音樂教學(xué)實(shí)錄

1、精選文檔音樂課兩只小鳥課堂教學(xué)實(shí)錄課題：兩只小鳥教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書-河北少年兒童出版社音樂三班級下冊授課班級：三班級同學(xué)分析：學(xué)校三班級的同學(xué)對生活中的各種音響感到古怪好玩，寵愛仿照，并能聽辨不同心情的音樂，在課堂上能在律動、玩耍、歌表演等活動中與他人合作，也能對自己或他人的演唱進(jìn)行簡潔的評價。教材分析：歌曲兩只小鳥是一首簡潔的二聲部美國童謠，D大調(diào)，2/4拍，純五度音域，共有四個樂句，第一、其次和第四樂句基本為音階性的旋律，其次步是對第一聲部簡潔的呼應(yīng)和重復(fù)，歌曲音樂形象單純，天真可愛，布滿兒童情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用自然的聲音和歡快樂潑的心情與同學(xué)協(xié)作演唱簡潔的二聲部歌

2、曲兩只小鳥。2.生疏力度記號mp和 mf。3.感受2/4拍的律動特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)同學(xué)用自然的聲音、精確的音高和節(jié)奏演唱歌曲兩只小鳥。2.生疏力度記號mp和 mf。教學(xué)難點(diǎn)：1.用不同的力度、精確的節(jié)奏演唱二聲部歌曲兩只小鳥。2.感受2/4拍旋律的律動特點(diǎn)。教、學(xué)具預(yù)備：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、本首歌曲的音響資料。教學(xué)過程：所謂“萬事開頭難”，這節(jié)課的開頭是隨著幾個小小的問題開放師生之間的對話：老師：“你有好伴侶么？可以和我們大家介紹一下你的伴侶嗎？他是誰?你們平常都會做什么？”同學(xué)開頭暢所欲言，描述自己的伴侶。老師：“我也有好伴侶，今日我想把它介紹給你們，你們看它們是誰？”利用多媒

3、體課件出示可愛的兩只小鳥，正在和大家打招呼。老師：“它們可愛嗎？你能仿照它們和大家打招呼嗎？”同學(xué)開頭用可愛的動作、語言仿照小鳥打招呼。老師：“今日，這兩只可愛的小鳥東東和丁丁給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！不過，它們說了，有一小小的問題想請你們大家?guī)蛡€忙，可以嗎？”同學(xué)：“可以！”老師：“它們說這首歌是美麗抒情的還是歡快樂潑的？你們來幫它們聽一聽吧！”利用多媒體播放兩只小鳥的錄音，同學(xué)認(rèn)真傾聽。歌曲播放結(jié)束后，老師：“你能幫它們回答這個問題嗎？”同學(xué)：“是歡快樂潑的?！崩蠋煟骸澳銈冋姘簦瑨炷顤|東和丁丁解決了這個問題，那下面我們一起隨著這首歡快樂潑的歌曲旋律做個律動練習(xí)好嗎？”同學(xué)很

4、興奮的等待。老師：“第一下雙手擊掌，其次下拍手、拍肩、仿照我，都可以，預(yù)備好了嗎？”同學(xué)迫不及待的喊著“預(yù)備好了！”接下來反復(fù)隨音樂變換各種動作進(jìn)行律動練習(xí)。老師：“你們太棒了，節(jié)奏很精確，動作也很秀麗，誰能帶著大家做一次呢？”同學(xué)爭先恐后的舉手要表現(xiàn)，老師選擇兩名節(jié)奏感較好的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起做律動練習(xí)。老師：“他們做的怎么樣？”其他同學(xué)進(jìn)行簡潔評價。老師：“那我們一起用掌聲鼓舞他們吧！”同學(xué)用吵鬧的掌聲鼓舞這兩位同學(xué)。然后是學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。老師：“今日我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，這首歌曲是一首簡潔的二聲部歌曲，這節(jié)課我們要先學(xué)習(xí)第一聲部，再學(xué)其次聲部，最終合到一起，你們有信念嗎？”同學(xué)：“有

