(diào)解能力與其存儲空間容量成反相關(guān)學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、遠程教育目前已經(jīng)發(fā)展到了第（ ）代（即現(xiàn)在的Web2.0時代） A. 一B. 二C. 三D. 四 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、課程中提出，創(chuàng)新信息乘以交流學員答案：錯評價：正確！6單項選擇、21世紀技能框架是由美國中北區(qū)教育實驗室提出于（）年 A. 2006B. 2003C. 2001D. 2009 學員答案：B評價

19、：正確！7單項選擇、聯(lián)通主義認為，學習的關(guān)鍵是（ ） A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、客觀主義的教育理念側(cè)重知識灌輸學員答案：對評價：正確！10判斷對錯協(xié)同學習是聯(lián)通時代的新的學習范式學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、課程中的Ipod例子，中國在整個生產(chǎn)中僅僅獲得了3美元左右學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件學員答案：對評價：正確！3單項選擇、協(xié)同學習設(shè)計原則包括深度互動、匯聚共享、集體思維、合法建構(gòu)和（ ） A. 小組協(xié)商B. 師生互動C. 多場協(xié)調(diào)D. 情感交流

20、學員答案：A評價：錯誤！4判斷對錯、信息社會，具備上網(wǎng)的能力并不是必要的學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、大量使用技術(shù)來教和學就會形成技術(shù)文化學員答案：錯評價：錯誤！6單項選擇、21世紀技能框架包括數(shù)字時代素養(yǎng)、（ ）、有效溝通和高效工作 A. 創(chuàng)新思維B. 高級智能C. 管理能力D. 財務(wù)能力 學員答案：A評價：正確！7單項選擇、網(wǎng)絡(luò)教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內(nèi)容資源空間和（ ）空間和協(xié)調(diào)空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：D評價：正確！8判斷對錯、理解依賴于個人經(jīng)驗是建構(gòu)主義的教育理念學員答案：對評價：正確！9單項選擇、課程

21、中指出，教育的新目標包括領(lǐng)導力、參與方式和（ ） A. 智力素質(zhì)B. 創(chuàng)新能力C. 文化素質(zhì)D. 科學素養(yǎng) 學員答案：B評價：錯誤！10判斷對錯、左右腦在思維的時候是不會出現(xiàn)“沖突現(xiàn)象”的學員答案：錯評價：正確！1判斷對錯、美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯、大量使用技術(shù)來教和學就會形成技術(shù)文化學員答案：對評價：正確！3單項選擇、適合于研究性學習的“小世界”包括關(guān)鍵學者、關(guān)鍵項目、關(guān)鍵期刊、關(guān)鍵會議、關(guān)鍵社群和關(guān)鍵（ ） A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 學員答案：D評價：正確！4判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調(diào)解

22、能力與其存儲空間容量成反相關(guān)學員答案：對評價：錯誤！5判斷對錯、信息技術(shù)教育應(yīng)注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！6單項選擇、學習之橋模型提出于（ ）年 A. 2001B. 2002C. 2003D. 2004 學員答案：C評價：正確！7單項選擇、聯(lián)通主義認為，學習的關(guān)鍵是（ ） A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、理解依賴于個人經(jīng)驗是建構(gòu)主義的教育理念學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件學員答案：對評價：正確！10單項選擇、網(wǎng)絡(luò)教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空

23、間、內(nèi)容資源空間和（ ）空間和協(xié)調(diào)空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：D評價：正確！1判斷對錯媒體時空定律指出，時間調(diào)解能力與其存儲空間容量成反相關(guān)正確答案：錯 2判斷對錯信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件正確答案：對 3判斷對錯美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論正確答案：錯 5單項選擇聯(lián)通主義認為，學習的關(guān)鍵是（ ）選項：A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 正確答案：C 6單項選擇網(wǎng)絡(luò)教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內(nèi)容資源空間和（ ）空間和協(xié)調(diào)空間選項：A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具

24、 正確答案：D 7單項選擇適合于研究性學習的“小世界”包括關(guān)鍵學者、關(guān)鍵項目、關(guān)鍵期刊、關(guān)鍵會議、關(guān)鍵社群和關(guān)鍵（ ）選項：A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 正確答案：D 8判斷對錯信息技術(shù)教育應(yīng)注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)正確答案：對 9判斷對錯大量使用技術(shù)來教和學就會形成技術(shù)文化正確答案：對 10判斷對錯理解依賴于個人經(jīng)驗是建構(gòu)主義的教育理念正確答案：對 信息技術(shù)教育的文化原理 第3章1判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應(yīng)問題學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、學生能夠使用技術(shù)工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！3判斷對錯、小型任務(wù)也可稱為小活動，每節(jié)課

