浙江省樂清一中2015-2016學年高一12月月考語文試卷

1、浙江省樂清市第一中學高一年級2015-2016學年度上學期12月語文檢測題時間：150分鐘 分值150分第I卷（選擇題）一、基礎知識（本題共5道小題，每小題3分，共15分）1下列詞語中加點的字，讀音沒有錯誤的一組是（ ）A. 擂鼓 li 牤牛 mng 苤藍 pí 棕櫚 l 一服藥 fú 汗流浹背 jiáB. 倒嚼 jiào 眍 y 草創(chuàng) chuàng 的當 dè 一爿店 pán 啞然失笑 yC. 答應 d 潰膿 huì 香蕈 xùn 懲罰 chéng 雀盲癥 què 唧唧喳喳 zhD

2、梧桐 w 估衣 g 違紀 wi 連翹 qiào 苣荬菜 jù 唯唯諾諾 wéi2下列各組中沒有錯別字的一組是（ ）A抱怨 變本加利 陰謀詭計 嗟來之食B抹煞 良莠不齊 斂聲屏氣 側(cè)隱之心C揶揄 過江之鯽 含辛如苦 繁文溽節(jié)D餓殍 集腋成裘 骨鯁在喉 匪夷所思3依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(1)商報記者日前在采訪中了解到，由于工資低、待遇差，2012年春節(jié)過后，眾多零售企業(yè)出現(xiàn)了一線員工_的狀況。(2)羅貫中在民間群眾創(chuàng)作的基礎上，繼承了話本中“擁劉反曹”的主題，接受了其中的人物_，并注入了自己的心血，創(chuàng)作了三國志通俗演義。(3)徐州市邵集鎮(zhèn)設

3、立村、鎮(zhèn)兩級“計生接待室”，力求做到小事不出村、大事不出鎮(zhèn)，把計生信訪矛盾_在基層。A緊俏原形化解 B緊缺原型化解C緊俏原型調(diào)解 D緊缺原形調(diào)解4下列各句中沒有語病的一句是（ ）A翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。B睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。C最近一段時間，中科院以及北大、清華等學府紛紛出臺自己的學術(shù)戒律，力圖在學術(shù)腐敗成風的情況下，廓清彌漫在學術(shù)及科研領域的道德。D烏云四合，彌漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有幾座高峰的峰頂浮在云頭，仿佛海上的幾座小島。5依次填入下列文段中橫線處的句子，順序最恰當

4、的一項是 （ ）（1）我走到村路上，發(fā)現(xiàn)一所房子的臺階上，幼稚的我當她也是因為沒有吃到雞蛋而傷心呢，就把身上的一個雞蛋遞給了她。（2）再別康橋共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，如向西天的云彩輕輕招手作別，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等等。坐著一個呆呆地望著遠方的小孩 坐著一個小孩，呆呆地望著遠方給人們帶來視覺上的美的享受 人們視覺上的美的享受靠它給帶來河畔的金柳在康河里的倒影 康河里的倒影是河畔的金柳A第II卷（非選擇題）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。（9分，每小題3分）古典詩歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐

5、到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的嘗試集作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即來自李璟浣溪沙詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說雨巷“讀起來好像舊詩名句丁香空結(jié)雨中愁的現(xiàn)代白話版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂

6、傷就滅頂”，活用李清照武陵春詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇錯誤的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾蝶戀花下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇船表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與古詩十九首中的迢迢牽牛星同一機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、

7、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準；促使古典詩藝的現(xiàn)

8、代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選自光明日報，有刪改）6根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系的一項是（）A舒婷春夜中的名句“我愿是那順帆的風/伴你浪跡四方”，與宋代張先江南柳詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說是活脫相似。B李瑛的謁托馬斯·曼墓中的“細雨剛停，細雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫船下夔州郭宿中的詩句“晨鐘云外濕”。C洛夫做過將古詩句“加工改造”的實驗，他曾把李賀的“石

9、破天驚逗秋雨”一句改寫為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。D臺灣詩人席慕蓉在她的悲喜劇一詩中寫“白蘋洲”上的等待與相逢，其實是對溫庭筠夢江南詞意的翻新與主題的掘進。7下列對“古今詩歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項是（）A能夠擴大古詩研究者的視野，完善知識結(jié)構(gòu)，整體把握中國詩歌史發(fā)展演變。B能夠較為準確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就。C能夠拓展中國新詩的領域，進而形成邊緣交叉的、新的分支學科。D能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時對古典詩藝進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。8下列分析與概括，不符合文意的一項是（）A中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，橫向移植外來作品，并對外來作

