部編一年級上冊語文各單元教材分析解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編一年級上冊語文各單元教材解讀一年級(上)我上學(xué)了教材解讀單元解讀兒童離開家庭，離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對自我需要有新的認(rèn)識，同時(shí)，也面臨對新環(huán)境的心理適應(yīng)。本單元意在幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。本單元內(nèi)容分3部分：“我是中國人”身份認(rèn)同；“我是小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換；“我愛學(xué)語文”學(xué)科定位。將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)有機(jī)整合。第一部分以“我是中國人”為主題：社會主義核心價(jià)值觀教育，愛國教育。第二部分以“我是小學(xué)生”為主題：開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。第三部分以“我愛學(xué)語文”為主題：圖文結(jié)合，呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)，如，讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。我是中國人教材解讀本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包，手拉手，快樂團(tuán)聚的畫面。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學(xué)生的真誠吶喊，傳達(dá)出作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。課文通過插畫告訴學(xué)生：莊嚴(yán)的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是祖國的象征；我們的祖國是一個(gè)多民族的國家。這是小學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。我是小學(xué)生教材解讀本課是上世紀(jì)五六十年代非常流行的一首兒童歌曲上學(xué)歌，它層伴隨一代又一代的小學(xué)生度過了童年時(shí)代。歌詞通俗易懂，曲調(diào)簡潔歡快，凸顯了“我是小學(xué)生”這個(gè)主題。課文插圖色彩明快，傳遞出小學(xué)生

3、快樂上學(xué)的情緒和樂觀向上的態(tài)度。畫面正上方的課題“我是小學(xué)生”。凸顯角色定位，提示學(xué)生小學(xué)生活開始了。同時(shí)，本課借助兒歌提醒學(xué)生，做一名小學(xué)生“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀，初步感受同學(xué)間的純真友情，激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。我愛學(xué)語文教材解讀本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，含兩個(gè)板塊，由3幅圖和4個(gè)成語組成。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，分布提示學(xué)生讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題，從他們的頭飾可以看出，一名男生在講西游記中的故事，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂

4、趣。這三幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。也了解讀書寫字飛基本規(guī)范，為培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。一年級(上)第一單元教材解讀單元解讀本單元是第一個(gè)識字單元，編排了5篇識字課：天地人金木水火土對韻歌口耳目日月水火，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓敘事在又去的情境中走進(jìn)語文，樂于識字。教材將識字鞭炮在漢語拼音前面，關(guān)注了學(xué)生的已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生來說，漢子并不陌生。這樣安排，不僅讓學(xué)生體會漢字學(xué)習(xí)的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，有效突破拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，使后面的拼音學(xué)習(xí)取得事半功倍之效。本單元在教學(xué)上，有

5、別于其他單元，重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)漢字。運(yùn)用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義直接的聯(lián)系。本單元開始，敘事正式進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是朗讀習(xí)慣、寫字姿勢、書寫規(guī)范等。天地人教材解讀本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界。第一組3個(gè)字，呈現(xiàn)了畫面中的3個(gè)主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)識字。金木水火土教材解讀本課是一篇具有傳統(tǒng)文化

6、氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以5種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物地在下，衍生萬物。太陽、月亮貫穿古今。本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受到時(shí)空的浩蕩，及人在宇宙萬物中的重要性。口耳目教材解讀本課是看圖識字，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象感知坐、立的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生

7、活習(xí)慣。日月水火教材解讀本課采用象形識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，采用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。對韻歌教材解讀課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對韻編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在識字的同時(shí)，初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)興趣。對韻歌共3句：第1,2句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象、動(dòng)植物；第3句式雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗

8、的畫卷?？谡Z交際：我說你做教材解讀本次是本學(xué)期第一次口語交際課，以游戲來營造輕松的氛圍，以減輕學(xué)生交流的心理壓力。教材圖文結(jié)合，提示了游戲的做法，并以小貼士的形式，提出本次口語交際的要點(diǎn)。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話，有的聲音低，表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此，首次口語交際，要幫助學(xué)生樹立交際對象的意識，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。語文園地一教材解讀語文園地一共5個(gè)板塊：1.趣味識字：一首謎語詩，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩中，方便學(xué)生誦讀識記。2.字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識字。3.書寫提示：一是提示書寫姿勢，一是提示筆順規(guī)則“從上到下

