部編版五年級下冊語文第二單元課時教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級下冊第二單元課時教案 執(zhí)教人：課題5、草船借箭課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“瑜、忌”等10個生字,會寫“妒、忌”等13個字,會寫“妒忌、軍事”等15個詞語。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。4.試著閱讀名著三國演義。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法講讀法 教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(播放電視劇三國演義的片頭曲)話說天下大勢,分久必合,合久必分

2、。關(guān)于三國的故事,最著名的莫過于四大名著之一的三國演義,大家都看過這本書嗎?你最喜歡里面的哪些人物?(板書課題)看了課題,大家有什么想問的嗎?(草船借箭是什么意思?為什么要用草船借箭?借到了嗎?怎么借的?)現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題來讀一讀課文,到課文中去尋找你想知道的答案。(生自由討論發(fā)言)學(xué)生讀文。二、初讀課文,掃清字詞障礙。2.著重指導(dǎo):(1)(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀生字,師指導(dǎo)正音。(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要寫成“已”;“督”的下面是“目”,不要寫成“日”。(3)(出示生詞)指定學(xué)生帶讀。1.學(xué)生自由朗讀課文,找出不認(rèn)識的字詞。3.學(xué)生正確流利地齊讀課文。三、再讀課文,整體感知。

3、起因(12自然段);經(jīng)過(39自然段);結(jié)果(10自然段)。這篇課文主要講:周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,與諸葛亮約定在三天之內(nèi)造好十萬只箭,想借此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀。學(xué)生快速瀏覽全文,找出描寫草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落,并用自己的話說說這篇課文講了些什么。四、小結(jié)。周瑜設(shè)計陷害諸葛亮,但是諸葛亮卻將計就計,承諾三天就能辦好。接下來,他如何在三天內(nèi)成功造好十萬支箭呢?且看下回分解。主題叢書隨堂閱讀板書設(shè)計5、草船借箭起因(12自然段);經(jīng)過(39自然段);結(jié)果(10自然段)課題5、草船借箭課時2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“瑜、忌”等10個生字,會寫“妒、忌”等13個字

4、,會寫“妒忌、軍事”等15個詞語。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。4.試著閱讀名著三國演義。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法講讀法 自主交流教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了為什么會發(fā)生“草船借箭”這個故事,并初步了解了四個人物,那么,請你從謀略和智慧的角度,給故事中的四個人物進(jìn)行排名,你覺得可以怎么排?(學(xué)生自主排名,展示)二、深入體會,感知人物形象。

5、1、諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?請同學(xué)們默讀課文,用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子,從中體會后再小組交流。2.草船借箭成功的原因。(1)諸葛亮精通天文、氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計才能實施。(2)利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點,大霧漫天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只得放箭。(3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮用二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭。(學(xué)生讀課文并討論,教師巡視,點撥引導(dǎo))討論交流,主要從以下幾個方面思考:(1)“這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清?！?選擇這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,對天氣預(yù)測準(zhǔn)確。正因為大霧漫天,什么都看不清,曹操才不敢輕易出兵,只叫弓弩

6、手射箭,諸葛亮借箭的妙計才得以實施。)(2)“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去?！?把船只用繩索連接起來,一字?jǐn)[開,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又不留空隙,使受箭面積達(dá)到最大。)(3)“諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！?軍士擂鼓吶喊,既是為了造聲勢,又是為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。)(4)“魯肅吃驚地說:如果曹兵出來,怎么辦?諸葛亮笑著說:霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?！敝T葛亮是笑著說這句話的,讓我們一起讀出諸葛亮的自信、鎮(zhèn)定。(齊讀)諸葛亮在笑什么?這一笑表現(xiàn)了什么?小聲誦讀,仔細(xì)思考。(自由

7、匯報)(5)諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?從哪里可以看出來?出示:“曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們近前?！?6)“諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭?！?兩面受箭,既能多受箭,又可保持船體平衡。)可見,諸葛亮方方面面都考慮得周密、滴水不漏,你們說諸葛亮神不神?(生齊答:神。)妙不妙?(生齊答:妙。)(7)什么時候曹操才知道上當(dāng)了?出示:“天漸漸亮了,霧還沒有散可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?已經(jīng)駛出二十多里,要追也來不及了?！彪y怪周瑜長嘆一聲,說了這樣一句話:“(生讀)諸葛亮神機妙算,我

