（人教版）九年級語文下冊：第22課《鄒忌諷齊王納諫》示范教案

1、22.鄒忌諷齊王納諫 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力： 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)文言中一些實詞、虛詞的用法過程與方法：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)喻講道理和表明見解的方法。情感態(tài)度與價值觀：鄒忌勸說齊王納諫是愛國的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。【教學(xué)難點】 本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說齊王納諫?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】啟發(fā)式提問法【課時安排】二課時 【教學(xué)過程】第一課時一導(dǎo)入新課      看過封神榜的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝

2、各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一位杰出的人物鄒忌，看看他是如何諷諫齊威王納諫除蔽，修明政治的。 二相關(guān)知識介紹 1解題參照注釋明確：鄒忌是齊國人名。諷：是諷諫的意思，即用暗示、比喻之類方法委婉地規(guī)勸。納是接受、采納。諫是臣子向國君提建議。全題合起來就是鄒忌委婉地規(guī)勸齊王采納臣民的意見。 2戰(zhàn)國策初三學(xué)習(xí)唐雎不辱使命時作過簡介?？蓞⒄疹A(yù)習(xí)提示內(nèi)容。   注意：這是一部國別體史書，與前面學(xué)的史紀(jì)（紀(jì)傳體）、資治通鑒（編年體）不同。 三教師范讀課

3、文四學(xué)生齊讀全文后自己理解其內(nèi)容 五課文重點內(nèi)容講解    教師串講一段，請兩名學(xué)生串講兩段，在此過程中將重點字、詞、句隨時講解并板書。 1 實詞   zho  早晨（名詞）     私人，自己（代詞）   朝   cháo  朝廷（名詞）    私   私下，偷偷的（形容詞）&

4、#160;  cháo  朝見（動詞）        偏愛（動詞）    身長，長（形容詞）   修    修建（動詞）     整治（動詞）    今義是一個名詞 2虛詞：莫：無定代詞，指人。譯為“沒有誰”。弗：fú，否定副詞，譯為“不”。

5、0;3詞類活用 A形容詞意動用法吾妻之美我者（“以為美”“認(rèn)為美”） B形容詞作動詞私我也（“偏愛”） C名詞作狀語面刺（當(dāng)面） D使動用法聞寡人之耳者（使聽到） 4句式 A固定句式（1）我孰與城北徐公美？（2）吾與城北徐公孰美？     這兩句都是比較相關(guān)兩項得失高下的選擇句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑問代詞“孰”由于受強(qiáng)調(diào)而被提前，是（2）句的倒裝句。 B賓語前置忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置） C狀語后置（介詞短語后置） 

6、60;   欲有求于我也（欲于我有求）  皆以美于徐公（皆以于徐公美） 能灣譏于市朝（能于市朝謗譏） 皆朝于齊（皆于齊朝）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（此所謂于朝廷勝） D判斷句     城北徐公，齊國之美麗者也。，者也。  判斷句     （補(bǔ)）廉頗者，趙之良將也。者，也。  式標(biāo)志 E省略句（鄒忌）與（客人）坐談    （學(xué)生結(jié)合講解再默讀全文）第二課時六課文難點內(nèi)

7、容分析      緊扣題目，理解課文。首選設(shè)問文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了什么內(nèi)容？寫的是由一件家庭瑣事引起的聯(lián)想，然后圍繞這件家事展開提問： 1這件家事是什么？    鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。 2由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同，注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。  問妻：我孰與徐公美？（親昵）    問妾：吾孰與徐公美？（嚴(yán)肅）  問客：吾與徐公孰美？（平淡） 3由于鄒

8、忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。   其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚(yáng)）     妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘謹(jǐn)，害怕）     客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎應(yīng)酬） 4面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結(jié)論？    他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”內(nèi)容可知）。    他思之的結(jié)果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。 5反復(fù)思考

9、，分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？ 鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進(jìn)諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進(jìn)行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)類比，推理委婉地進(jìn)諫，得出一個結(jié)論：“蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設(shè)喻手法。） 6諷諫結(jié)果如何？ 最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。 七學(xué)習(xí)借鑒 1設(shè)喻手法在今后生活學(xué)習(xí)中可借鑒，需注意的是設(shè)喻要精妙，比喻要切當(dāng)。 2詳略處理寫作時借鑒，注意該詳?shù)牡胤蕉ㄒ獫娔缢?/p>

10、略的地方要惜墨如金。 3通過對話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象的方法。    文中的三問三答 4思想內(nèi)容借鑒文中的“納諫除蔽”這種見解在當(dāng)時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進(jìn)步。今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”有借鑒意義，同時也應(yīng)虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力。 八總結(jié)全文 九作業(yè)設(shè)計（略）【板書設(shè)計】鄒忌諷齊王納諫 鄒忌  妻妾客            私畏求    諷  齊王  宮婦左右朝廷之臣四境之內(nèi)   蔽甚    設(shè)喻（委婉）