25、只能有一個學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、“三元課標”包括知識技能、過程方法和（） A. 態(tài)度目標B. 思維目標C. 能力目標D. 情感與價值 學員答案：D評價：正確！5單項選擇、注重個人經(jīng)驗分享，隱性知識利用的是（）  A. 信息資源觀B. 知識建構(gòu)觀C. 信息過程觀D. 知識拓展觀 學員答案：B評價：錯誤！6判斷對錯、信息技術(shù)可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！7單項選擇、提出設(shè)計創(chuàng)新就是以人為本的創(chuàng)新的是（） A. Edwin MosesB. Tim brownD. Ruth Heidrich 學員答案：B評價：正確！8判斷對錯、網(wǎng)頁

26、中只有有效、有用、完整的才能稱為信息學員答案：對評價：錯誤！9單項選擇、科學家認為構(gòu)成宇宙的三要素包括物質(zhì)、能量和（） A. 人類B. 星體C. 信息D. 光線 學員答案：C評價：正確！10判斷對錯、課程中案例，“撿掃帚”與情感價值無關(guān)學員答案：錯評價：正確！信息技術(shù)教育的文化原理 第3章第1節(jié) 測試結(jié)果1判斷對錯、大型任務(wù)持續(xù)時間一般為24個星期學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：對評價：正確！3單項選擇、從問題解決的視角，設(shè)計思維包括發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、發(fā)現(xiàn)解方和（） A. 選擇解方B. 設(shè)

27、計解方C. 尋找解方D. 發(fā)現(xiàn)工具 學員答案：A評價：正確！4判斷對錯、信息技術(shù)可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！5單項選擇、設(shè)計創(chuàng)新包括：情感創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新、功能創(chuàng)新和（） A. 過程創(chuàng)新B. 包裝創(chuàng)新C. 結(jié)構(gòu)創(chuàng)新D. 內(nèi)容創(chuàng)新 學員答案：A評價：正確！6判斷對錯、網(wǎng)頁中只有有效、有用、完整的才能稱為信息學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應(yīng)問題學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！9單項選擇、信息技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)包括知識、過程和（ ） A. 技能

28、B. 領(lǐng)域C. 素養(yǎng)D. 能力 學員答案：B評價：正確！10判斷對錯、“數(shù)字原民”有時也被稱作“千禧一代”學員答案：對評價：正確！信息技術(shù)教育的文化原理 第4章第1節(jié) 測試結(jié)果1判斷對錯、技術(shù)過程的核心活動是開發(fā)學員答案：對評價：錯誤！2判斷對錯、問題化學習同學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無關(guān)學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、人怎樣學習是（）所著 A. John D.BransfordB. A. AchillesC. John WilsonD. Edward Adam Davis 學員答案：A評價：正確！4單項選擇、本章視頻中指出，學生為主體的體驗式學習活動包括做中學、例中

29、學、評中學和（ ） A. 講中學B. 寫中學C. 看中學D. 探中學 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、技術(shù)系統(tǒng)可從下游過程獲取反饋信息，用于評估改善本系統(tǒng)行為學員答案：對評價：正確！6單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內(nèi)容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：C評價：錯誤！7判斷對錯、資源建設(shè)目前存在著主題單元化趨向?qū)W員答案：對評價：正確！9判斷對錯、在學習中，學會學習和創(chuàng)新是根本學員答案：對評價：正確！10判斷對錯、用信息化支持教改與不用信息化支持教改沒有本質(zhì)區(qū)別學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯、問題化學習同學

30、生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無關(guān)學員答案：對評價：錯誤！3單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內(nèi)容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：A評價：正確！4判斷對錯、課程開發(fā)中，學生的標的制品是電子作品和實踐過程等學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、技術(shù)過程的核心活動是開發(fā)學員答案：對評價：錯誤！7判斷對錯、對學生的評價，即可以基于結(jié)果制品，也可以基于過程性表現(xiàn)學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、資源建設(shè)目前存在著主題單元化趨向?qū)W員答案：對評價：正確！10判斷對錯、技術(shù)過程與制品中的軟系統(tǒng)指的是自然物和人工物學員答案：錯評價：正確！1單項選擇、信

31、息技術(shù)課程教學的要訣指出，要抓住理解、（）、創(chuàng)建和評價四類活動 A. 講授B. 展示C. 分享D. 自主探究 學員答案：C評價：正確！2判斷對錯、資源建設(shè)目前存在著主題單元化趨向?qū)W員答案：對評價：正確！3判斷對錯、課程開發(fā)中，學生的標的制品是電子作品和實踐過程等學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、問題化設(shè)計的主要目標是追求深度理解學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、游說技術(shù)即是用互動制品改變行為和態(tài)度學員答案：對評價：正確！6單項選擇、山東杜朗口中學“三三六”模式的三大模塊是預習、（）和反饋 A. 講授B. 展示C. 評價D. 操練 學員答案：B評價：正確！7單項選擇、信息