8、真比不上他!”3.請同學(xué)們自己組織語言,用幾個詞語來概括諸葛亮的才干。三、拓展延伸,讀后感悟。1.在學(xué)習(xí)課文之前,大家覺得諸葛亮是一個足智多謀、神機妙算的人,那么學(xué)了課文之后,大家對文中的人物留下了怎樣的印象呢?諸葛亮:有膽有識、知人善用、足智多謀、神機妙算、才智超群。周瑜:嫉賢妒能,心胸狹窄。魯肅:忠厚守信,顧全大局。曹操:生性多疑,謹(jǐn)慎小心。2.思考:諸葛亮借箭成功,除了自身才智,還有哪些因素?(天時、地利、人和)四、小結(jié)。相信我們每一個同學(xué)對諸葛亮的謀略和智慧都有自己獨特的體會和理解?；丶乙院?把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!主題叢書隨堂閱讀板書設(shè)計草船借箭起因周瑜妒才借機除掉經(jīng)過魯肅相助曹

9、操中計結(jié)果借箭成功周瑜自嘆不如知人識天神機妙算教學(xué)反思課題6.景陽岡課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“筷、恰”等17個生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”,會寫“岡、饑”等15個字,會寫“一飲而盡、性命”等9個詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。教學(xué)重難點3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。4.了解課文內(nèi)容,對課文中的武松作出自己的評價,并說明理由。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法自主感悟 閱讀交流教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。(播放好漢歌,導(dǎo)出名著水滸傳)上一課,我們學(xué)習(xí)了三國演義中草船借箭的片段,感

10、受到了諸葛亮的神機妙算和足智多謀。今天,讓我們來走進(jìn)四大名著中的另外一部水滸傳,看看今天,我們在景陽岡上,會遇到誰?(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.默讀課文,標(biāo)出自然段。2.(出示生字詞)指導(dǎo)學(xué)生識。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀生字,練習(xí)完畢,隨機指名檢查練習(xí)成果,指導(dǎo)正音。(2)注意:多音字“泊”讀bó時,多是動詞,停泊;讀p時,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”應(yīng)該讀“p”。指導(dǎo)寫字。(1)用自己的話說說文章主要講了一件什么事。(武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)喝了酒之后趁著酒興上了岡,遇見老虎并與之搏斗,最后殺死老虎并挨下岡來。)(2)根據(jù)故事情節(jié),你認(rèn)為文章可以分為幾個部分?

11、(四個部分)如何劃分?三、再讀課文,整體感知。3. 瀏覽全文,了解文章內(nèi)容。齊讀1-4自然段,說說課文第一部分主要講了什么內(nèi)容。(武松去店里喝酒,酒后不聽店家勸告,執(zhí)意過岡。)2.很快,武松酒力發(fā)作,這時,他想休息一下。這時,發(fā)生了什么意想不到的事呢?我們一起來默讀文章第三部分。3.打死老虎之后,武松體力耗盡,而且,天色也已經(jīng)黑了,所以,他只能把老虎的尸體放著不管,自己先(一步步挨下岡來)下岡。1.大家在讀這部分時,有沒有遇到什么不懂的詞語?說出來和大家交流。(篩、客官、如何、但凡、吊睛白額大蟲)大家遇到這些不懂的詞時,會用什么方法理解呢?其實,我們可以聯(lián)系上下文,比如說,篩了一碗酒其實就是說

12、倒了一碗酒。按照這種方法,我們就不難理解這些詞語了。2.我們從這部分的內(nèi)容了解到,武松趕了幾天的路,到了陽谷縣的時候,時間已經(jīng)是(晌午),這時他感到(肚中饑渴),這時,他望見了一家酒店,酒店門前掛著一面旗,旗上寫著(三碗不過岡)。這是什么意思呢?讓我們一起接著往下讀。(1)武松剛躺下,亂樹后就跳出了一只(吊睛白額大蟲),這一嚇,武松就清醒了。那大蟲如何攻擊他?武松又如何應(yīng)對?出示“說時遲,那時快又閃在一邊?！闭页龃笙x一開始抓人時的動詞。(撲、掀、剪)武松的應(yīng)對。(三閃)第一回合對陣,結(jié)果怎么樣?(大蟲勁兒泄了一半)為什么呢?(因為武松消耗了它的體力,挫傷了它的銳氣。)武松用“三閃”沉著應(yīng)戰(zhàn),體