10、品進行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因。嘗試集的作者胡適對此給予了肯定。C古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。D小到意象、詩句，大到詩人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡和痕跡。閱讀下面的文字，完成小題。（17分）想飛徐志摩我們吃了中飯出來到海邊去，云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾它們贊美的是青

11、天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖這全看不見了，影子都沒了！“其翼若垂天之云背負蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，

12、我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有

13、的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛，你這身子要是不謹慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽

14、人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。人類初發(fā)明用石器的時候，已經(jīng)想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不像，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，

15、他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！（選自中國現(xiàn)代散文選（19181949），人民文學出版社1982年版，有刪節(jié)）9簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。（3分）10為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的大鵬”？（4分）11談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。（4分）12聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”。并結(jié)合現(xiàn)實，談談“

16、想飛”的積極意義。（6分）三、文言文閱讀閱讀下列文段，回答問題。（15分）燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵υ唬骸扒氐乇樘煜拢{韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉?”太子曰：“然則何由?”太傅曰：“請入，圖之?！本又虚g，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎!愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也。”太子丹曰：“太傅之計，曠日彌久，太傅更慮之。”鞫武曰：“燕有田光先生者

17、，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬涸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎?”鞫武曰：“敬諾。”出見田光，道太子曰：“愿圖國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭?。乃造焉。太子跪而逢迎，卻行為道，跪地拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎?”田光曰：“敬諾?！奔雌穑叧觥Ｌ铀椭灵T，曰：“丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也?！碧锕饫f而笑曰：“諾?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。

18、今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不兩立，愿先生留意也。光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮。”荊軻曰：“謹奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L者之行，不使人疑之，今太子約光曰：所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節(jié)俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。13下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A乃造焉。 造：到地方去B光與子相善，燕國莫不知 善：交好C不知吾形已不逮也 逮：達到，及D愿足下急過太子 過：超過14下列各項中的句子依次表現(xiàn)太子“禮賢下士”和田光是“節(jié)烈俠士”的一項是（ ）A太子丹患之 欲自

19、殺以激荊軻B太子跪而逢迎，卻行為道，跪地拂席 遂自剄而死。C太子避席而請曰 僂行見荊軻D太子送之至門 其智深，其勇沉，可與之謀也15下列分析不符合原文意思的一項是（ ）A本文段著重描寫了太子丹力圖國事，親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士的動人故事。B鞫武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞫武和田光都舉薦別人，但原因并不相同。C文段中的太子丹是一個以國事為重，禮賢下士，而又有點疑心的人。D田光自殺的一個原因是太子的叮囑“所說的是國家大事，不能泄露”。16翻譯下列句子。（6分）見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。出見田光，道太子曰：“愿圖國事于先生。”四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，回答小兩題。

20、（8分）臨江仙 徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。17上闋“淡云孤雁遠，寒日暮天紅”兩句主要運用了哪種表現(xiàn)手法？試作賞析。（4分）18結(jié)合全詞，簡要分析詞人表達的情感。（4分）五、默寫19補寫下列名句中的空缺部分。（6分）（1）但我不能放歌， ，（2） ， 行李之往來，（3）她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳， ，（4）書生意氣，_。（5） ，壯士一去兮不復還。（6） 太子及賓客知其事者， 。六、語言表達20請運用一種修辭手法，給下面這則新聞擬一個標題。不超過12個字。（4分）本報濟南

21、2月28日訊 虎年的元宵節(jié)因為不尋常的天氣顯得格外不同，這一天，雷電、冰雹、雨雪都降臨了齊魯大地。2月28日是元宵節(jié)，上午10時半，天空下起了蒙蒙細雨。至中午12時許，天氣開始變壞，風急雨驟。到下午2時許，降雨變成了綠豆大小的“冰雨”。下午2時30分左右，突然傳來雷聲。至下午3時以后，省城街頭就開始出現(xiàn)積雪。記者從省氣象臺了解到，元宵節(jié)當日，我省臨沂、棗莊、濟寧、泰安、濰坊等地也遭遇了雷電天氣，聊城、泰安、淄博等地則受到了冰雹襲擊，泰安地區(qū)的冰雹如玉米粒一樣。雨雪雷電冰雹齊聚，把齊魯大地的虎年元宵節(jié)鬧得好不熱鬧。氣象專家分析指出，南方氣旋帶來的暖濕空氣和北方氣旋帶來的冷空氣在我省上方交匯，帶來

22、了此次降水，因?qū)α鲝姸却螅瑤砹死纂?、冰雹等異常天氣?1請閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計表，用簡明的語言概括圖表中兩條主要信息。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字。（4分）22下面的語句細膩地寫出了阿房宮內(nèi)的歌舞給人的感受，請用現(xiàn)代漢語把它擴展成一段50字左右的文字。（5分）原句：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。譯寫： 七、作文（60分）23閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。畢業(yè)那年老師站在講臺上，只問了三個問題：其一?！笆澜缟系谝桓叻迨悄淖剑俊贝蠹液逄么笮Γ骸爸槟吕尸敺?！”老師追問：“第二高峰呢？”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。” 其二。有人要燒壺