32、技術(shù)課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（） A. 過程性知識B. 隱形知識C. 總結(jié)性知識D. 評價性知識 學員答案：A評價：正確！8判斷對錯、對學生的評價，即可以基于結(jié)果制品，也可以基于過程性表現(xiàn)學員答案：對評價：正確！9單項選擇、本章視頻中指出，學生為主體的體驗式學習活動包括做中學、例中學、評中學和（ ） A. 講中學B. 寫中學C. 看中學D. 探中學 學員答案：D評價：正確！10判斷對錯、設(shè)計是一種目標導向的制品創(chuàng)建行為學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、Moore定律在網(wǎng)絡(luò)時代是不可以被打破的學員答案：對評價：錯誤！3判斷對錯、左腦思維方式，主要發(fā)展情感與創(chuàng)造

33、力學員答案：對評價：錯誤！4判斷對錯、左右腦在思維的時候是不會出現(xiàn)“沖突現(xiàn)象”的學員答案：對評價：錯誤！7判斷對錯、師生之間的教育關(guān)系不依賴于各自對于資源空間的可控性學員答案：對評價：錯誤！8判斷對錯、大量使用技術(shù)來教和學就會形成技術(shù)文化學員答案：錯評價：錯誤！9單項選擇、協(xié)同學習設(shè)計原則包括深度互動、匯聚共享、集體思維、合法建構(gòu)和（ ） A. 小組協(xié)商B. 師生互動C. 多場協(xié)調(diào)D. 情感交流 學員答案：D評價：錯誤！10判斷對錯、信息技術(shù)教育不應(yīng)超越信息素養(yǎng)的范疇學員答案：對評價：錯誤！1判斷對錯、美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論學員答案：對評價：錯誤！3判斷對

34、錯、信息社會，具備上網(wǎng)的能力并不是必要的學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、聯(lián)通本身就是一種能力的象征學員答案：對評價：正確！6單項選擇、信息技術(shù)教育的文化原理的二元框架包括認識論維度和（ ）維度 A. 價值觀B. 經(jīng)濟學C. 政治學D. 知識 學員答案：A評價：正確！7判斷對錯、客觀主義的教育理念側(cè)重知識灌輸學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、角色分配律指出角色功能是有可能由人工智能體代替的學員答案：對評價：正確！9單項選擇、網(wǎng)絡(luò)教學傳通系統(tǒng)模型底層包括文化場、物理場和（ ） A. 信息場B. 文化場C. 媒體場D. 資源場 學員答案：A評價：正確！10判斷對錯、課程中的

35、Ipod例子，中國在整個生產(chǎn)中僅僅獲得了3美元左右學員答案：對評價：正確！2單項選擇、信息技術(shù)教育的文化原理的三個假設(shè)包括信息化改變了學習者的認知方式、改變了人們間的教育關(guān)系和改變了人們的（ ） A. 學習形態(tài)B. 學習媒體C. 學習習慣D. 學習結(jié)果 學員答案：A評價：正確！3單項選擇、適合于研究性學習的“小世界”包括關(guān)鍵學者、關(guān)鍵項目、關(guān)鍵期刊、關(guān)鍵會議、關(guān)鍵社群和關(guān)鍵（ ） A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 學員答案：D評價：正確！4判斷對錯、信息技術(shù)教育應(yīng)注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！5單項選擇、學習支撐體系中，保證其實現(xiàn)主要有標準評估、課程教學

36、、教師專業(yè)發(fā)展和（ ）四種措施 A. 學習資源B. 學習環(huán)境C. 學習監(jiān)督D. 學習評價 學員答案：D評價：錯誤！6判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調(diào)解能力與其存儲空間容量成反相關(guān)學員答案：錯評價：正確！8單項選擇、網(wǎng)絡(luò)教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內(nèi)容資源空間和（ ）空間和協(xié)調(diào)空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：C信息技術(shù)教育的文化原理 第3章第1節(jié) 1判斷對錯、“數(shù)字原民”有時也被稱作“千禧一代”學員答案：對評價：正確！2單項選擇、信息技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)包括知識、過程和（ ） A. 技能B. 領(lǐng)域C. 素