13、現(xiàn)了他的以退為進(jìn),有勇有謀。(2)大蟲肯定不甘心,所以它又開始了第二回合的攻擊。出示:“那只大蟲剪不著只拿著一半在手里?！边@一回合,武松戰(zhàn)績?nèi)绾?(哨棒折做兩截,只拿著一半在手里。)(3)這時大蟲又展開了第三回合的攻擊。出示:“那只大蟲咆哮著搭在武松面前。”3.武松到了店里坐下,招呼了店家點了牛肉,又叫了酒,不過,酒只上了三碗,就不再上了,這是為什么呢?是因為武松沒錢了嗎?(不是)那是因為什么?(店家說這酒喝三碗就會醉,過不了前面的山岡)原來,三碗不過岡是這個意思呀!那么武松信不信呢?(不信)于是,他前后喝了(十八碗),多么豪爽又倔強的性格呀!3、拓展延伸。有人說武松真勇敢,明知山有虎,偏向虎

14、山行;可又有人說,武松很要面子,有些魯莽,不聽別人的勸告,虎口逃生只是僥幸。你覺得呢?說說你的理由。(贊成前者:武松性格豪放,打虎時有勇有謀,從容應(yīng)對。贊成后者:武松不聽別人善意的勸告,自以為是,好面子,太魯莽,武器折斷時情況十分驚險;在打死老虎之后,自己也沒什么體力了。)四、布置作業(yè)主題叢書隨堂閱讀板書設(shè)計景陽岡喝酒上岡打虎下岡(豪爽、倔強、無所畏懼、勇敢機智)教學(xué)反思課題7* 猴王出世課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芝、遂”等16個生字,讀準(zhǔn)多音字“呵”。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。教學(xué)重難點默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一

15、猜。用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法閱讀指導(dǎo)教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(播放西游記片頭曲云宮迅音)聽到這首曲子,大家想到了什么?(西游記)說起西游記,我們都知道西游記講的是孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。孫悟空本領(lǐng)高強,大家對他一定非常了解。本文中的“石猴”就是指孫悟空。那么,石猴到底是從哪兒來的?他又是如何成為猴王的呢?帶著這些問題,讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課猴王出世。(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.(出示相關(guān)資料)了解作品和作者。2.默讀課文,標(biāo)出自然段,并為文章劃

16、分段落。3.再次瀏覽課文,說一說,課文按照什么順序?qū)懙摹?事情發(fā)展的順序)第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情況。第二部分(第2自然段):石猴第一個跳入瀑布發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分(第3-4自然段):眾猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。三、再讀課文,整體感知。1. 讀第一部分。(1)說一說,石猴是怎么來的。(2)石猴出世之后是什么樣的?2. 有一天,發(fā)生了一件事,改變了石猴的生活,使他搖身一變,成了猴王,發(fā)生了什么呢?和石猴成為猴王有什么關(guān)系?,聽到這句話,石猴的表現(xiàn)如何?從這里我們可以看出石猴的性格3. 說完,他是怎么做的呢?后面又發(fā)生了什么?齊讀相關(guān)片段,找出問題答案。4.思考:作者是怎么塑

17、造出猴王形象的呢?交流:語言、動作、神態(tài)描寫方法,把猴王寫得非常生動。(一塊仙石孕育了仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一個石卵,因見風(fēng),化作了一個石猴。)(那猴在山中朝游峰洞之中。)幾筆就勾勒出一個自由自在、快活逍遙、喜好交友而又頑皮可愛的石猴形象。(一天,群猴發(fā)現(xiàn)一個瀑布。)(有猴子說誰能進(jìn)去找到源頭且不傷身體,就拜誰為王)(應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”)(爭強好勝)。四、拓展延伸,課堂小結(jié)。正是因為作者妙筆生花,才塑造出孫悟空這樣個性鮮明、形象飽滿的人物形象。同學(xué)們在寫作文的時候,也應(yīng)該恰當(dāng)運用這樣的方法,使自己的文章語言更加生動,更有感染力。從課文中,我們看到了一個(機敏、活潑可愛、敢作敢為)的石

18、猴。西游記是我國古代四大名著之一,從19世紀(jì)開始,西游記被翻譯成日、英、法、德等十幾種文字流行于世,深受人們喜愛。希望同學(xué)們能讀一讀原著,切身感受古典文化,感受經(jīng)典魅力。五、布置作業(yè)。主題叢書隨堂閱讀板書設(shè)計猴王出世 石猴出世敢于探洞被拜為王 活潑可愛 敢作敢為教學(xué)反思課題8* 紅樓春趣課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“屜、鬟”等12個生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂。教學(xué)重難點默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法閱讀指導(dǎo)

