2021年初一生物教學(xué)計(jì)劃

1、2021年初一生物教學(xué)計(jì)劃2009年初一生物傳授籌劃指導(dǎo)思想：以鄧小平同道“三個(gè)面向”和江澤民同道“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，連續(xù)堅(jiān)定“一學(xué)三抓”，進(jìn)步學(xué)科西席的素質(zhì)，增強(qiáng)為學(xué)生辦事的意識(shí)和能力，連合本性專長(zhǎng)、學(xué)科特點(diǎn)形成傳授特色，把課程改革作為中心勞動(dòng)，不斷進(jìn)步傳授效益，大力推進(jìn)素質(zhì)教誨，使xxx市生物教誨傳授更好地面向生物科學(xué)帶頭的二十一世紀(jì)。一、主要?jiǎng)趧?dòng)內(nèi)容和要求：1 、增強(qiáng)學(xué)習(xí)：進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，成長(zhǎng)理論素養(yǎng)，更新看法，指導(dǎo)實(shí)踐。1 1認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行天下基礎(chǔ)教誨課程改革綱要（試行），充分明白課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感。13專

2、題學(xué)習(xí)：生物課程標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開辟的理論。1 4學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：連續(xù)邀請(qǐng)課程與傳授專家作教誨傳授理論領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。1 5學(xué)習(xí)形式：從各類西席的需求出發(fā)，接納“到場(chǎng)式”、“研討式”等形式，不定期舉行專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的效果。16信息技能學(xué)習(xí)：不斷提拔信息素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技能的意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)科傳授與信息技能的整合。（信息：常州生物教研網(wǎng)頁(yè)的建立，省重點(diǎn)課題“信息技能與學(xué)科傳授整合”的到場(chǎng)，市級(jí)多媒體傳授幫助課件的征集和評(píng)比，學(xué)科傳授多媒體資源庫(kù)的創(chuàng)建。）17總交友流：課改學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐閱歷和標(biāo)題探究。（信息：投稿常州市基礎(chǔ)教誨課程改革動(dòng)態(tài)和課程與傳授雜志，征集

3、生物教誨傳授設(shè)計(jì)典范案例。）2 、科五年成長(zhǎng)籌劃：增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)籌劃實(shí)施治理。2 1遵照學(xué)科教研勞動(dòng)的指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，執(zhí)行學(xué)科成長(zhǎng)八項(xiàng)籌劃，辦理有關(guān)明白和實(shí)踐標(biāo)題。2 2生物傳授常規(guī)：已根據(jù)課改物質(zhì)重新修訂，要增強(qiáng)宣傳、詳細(xì)解讀、認(rèn)真實(shí)施、通常查抄、不斷改進(jìn)。2 3學(xué)科基地：反思建設(shè)狀況，針對(duì)標(biāo)題接納措施，真正落實(shí)基地建設(shè)要求，圍繞課題開展各種形式的活動(dòng)，向?qū)W科西席展示學(xué)科基地研究環(huán)境，發(fā)揮基地作用。（田家炳中學(xué)基地課題廿四中學(xué)基地課題）24研究性學(xué)習(xí)：初中按生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的研究性學(xué)習(xí)課題開展傳授研討，突出生物傳授特色，使生物傳授充滿生命活力。高二要落實(shí)大綱、講義中的研究性學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容，組織西席編寫研究性學(xué)習(xí)的傳授資料。25校本教研：學(xué)校教研組是xxx市教研勞動(dòng)的基本單位，根據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，增強(qiáng)籌劃，保證時(shí)間，積極開展課題研究，團(tuán)連合作，定期查抄。積極創(chuàng)建市先進(jìn)教研組。3 、師步隊(duì)建設(shè)：建設(shè)一支政治思想品德素質(zhì)高品位（敬業(yè)愛崗、酷愛學(xué)生、團(tuán)連合作、勤奮好學(xué)）（動(dòng)力系統(tǒng)）、文化科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)高水平（看法先進(jìn)、內(nèi)功過(guò)硬、善于反思、不斷創(chuàng)新）（操縱系統(tǒng)）的適應(yīng)新世代要求的不斷壯大的優(yōu)秀西席步隊(duì)。擁有省內(nèi)外聞名的、具新世紀(jì)風(fēng)采的、代表xxx市生物傳授水安定特色的生物特級(jí)西席及一批后備人才，創(chuàng)出常州“品牌”。3 1嘗試導(dǎo)師制培育要領(lǐng)：議決雙向選擇，為青年西席確定

5、傳授指導(dǎo)專家，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年西席健康成長(zhǎng)。3 2學(xué)科帶頭人、青年主干西席要領(lǐng)銜開展課題研究，以講堂傳授為舞臺(tái)，增強(qiáng)課題研究歷程中對(duì)青年西席的指導(dǎo)，勉勵(lì)青年西席投標(biāo)課題。3 3勉勵(lì)西席到場(chǎng)碩士等高條理學(xué)習(xí)。4.初中課改：4 1以課標(biāo)、新課本為主要質(zhì)料，以專家與自我、集結(jié)與疏散、專題與常規(guī)相連合的培訓(xùn)形式，連合實(shí)際，注意新環(huán)境，探究新標(biāo)題，以課題研究為抓手，積極舉行課改實(shí)驗(yàn)，在教誨部課程中心的指導(dǎo)下，確定研究課題，制定課題籌劃，各校自選子課題開展研究。4 2課改研究中心組要調(diào)研和剖析評(píng)估課改環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)課改歷程的調(diào)控和指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和科學(xué)素養(yǎng)的成長(zhǎng)為主要目

6、標(biāo)，研究教改對(duì)策，把握實(shí)踐偏向，變動(dòng)學(xué)科西席課改積極性，引導(dǎo)西席對(duì)傳授行為舉行認(rèn)真的剖析和反思，調(diào)解和改進(jìn)傳授計(jì)謀，協(xié)調(diào)校際間課程資源的交流和利用，建立促進(jìn)西席不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系（依據(jù)教誨部有關(guān)講堂傳授評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性意見，制訂適合xxx市生物傳授特點(diǎn)的講堂傳授評(píng)價(jià)辦法）。4 3初二傳授要表現(xiàn)課改理念，成長(zhǎng)學(xué)生能力，研究開卷考試特點(diǎn)和溫習(xí)傳授要領(lǐng)，高質(zhì)量完成會(huì)考使命。5.高中教研：5 1樹立高中傳授整體看法，增強(qiáng)高中教研效益（高中西席要到場(chǎng)高二和高三的教研活動(dòng)），連續(xù)組織高中新大綱、新課本的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。5 2組織學(xué)習(xí)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確高中課改偏向。5 3連合課程改革、高考改革，探究課本疑難標(biāo)題和“3+1+1”高考方案的傳授新標(biāo)題，牢牢把握傳授重點(diǎn)，抓緊傳授進(jìn)度，改進(jìn)傳授方法，打好基礎(chǔ)。54高二：理科實(shí)驗(yàn)操縱考察勞動(dòng)。55高三：有必修本和選修本的溫習(xí)傳授，有“3+1+1”高考方案的生物單科高考要求，再有選考生物的學(xué)生很多，高考提前一個(gè)月等等，這些都是從未有過(guò)的使命、困難和標(biāo)題。為此，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)并理解高考改革物質(zhì)和要求，鉆研傳授大綱和考試說(shuō)明，根據(jù)實(shí)際環(huán)境實(shí)時(shí)妥善調(diào)解傳授部署和計(jì)謀，突出主干知識(shí)的傳授和理解能力