37、養(yǎng)D. 能力 學員答案：AC評價：錯誤！3單項選擇、Big6包括任務(wù)界定、信息尋求策略、信息定位獲取、信息利用、信息綜合和（） A. 信息篩選B. 評價C. 問題解決D. 信息遷移 學員答案：B評價：正確！4判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應(yīng)問題學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、任務(wù)通常有多個活動組成，這些活動可以按照時間順序進行編列學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、大型任務(wù)持續(xù)時間一般為24個星期學員答案：對評價：正確！8單項選擇、從問題解決的視角，設(shè)計思維包括發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、發(fā)

38、現(xiàn)解方和（） A. 選擇解方B. 設(shè)計解方C. 尋找解方D. 發(fā)現(xiàn)工具 學員答案：B評價：錯誤！9單項選擇、知道信息多源性，培養(yǎng)信息發(fā)展意識的是（） A. 信息資源觀B. 信息過程觀C. 信息控制觀D. 信息道德觀 學員答案：CD評價：錯誤！10單項選擇、教學系統(tǒng)包括教師、內(nèi)容和（）三要素 A. 學習媒體B. 學習者C. 網(wǎng)絡(luò)D. 多媒體 學員答案：B評價：正確！1判斷對錯、設(shè)計思維就是以人為本的創(chuàng)新能力學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、課程中案例，“撿掃帚”與情感價值無關(guān)學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、信息素養(yǎng)可以分為初通、（）和精通三個層次 A

39、. 熟練B. 暢通C. 了解D. 應(yīng)用 學員答案：AC評價：錯誤！5單項選擇、設(shè)計思維要把握：人的需求性、商業(yè)價值性和（）三大要點 A. 應(yīng)用前瞻性B. 大眾接受性C. 技術(shù)可行性D. 市場流行性 學員答案：A評價：錯誤！6單項選擇、“三元課標”包括知識技能、過程方法和（） A. 態(tài)度目標B. 思維目標C. 能力目標D. 情感與價值 學員答案：D評價：正確！7判斷對錯、數(shù)字原民和數(shù)字移民是國際知名的演講大師Marc Prensky提出的學員答案：對評價：正確！9單項選擇、數(shù)字原民和數(shù)字移民概念產(chǎn)生于（ ）年 A. 2001B. 2002C. 2003D. 2004

40、 學員答案：A評價：正確！10判斷對錯、任務(wù)標題通常是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息道德觀即根據(jù)情境和價值判定，有效利用信息解決問題，形成健康的信息道德倫理學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、信息技術(shù)可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：評價：錯誤！7判斷對錯、學生能夠使用技術(shù)工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、三元課標的文化觀即尋求教與學的變革，改變教和學的方式學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、信息素養(yǎng)只要達到信息技術(shù)應(yīng)用和理解上的初通就完

41、全可以了學員答案：錯評價：正確！8判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：對評價：正確！1單項選擇、Big6包括任務(wù)界定、信息尋求策略、信息定位獲取、信息利用、信息綜合和（） A. 信息篩選B. 評價C. 問題解決D. 信息遷移 學員答案：B評價：正確！3判斷對錯、信息素養(yǎng)只要達到信息技術(shù)應(yīng)用和理解上的初通就完全可以了學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、任務(wù)通常有多個活動組成，這些活動可以按照時間順序進行編列學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、數(shù)字原民和數(shù)字移民是國際

42、知名的演講大師Marc Prensky提出的學員答案：對評價：正確！7單項選擇、科學家認為構(gòu)成宇宙的三要素包括物質(zhì)、能量和（） A. 人類B. 星體C. 信息D. 光線 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、信息技術(shù)可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、學生能夠使用技術(shù)工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！10單項選擇、提出設(shè)計創(chuàng)新就是以人為本的創(chuàng)新的是（） A. Edwin MosesB. Tim brownC. B.F.SkinnerD. Ruth Heidrich 學員答案：B第四章1判斷對錯、問題化設(shè)計的主要目標是追求

43、深度理解學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、一般而言，素材對象的通用性要弱于課程對象學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯、技術(shù)整合的境界，即是一切從需要出發(fā)學員答案：對評價：正確！4單項選擇、信息技術(shù)課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（） A. 過程性知識B. 隱形知識C. 總結(jié)性知識D. 評價性知識 學員答案：C評價：錯誤！5單項選擇、本章視頻中指出，課程標準與評估、單元教學和（ ）存在聯(lián)結(jié)和對應(yīng) A. 網(wǎng)絡(luò)平臺B. 多媒體素材C. 主題資源D. 交流工具 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯、游說技術(shù)即是用互動制品改變行為和態(tài)度學員答案：對評價：正確！7判斷對錯、資源存