19、教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(出示風(fēng)箏圖片)大家放過風(fēng)箏嗎?(放過)和誰一起放的呢?(父母、朋友等)放風(fēng)箏好玩嗎?(好玩)今天,讓我們走進(jìn)紅樓夢,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風(fēng)箏吧!(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.(出示資料)了解紅樓夢和曹雪芹。2.默讀課文,找出不認(rèn)識的生字詞,與同學(xué)交流。3.(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀,師指導(dǎo)正音。4.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考,文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:大家聽到聲響,原來是一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上。經(jīng)過:大家都拿出各式各樣的風(fēng)箏放了起來。結(jié)果:風(fēng)箏斷線飛走

20、,大家也都回去了。小結(jié):本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情發(fā)展的順序,先講眾人被飄來的風(fēng)箏吸引,決定自己也來放風(fēng)箏;接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來,唯獨寶玉的美人風(fēng)箏放不起來;最后講眾人剪斷線放晦氣,風(fēng)箏飛得無影無蹤。三、再讀課文,理解細(xì)節(jié)。1.窗外的大風(fēng)箏是誰的?(嬌紅姑娘的。)看到這個風(fēng)箏,大家是什么反應(yīng)?(寶玉說給他送回去;紫娟說要拿來玩;探春怕忌諱;黛玉說把這個送回去然后把自己的拿出來放晦氣。)這時候,大家都興奮極了,找出了各自的風(fēng)箏。2.他們的風(fēng)箏是什么樣子的呢?探春:軟翅子大鳳凰風(fēng)箏;寶玉:美人風(fēng)箏;寶琴:大紅蝙蝠風(fēng)箏;寶釵:一連七個大雁的風(fēng)箏果然各式各樣,十

21、分有趣。把風(fēng)箏拿來之后,大家便放了起來。正當(dāng)大家都放飛風(fēng)箏的時候,寶玉的風(fēng)箏飛不起來,這里具體寫出了寶玉的反應(yīng)。(急的寶玉頭上出汗,恨的擲在地下我一頓腳跺個稀爛。)好在有黛玉勸慰寶玉。(那是頂線不好就好了),不然,他真得鬧起來不可。3.當(dāng)風(fēng)箏都高高飛起時,紫娟把風(fēng)箏遞給了黛玉,但是因為風(fēng)大,風(fēng)箏籰子線盡,所以黛玉說(這一放雖有趣,只是不忍),這時,李紈安慰黛玉(放風(fēng)箏圖的是這一樂帶了去就好了)。紫娟更是直接把線剪斷,笑說這一去,把病根兒都帶了去了。這也說明,大家都希望黛玉能夠健康快樂。4.寶玉惋惜這個風(fēng)箏的命運(若落在有人煙處我替他寂寞),所以,他把他的風(fēng)箏也放飛,和之前飛走的風(fēng)箏作伴。5.在

22、這傷感之際,又發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?(天上幾個風(fēng)箏絞到了一起,都斷了線,一起飛走了。)后來,大家干脆把風(fēng)箏都放走,各自才散了。果然,不僅風(fēng)箏賞心悅目,而且放風(fēng)箏的過程,也充滿了趣味。6.你對哪個人物的印象最深刻呢?和同學(xué)交流。重點引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié):寶玉:性格率真、心思細(xì)膩而且多愁善感。在整個放風(fēng)箏的過程中,賈寶玉沒有一點兒居高臨下的公子哥兒的架子。黛玉:嬌弱、聰明、細(xì)心、多愁善感。四、總結(jié)。大觀園中眾人放飛風(fēng)箏的場景真是熱鬧,在字里行間,我們仿佛看到了那滿天的風(fēng)箏,聽到了大家的歡聲笑語。接下來,我們一起來看看“閱讀鏈接”的片段,說說這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感。(對放風(fēng)箏的喜愛)相信

23、你一定也愛上了放風(fēng)箏,找個好天氣,和你的父母或者朋友一起,去放飛自由吧!主題叢書隨堂閱讀板書設(shè)計紅樓春趣看見風(fēng)箏掛竹梢放飛風(fēng)箏樂趣多有趣、喜愛教學(xué)反思課題口語交際二課時1教學(xué)目標(biāo)1.掌握將課文改寫成劇本的方法,設(shè)計符合人物身份的臺詞、動作等。2.學(xué)會分配角色,排練的同時學(xué)會進(jìn)入角色,通過動作、表情等展現(xiàn)人物的性格特點。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法口語交流教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)的幾篇文章有一個共同的特點,就是它們都節(jié)選自古典文學(xué)名著。這些名著里的人物都刻畫得形象鮮明,讓我們認(rèn)識了一個個有血有肉的人物。如果我們想把感受到的人物形象展示給沒