9、，先橫后豎”。4.日積月累：安排了古詩詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。5.和大人一起讀：編排的是兒歌小兔子乖乖，在聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅?？鞓纷x書吧教材解讀本欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會和感受。本次“快樂讀書吧”由4幅圖和4段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑書店、圖書館、閱覽室；閱讀的成效了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同學(xué)聽；閱讀的期待學(xué)了拼音就能讀更多的書了。一年級(上)

10、第二單元教材解讀單元解讀本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語、認(rèn)讀字。本單元每一課都提供了整合的情境圖，這些情境圖既表音又表形，降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。呈現(xiàn)全部課拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便學(xué)生進(jìn)行全面的拼音練習(xí)。本單元有6課安排了詞語的拼讀，5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)營、鞏固所學(xué)拼音，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。拼音的學(xué)習(xí)要以趣為主、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素；還可根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自編手

11、指操、順口溜、兒歌等，強(qiáng)化識記。教師可結(jié)合自身特長和學(xué)生實(shí)際，嘗試多種有趣的方法。本單元的生字、詞，只要求會讀、會認(rèn)，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析。兒歌的學(xué)習(xí)旨在鞏固拼音和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可用多種形式的朗讀，不需要理解和背誦。拼音的書寫，強(qiáng)調(diào)對照四線格的位置書寫、執(zhí)筆和書寫姿勢、書寫習(xí)慣。aoe教材解讀本課3部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)單韻母，配一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖，鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)小女孩在河邊練唱“啊，啊，啊”，女孩發(fā)出的聲音“啊”提示a的音，女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形，提示a的形。大公雞打鳴發(fā)出的“喔”，提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡，提示o的形。大白鵝，則提示e的音和形。第2部分

12、是3個(gè)單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號。第3部分要求書寫字母aoe，注意筆順及其在四線格中的位置。iuüyw教材解讀本課4部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中，“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形，提示i的形，樹杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。樹上的烏龜及樹杈、河里的烏龜和魚，則用來說明u、ü的音與形，以及wu、yu的音。第2部分是單韻母i、u、ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第3部分是y-i-yi、w-u-wu、y-u-yu的比

13、較。同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。第4部分是要求書寫的字母i、u、ü、y、w，注意筆順及其在四線格中的位置。bpmf教材解讀本課4部分內(nèi)容：第1部分4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母p提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，女孩躲在山洞后面，男孩蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第2部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)。包括3項(xiàng)內(nèi)容：b與a兩拼音節(jié)的拼讀方法，聲母b和帶韻母a的拼音，b、p、m、f與a、o、i、u想拼的拼讀練習(xí)。第3部分是

14、“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語，是本課要認(rèn)的生字。第4部分是本課要認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順及在四線格的位置。dtnl教材解讀本課有5部分內(nèi)容：第1部分4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。男孩在打鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺上的女孩在表演，她手中的傘柄提示t的形。舞臺的拱門，提示n的形。第2部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。第3部分是“馬路、泥土”詞語，其中含本課要認(rèn)的生字。第4部分是兒歌輕輕跳，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第5部分是本課要認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順

15、及其在四線格中的位置。gkh教材解讀本課有5部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示g的音，花環(huán)提示g的形。湖中一群小蝌蚪游來游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。小女孩喝水，“喝”提示h的音，長椅的側(cè)面提示h的形。第2部分是g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)以及首次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。第3部分是詞語“畫畫、打鼓”，其中含本課要認(rèn)的生字。第4部分是兒歌說話，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。第5部分是本課要認(rèn)的生字“畫、打”，要求書寫的字母g、k、h的筆順及其在四線格中的位置。jqx教材解讀本課有5部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)聲母，配有一幅肖小院子

16、的情境圖。院子里，一只母雞在追趕空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶組成的圖形提示j的形。大樹下有張桌子，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。女孩手里的氣球，提示q的音，氣球的現(xiàn)狀提示q的形。第2部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。第3部分是詞語“搭積木、下棋”，其中含本課要認(rèn)的生字。第4部分是兒歌在一起，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第5部分是本課要認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的筆順及其在四線格中的位置。zcs教材解讀本課有5部分內(nèi)容：第1部分s是3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑

17、板前寫字母“z”,“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。c、s的講解此處略。第2部分是z、c、s和單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)z、cì、s。第3部分是詞語“字、詞語、句子”，其中含本課要認(rèn)的生字。第4部分是兒歌過橋，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。第5部分是本課要認(rèn)的生字“字、詞、語、句、子”，要求書寫的字母z、c、s的筆順及其在四線格中的位置。zhchshr教材解讀本課有5部分內(nèi)容：第1部分s是4個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。下課了，小猴子坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織，蜘”提示zh、zhi的音，

