小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語(yǔ)

1、小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)詞語(yǔ)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語(yǔ)，理解學(xué)過的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類?！痉e累詞語(yǔ)】詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫及積累?！纠斫庠~語(yǔ)】理解詞語(yǔ)的方法： 、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例“凝神諦聽”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。 、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。 、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：“這茶葉的香

2、味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。一、辨析詞義辨析詞義的方法： 、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。 、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。 、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。 、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣

3、。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。二、用詞造句要做到： 、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。 、把意思表達(dá)完整。三、詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點(diǎn)，并能在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義和比喻義。【建議】 1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。 2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。 3、結(jié)合詞語(yǔ)

4、的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“認(rèn)識(shí)個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字， 有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。因此必須重視對(duì)字、詞的復(fù)習(xí)。查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運(yùn)用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會(huì)音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會(huì)數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步 養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進(jìn)行專門的練習(xí)。 查字典的重點(diǎn)和難點(diǎn)是確定部首及選擇解釋。對(duì)此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用。對(duì)常用詞語(yǔ)和課

5、文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語(yǔ)搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。成語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平?！窘虒W(xué)建議】 1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語(yǔ)

6、，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。 3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。 2、可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系；因?yàn)樗?；既然就；因此之所以；是因?yàn)闂l件關(guān)系；只要就；只有才；無(wú)論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進(jìn)關(guān)系；不但而且；不僅還以上幾