44、在著一定的社會性學員答案：對評價：正確！8單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內(nèi)容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：A評價：正確！9判斷對錯、用信息化支持教改與不用信息化支持教改沒有本質(zhì)區(qū)別學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、設(shè)計是一種目標導向的制品創(chuàng)建行為學員答案：對評價：正確！信息技術(shù)教育的文化原理 第5章第1節(jié) 2判斷對錯、量規(guī)可以將定性的評價轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)性的定量評價學員答案：對評價：正確！3單項選擇、05年教育部辦頒發(fā)的教育技術(shù)能力標準包括：意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和（）是個維度 

45、;A. 評價和提高B. 實踐和開發(fā)C. 社會責任D. 交流和分享 學員答案：C評價：正確！4判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、掌握教育技術(shù)，教師可以設(shè)計自己的教學行為學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、教師專業(yè)化的實用目標是規(guī)避教育風險學員答案：對評價：正確！7單項選擇、根據(jù)答案是否確定，問題可分為良構(gòu)問題、中構(gòu)問題和（）問題 A. 不定B. 劣構(gòu)C. 動態(tài)D. 未知 學員答案：B評價：正確！8判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯、反思可以作為自我評價的手段學員答案：對評價：正確

46、！10判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！2單項選擇、學生的學習知情權(quán)中，不屬于應(yīng)讓學生事先知道的是： A. 學習目標B. 學習過程C. 評價方法D. 學習結(jié)果 學員答案：D評價：正確！3判斷對錯、信息技術(shù)和教育技術(shù)是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、善于評價中指出，評價的方式包括：自評、互評、他評和（） A. 測試B. 反思C. 考察D. 談話 學員答案：B評價：正確！5判斷對錯、所謂良構(gòu)問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！6

47、判斷對錯、反思可以作為自我評價的手段學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、課程設(shè)計屬于“中觀教學設(shè)計”范疇學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、美國08版教師教育技術(shù)標準指出，要注重教師專業(yè)能力和領(lǐng)導力的發(fā)展學員答案：對評價：正確！2單項選擇、ICT工具的教育應(yīng)用的四類基本工具是：問題解決工具、交流協(xié)作工具、研究探索工具和（）工具 A. 制作B. 效能C. 思維D. 評價 學員答案：B評價：正確！3判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應(yīng)讓學生獲得充分的學習知情權(quán)學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、問題設(shè)計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、動手科技項目的簡稱是He

48、lp學員答案：錯評價：正確！8判斷對錯、培養(yǎng)教師的溝通藝術(shù)，善用表揚和批評非常重要學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、根據(jù)零點中國居民溝通指數(shù)2005年度報告，中國人不擅溝通學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息化對規(guī)避教育風險并無實質(zhì)作用學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應(yīng)讓學生獲得充分的學習知情權(quán)學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！6單項選擇、問題化教學中，不屬于解決問題的循環(huán)環(huán)節(jié)的是： A. 學解老問題B. 解決新

49、問題C. 解決疑難題D. 總結(jié)老問題 學員答案：D評價：正確！8判斷對錯、問題設(shè)計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！9單項選擇、面向信息化的教師專業(yè)能力發(fā)展需要經(jīng)過獲得、應(yīng)用、整合和（ ）是個階段 A. 分享B. 評價C. 反思D. 創(chuàng)新 學員答案：D評價：正確！1、設(shè)計思維要把握：人的需求性、商業(yè)價值性和（）三大要點應(yīng)用前瞻性大眾接受性技術(shù)可行性市場流行性 2、知道信息多源性，培養(yǎng)信息發(fā)展意識的是（）信息資源觀信息過程觀信息控制觀信息道德觀 3、注重個人經(jīng)驗分享，隱性知識利用的是（） 信息資源觀知識建構(gòu)觀信息過程觀知識拓展觀 4、山東杜朗口中學“三三六”模式的三大模塊是預習、（）和反饋講授展示評價操練 5、山東杜朗口中學“三三六”模式的六個環(huán)節(jié)是預習交流、明確目標、（ ）、展示提升、穿插鞏固、達標測評發(fā)言陳述教師講授教師點評分組合作 6、信息技術(shù)課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（）過程性知識隱形知識總結(jié)性知識評價性知識 7、課程中三類行為主體是指：教師、學習者和（）學校管理人員課程開發(fā)專家技術(shù)支持人員教育技術(shù)專家 8、學習資源的種類包括素材對象、內(nèi)容對象、活動對象和（）課程對象網(wǎng)站對象平臺對象教材對象 9、信息化教學“小世界”包括知識類、工具類、評估類、素材類、案例類和（）教師類社群類媒體類平臺類