5、信念！”接下來，開頭簡潔視譜，老師伴奏，同學(xué)能夠簡潔視譜后，老師開頭用聽唱和教唱相結(jié)合的方法進(jìn)行第一聲部的學(xué)唱練習(xí)，接受競賽的形式激發(fā)同學(xué)的演唱欲望。然后學(xué)習(xí)其次聲部，留意在休止符的地方空拍要精確，反復(fù)練習(xí)，觀看同學(xué)在音準(zhǔn)、節(jié)奏都把握得比較好的狀況下，師生互動進(jìn)行協(xié)作演唱歌曲。再把同學(xué)分成兩個組嘗試合作演唱歌曲。在同學(xué)把握得比較好的狀況下，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注演唱力度的變化對唱曲心情表現(xiàn)的作用，介紹力度記號mp和 mf，進(jìn)行歌曲演唱的處理，并練習(xí)有感情的演唱歌曲。老師：“你們太聰慧了，在這么短的時間里學(xué)會了這首歌曲，接下來和你的好伴侶一起練習(xí)演唱這首歌曲，自己可以任憑安排聲部?！蓖瑢W(xué)自由結(jié)組，練習(xí)演唱

6、歌曲兩只小鳥，老師巡回指導(dǎo)，觀看同學(xué)分組練習(xí)嫻熟后，師：“誰能和你的好伴侶一起到前面為大家呈現(xiàn)表演？”同學(xué)進(jìn)行精彩呈現(xiàn)、自評或互評。最終是小結(jié)收獲環(huán)節(jié)。老師：“你們真的很棒，這節(jié)課你有什么收獲？”同學(xué)各抒己見，有的說我學(xué)會了這首歌，有的說我生疏力度記號，有的說我和好伴侶一起演唱了歌曲，還有的說感到了很歡快老師:“我們的收獲可真多，我也感到很興奮，由于我和你們一起渡過了40分鐘歡快時間，期望你們能把這份歡快用歌聲和你的好伴侶一起共享！”最終，師生共同用歡快樂潑的心情、親切自然的聲音演唱歌曲兩只小鳥，在美麗的歌聲中結(jié)束此課。板書設(shè)計：兩只小鳥歡快樂潑的 力度記號 mp 中弱Mf 中強(qiáng)教學(xué)反思：對于

7、這節(jié)課，我的設(shè)計思路是依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以三班級同學(xué)的學(xué)習(xí)力量為動身點(diǎn)，通過多樣的教學(xué)形式培育同學(xué)對音樂的愛好，體驗(yàn)合唱的魅力，主動參與音樂活動并在教學(xué)活動中培育同學(xué)之間相互合作的意識。首先，為培育同學(xué)愛好，創(chuàng)設(shè)營造濃郁的音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)直觀性，我接受多媒體教學(xué)設(shè)備介紹伴侶這種導(dǎo)入方式，讓同學(xué)在審美過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生愛好，全身心投入到學(xué)習(xí)中。三班級的同學(xué)活潑好動，仿照力極強(qiáng)，我認(rèn)為老師的一舉一動對同學(xué)的影響很大，所以接下來設(shè)計了律動練習(xí)，不管是指揮手勢，還是舞蹈動作，老師都可以很好地調(diào)動同學(xué)的每一個細(xì)胞，增加師生之間的默契程度。兩只小鳥這是一首簡潔的二聲部歌曲，歌曲節(jié)奏短小，樂

8、句大多是音階性的句子，音域也只有五度，所以演唱第一聲部、其次聲部都格外簡潔，其難點(diǎn)在于兩個聲部的結(jié)合演唱，我接受的方法是先指導(dǎo)唱第一聲部，再唱其次聲部，觀看同學(xué)在音準(zhǔn)、節(jié)奏都把握得比較好的狀況下進(jìn)行協(xié)作。通過這節(jié)課，我認(rèn)為由于每個同學(xué)不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到老師設(shè)定的目標(biāo)，所以應(yīng)時刻以“同學(xué)為主體”，在整個教學(xué)過程中擅長觀看同學(xué)，了解同學(xué)，并能準(zhǔn)時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合同學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，真正從同學(xué)角度動身，引導(dǎo)同學(xué)一步一步走進(jìn)音樂。本節(jié)課的教學(xué)評價是以表揚(yáng)和鼓舞為主的，當(dāng)看到同學(xué)因不斷成功而取得了貴重的自信時，要不斷地支持、鼓舞，隨時鞏固他們的自信念，在音樂課上，以自然、親切的微笑面對同學(xué)，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍。綜上所述，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些問題，課堂上