24、有看過原著的人,讓他們也能夠和我們一樣如臨其境、如見其人,就需要借助舞臺表演的形式來實現(xiàn)。今天我們就來演一演這些故事。二、集思廣益,探究演法。1.學(xué)生分組討論選定故事。2.準(zhǔn)備劇本。(1)劇本開頭應(yīng)包括時間、地點、人物和需要的道具。(2)將課文中敘述的語言改成人物之間的對話。(3)根據(jù)對話和語境,加上合適的表情和動作。(4)準(zhǔn)備簡單的服裝、道具。(5)確定上場、下場的語言、動作、表情。(6)學(xué)生自由分配角色,各角色說記臺詞,商量要怎么演。3.預(yù)演排練。(1)學(xué)生自由排練,注意人物細(xì)節(jié)。(2)上臺表演,展示成果。(課件出示排練要求)如:改寫草船借箭第一部分故事。時間:白天地點:周瑜帳中人物:周瑜

25、、諸葛亮道具:桌椅、紙筆、酒壺酒杯(周瑜妒忌諸葛亮才干,一天,他把諸葛亮請到帳中議事)三、表演展示,交流評價。1.每一個小組派出導(dǎo)演到前排組成評審團,評審團要對每一個小組的表演情況打分,滿分10分。評委主要從人物語言的運用和動作表情的配合是否符合人物的性格等方面來打分,本小組演出的時候?qū)а萑ガF(xiàn)場指導(dǎo),不參與打分。2.其他小組的同學(xué)認(rèn)真欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情,看看誰的表演最到位,看看哪個小組的整體編排最有創(chuàng)意。3.最后評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳道具師、最佳評論員。四、總結(jié)經(jīng)驗,拓展延伸。在浩瀚如海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多個性鮮明的人物、引人入勝的故事等著我們?nèi)?/p>

26、感受,去細(xì)細(xì)品味,如紅樓夢水滸傳西游記等。今天的表演只是初步的嘗試,同學(xué)們可以整合大家的合理建議,嘗試自己做一回編導(dǎo),并與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編,在下一次的課上給大家展示。板書設(shè)計怎么表演課本劇選文改編排練課題快樂讀書吧讀古典名著,品百味人生課時1教學(xué)目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀四大名著的興趣,了解故事內(nèi)容和人物形象。2.能感受閱讀的快樂,和同學(xué)交流閱讀的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教法、學(xué)法讀書實踐教學(xué)過程活動設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化建議一、談話導(dǎo)入。諸葛亮足智多謀,運籌帷幄;黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛,是個大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感這節(jié)課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物

27、,品讀精彩故事。二、憶經(jīng)典,說感受。2.讀課題。同學(xué)們,文學(xué)的經(jīng)典王國里有那么多個性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。1.猜一猜。事事齊全說漢高。(打三國演義一人名)謎底:劉備借問酒家何處有。(打紅樓夢一人名)謎底:探春我有心得。(打西游記一人名)謎底:悟能綠化北京。(打水滸傳一人名)謎底:燕青三、讀經(jīng)典,習(xí)方法。(一)讀西游記節(jié)選。1.默讀西游記節(jié)選豬八戒助力敗魔王,孫行者三調(diào)芭蕉扇。(二)拓展閱讀西游記節(jié)選大戰(zhàn)紅孩兒。思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?(三)了解西游記。1.看封面,了解作者。2.讀目錄,了解內(nèi)容。2.全班交流,總結(jié)概括。(1)不肯借扇子的原因。鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。(2)第一次借扇:逼;結(jié)果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結(jié)果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結(jié)果:自愿送出扇子滅火。3.學(xué)生交流。四、用方法,愛閱讀。1.閱讀紅樓夢節(jié)選。2.寫讀后感五、愛閱讀,伴成長。1.推薦古典名著。(西游記三國演義水滸傳紅樓夢)學(xué)生交流反饋。2.說說自己的讀書計劃。板書設(shè)計 快樂讀書吧西游記三國演義水滸傳紅樓夢課題語文園地二課時1教學(xué)目標(biāo)通過交流,掌握更多閱讀名著的方法與技巧;能猜出古代名詞的意思,結(jié)合前后文描寫猜出詞語的意思,