人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃單元教學(xué)計劃

1、第一單 元 小數(shù)乘法教材分析：根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認知系統(tǒng)中?？紤]到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。教學(xué)目標：1探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做

2、出合理的解釋。2會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。教學(xué)重點、難點會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)策略：1選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。2重點突出計算方法的教學(xué)。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比，概括小數(shù)乘法的計算方法。課時分配：1、小數(shù)乘整數(shù) 2課時 2、小數(shù)乘小數(shù) 3課時3、積的近似數(shù) 1課時4、連乘、乘加、乘減 1課時5、整

3、數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2課時合計9課時 第 二 單 元 位 置教材分析：位置是五年級上冊“圖形與幾何”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著明確的要求。第一和第二學(xué)段分別要求能用上、下前、后確定位置， 三年級下冊學(xué)習(xí)了用東、西、南、北等詞語描述物體方向的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。本單元學(xué)習(xí)的是在具體的情境中根據(jù)行與列這兩個因素來確定物體的位置，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對來確定物體的位置。教學(xué)目標：1、請結(jié)合具體情境，讓學(xué)生能用數(shù)對（正整數(shù)）表示物體的位置。2、讓學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置。3、讓學(xué)生知道數(shù)對與方格紙上的點存在對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對表示物體的

4、位置。2、讓學(xué)生知道數(shù)對與方格紙上的點存在對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)策略：1準備好必要的教具和學(xué)具。2注意讓學(xué)生真正地、充分地進行活動和交流。課時分配：位置 2課時第三單 元 小數(shù)除法教材分析：由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實掌握。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，教材在編排時重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。2、使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法”3、截取商的近似值

5、。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。4、使學(xué)生能用計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。5、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點、難點1、小數(shù)除法的計算原理。2、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。教學(xué)策略：1、抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)假設(shè)認知橋梁。2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時分配：1、小數(shù)除以整數(shù) .3課時 2、一個數(shù)除以小數(shù)3課時3、商的近似數(shù)1課時4、循環(huán)小數(shù)1課時5、用計數(shù)器探索規(guī)律1課時6、解決問題2課時 合計: 11課時第四單元 可能性教材分析：本課主要通過主題

6、圖、例1、例2和例3的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，在編排方式上主要從三個方面展開：一是體驗事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性之間的關(guān)系，如例1的拋硬幣試驗和例2 的擊鼓傳花游戲等，都是從事件發(fā)生的等可能性這個角度說明了游戲規(guī)則的公平性，提出判斷游戲公平性的方法就是看事件發(fā)生的可能性是否相等；二是從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求，設(shè)計游戲方案，這主要體現(xiàn)在“做一做”和練習(xí)題中，教學(xué)時應(yīng)注意結(jié)合相應(yīng)的例題引導(dǎo)學(xué)生從可能性角度進行思考；三是能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，如例2后的“做一做”，根據(jù)設(shè)計好的轉(zhuǎn)盤，預(yù)測轉(zhuǎn)動80次后，指針可能會有多少次停在紅色區(qū)域，

7、等等。教學(xué)目標：1在具體情境中，通過現(xiàn)實生活中的有關(guān)實例使學(xué)生感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生時確定，有些是不確定的。2通過實際活動，使學(xué)生能列出簡單的隨機現(xiàn)象中有可能發(fā)生的結(jié)果。3通過實驗、游戲等活動，使學(xué)生感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴進行交流。教學(xué)重點、難點1、通過實際活動，使學(xué)生能列出簡單的隨機現(xiàn)象中有可能發(fā)生的結(jié)果。2、通過實驗、游戲等活動，使學(xué)生感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴進行交流。教學(xué)策略：1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)

8、生實際的問題情境。2、注重學(xué)生對等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計算課時分配：六可能性 3課時第五單元 簡易方程教材分析： 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中來。教學(xué)目標：1.初步認識用字母表示數(shù)的意義

9、和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。教學(xué)重點、難點用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，等式的基本性質(zhì)，解方程，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范和自覺檢驗的習(xí)慣。用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，列方程解決實際問題教學(xué)策略：1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。2.用好教材資源，適當(dāng)擴展聯(lián)系實際的范圍。3.重視良

10、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（字母相乘的寫法、驗算等）4.正確看待解方程方法的改變。課時分配：1、用字母表示數(shù) 5課時2. 解簡易方程 12課時 合計: 18課時第六單元 多邊形的面積教材分析：本單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。 平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。到這一單元結(jié)束，多邊形面積的計算就基本學(xué)完。 組合圖形的面積在義務(wù)教育的教材中是選學(xué)內(nèi)容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學(xué)習(xí)，學(xué)生在進行組合圖形面積計算中，要把一

11、個組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標：1利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。 2認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計算出它的面積。 3通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。 4讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，增強學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點的啟蒙教育教學(xué)

12、重點、難點掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。 滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。教學(xué)策略：1.重視動手操作與實驗。 2.引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。 3注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力。課時分配：1、平行四邊形的面積 2課時2、三角形的面積 2課時3、梯形的面積 2課時4組合圖形的面積 2課時整理和復(fù)習(xí) 1課時合計: 9課時第七單元 數(shù)學(xué)廣角教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些常見的實際問題，借助線段圖等手段讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些

13、規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的簡單實際問題。教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的模型思想。2.通過畫線段圖初步培養(yǎng)學(xué)生探索解決問題有效方法的能力。3讓學(xué)生嘗試用植樹問題的方法數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力。4 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重點、難點1引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的模型思想。2.通過畫線段圖初步培養(yǎng)學(xué)生探索解決問題有效方法的能力。3讓學(xué)生嘗試用植樹問題的方法數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活

14、中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力。教學(xué)策略：恰當(dāng)把握教學(xué)要求。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程，感悟重要的數(shù)學(xué)思想和方法。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、試驗、歸納、推理的過程，先后向?qū)W生滲透簡單的化歸、數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)、模型、推理等數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。強調(diào)畫圖的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效的解決生活中的植樹問題。把握好教學(xué)的度。教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導(dǎo)。課時分配：七數(shù)學(xué)廣角4課時第八單元 總復(fù)習(xí)教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材

15、的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標：通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。 教學(xué)重點、難點讓總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了標準規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散

16、學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則，同時，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯(lián)系。教學(xué)策略：這部分內(nèi)容教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。1復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則，也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則，使學(xué)生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。2復(fù)習(xí)“簡易方程”時，要注意讓學(xué)生進一步認識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義