23、開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？有的說趕快去找，有的說去借去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些？”其三。古有一人，想學立身的本領。經(jīng)過反復比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎么樣呢？學生們紛紛發(fā)表意見。最后老師說：“這人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍?！闭堥喿x材料，選取角度，聯(lián)系實際，寫篇文章談談你的看法。要求：文體不限，自選角度，自擬標題。不少于800字。不得套作，不得抄襲。參考答案1C2DA項“利”應為“厲”；B項“側(cè)”應為“惻”；C項“如”應為“茹”，“溽”應為“褥”。3B試題分析：緊俏：商品銷路好，供不應求。緊缺：人力、物力資源等因短缺而供應緊

24、張。原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人?；猓航獬?。調(diào)解：勸說雙方消除糾紛。4D試題分析：A語序不當，“一方面”調(diào)至“這些作品”之后；B.搭配不當，“忌”和“不可”在這不能連用；C.缺少賓語，“廓清彌漫在學術(shù)及科研領域的道德垃圾”考點：本題考查學生“辨析并修改病句”的能力，能力層級為E級。點評：判斷病句用排除法居多。先檢查句子的主干，看是否缺成分，再認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。接下來看是否有不同的句式混用，最后綜合思考，是否

25、符合邏輯思維。5D試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，（1）用短語好（2）第一處是承前省略主語，第二處與后句結(jié)構(gòu)相同。所以選D?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6A、B、C三項說的都是“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系，D項說的是古今詩歌作品之間的關(guān)系。試題解析：7A項，原文說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”；C項，原文說“有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科”；D項，原文說“有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味”以及“對優(yōu)秀的民族

26、文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。試題解析：8A項，原文說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”；C項，原文說“有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科”；D項，原文說“有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學人豐富的審美趣味”以及“對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。9描寫云雀飛向青天的高遠和快活；引出“我”對“飛”的渴望。10莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；撐開大翅在天空中盤旋的 “餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。11運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對不能飛的“你”傾注同情和關(guān)懷

27、，與“你”共同感受不能飛的痛苦。12在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值?？梢詮淖鋈艘敬娓哌h，不懈追求等角度談積極意義。（如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可）13D14B15A16(太子丹)見秦國將要滅掉六國,軍隊已經(jīng)靠近(逼近接近)易水，擔心大禍就要來臨。鞫武（太傅）出來接見田光，轉(zhuǎn)達太子的話：“希望與先生謀劃國事?！?7借景抒情（或寓情于景）。（1分）這兩句詩上句描寫了天邊淡云，云邊孤雁，下句描寫暮色四合、殘陽如血的景象，展現(xiàn)了一幅寥遠凄清的暮秋圖，（2分）

28、抒發(fā)了詞人深深的孤寂離愁。（1分）【答襯托亦可，答對仗或?qū)ε甲罡呓o3分】試題分析：這兩句的好處就在于融情于景，情景交融，作者描寫了淡云飄動，孤雁遠飛，殘陽如醉的凄涼景致，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨悲涼之感?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。18“飲散離亭西去” “浮生常恨飄蓬”包含著詞人聚少離多、飽經(jīng)漂泊的羈旅之愁?！盎仡^煙柳漸重重”“酒醒人靜奈愁濃”“ 殘燈孤枕夢”表達了詞人深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情。試題分析：黃昏送別，孤帆遠征?；仡^重重煙柳，淡云暮煙。待到酒醒人靜，只見孤枕殘燈，淮月朦朧。晨風輕浪，離愁更濃。 這首詞抒寫了離別之痛，相思之苦。風格柔麗，抒情宛轉(zhuǎn)。語言美，意境尤美。 上闋以“孤雁”和“寒日”這些凄哀的景物，營造了一個悲涼的氣氛，以此表達出作者離別之痛，相思之苦。語言美，意境尤美，抒情宛轉(zhuǎn)。詞末用了虛實相生的表現(xiàn)手法，想象了未來旅程中將要面臨的顧忌，來表現(xiàn)出此時心中離別的哀愁?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。19（1）悄悄是離別的笙簫（2）若舍鄭以為東道主（3）丁香一樣的憂愁（4）揮斥方遒（5）風蕭蕭兮易水寒（6） 皆白衣冠以送之（錯字別字不得分）試題分析：注意重點字的寫法：笙簫、東道主、憂愁、遒（qiú）、蕭、