18、凳子和椅子的組合提示zh的形。ch與chi、sh與shi、r與ri的學(xué)習(xí)，可以此類推，此處略。第2部分是zh、ch、sh、r和單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母a、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。第3部分是詞語“擦桌子、折紙”，其中含本課要認(rèn)的生字。第4部分是兒歌繞口令，其中含本課新學(xué)的音節(jié)。第5部分是本課要認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順及其在四線格中的位置。語文園地二教材解讀共4個(gè)板塊：1.趣味識字：課程表，學(xué)生字。2.用拼音：3.字詞句運(yùn)用：4.和大人一起讀：編排的是兒歌剪窗花。一年級(上)第三單元教材解讀單元

19、解讀本單元是第二個(gè)拼音單元，安排了5課拼音和1個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語、認(rèn)讀字。本單元繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)。本單元要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母、單韻母知識，認(rèn)讀復(fù)韻母、鼻韻母。本單元要求書寫音節(jié)詞，注意書寫及標(biāo)調(diào)的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)對照四線格的位置書寫、執(zhí)筆和書寫姿勢、書寫習(xí)慣。aieiui教材解讀本課6部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)復(fù)韻母，配一幅孩子們聽老奶奶講故事的情境圖，學(xué)習(xí)ai、ei、ui的音。第2部分是3個(gè)復(fù)韻母的四聲。第3部分是聲母和ai、ei、ui的拼讀。第4部分是詞語。第5部分是兒歌小白兔，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第6部

20、分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。aoouiu教材解讀本課6部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)復(fù)韻母，配一幅大海的情境圖，學(xué)習(xí)aoouiu的音。第2部分是3個(gè)復(fù)韻母aoouiu的四聲。第3部分是聲母和aoouiu的拼讀。第4部分是詞語。第5部分是兒歌歡迎臺灣小朋友，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第6部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。ieueer教材解讀本課5部分內(nèi)容：第1部分3個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅海島月夜的情境圖，學(xué)習(xí)ieueer的音。第2部分是聲母和ieueer的拼讀。第3部分是詞語。第4部分是兒歌月兒彎彎，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫

21、的音節(jié)詞。aneninunün教材解讀本課5部分內(nèi)容：第1部分5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅家庭生活的情境圖，學(xué)習(xí)aneninunün的音。第2部分是聲母和aneninunün的拼讀。第3部分是詞語。第4部分是兒歌家，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。angengingong教材解讀本課5部分內(nèi)容：第1部分4個(gè)后鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配一幅家庭生活的情境圖，學(xué)習(xí)angengingong的音。第2部分是聲母和angengingong的拼讀。第3部分是詞語。第4部分是兒歌兩只羊，其中含本課新學(xué)的音節(jié)和要認(rèn)的生字。

22、第5部分是本課要認(rèn)的生字和要求書寫的音節(jié)詞。語文園地三教材解讀共3個(gè)板塊：1.用拼音：2.字詞句運(yùn)用：3.和大人一起讀：編排的是小短文小鳥念書。一年級(上)第四單元教材解讀單元解讀本單元圍繞“自然”這個(gè)主題，編排了秋天、小小的船、江湖、四季4篇課文。這些文章題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。正確、流利地朗讀課文是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)讀出輕聲、兒化音，讀好“一”的不同讀音。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，包括詞語的積累和古詩的積累。本單元的課文內(nèi)容都是四季中電信的自然現(xiàn)象或場景，要鼓勵(lì)學(xué)生模仿文章中簡單的詞語和句式，表達(dá)對大自然的喜愛之情。秋天秋天是寫景散文，課文

23、抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事務(wù)的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了對秋天的熱愛之情。文章每一段的觀察角度、觀察對象各不相同，選取的景象都具有代表性，揭示了秋天的多樣特點(diǎn)，留給讀者對于秋天的美好遐想。小小的船教材解讀小小的船是一篇富有童趣的兒童詩，將彎彎的月兒與小小的船巧妙地聯(lián)系起來，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起，為我們帶來亦真亦幻的感受，詩歌充滿想象和童趣。詩歌共2句，第一句運(yùn)用比喻，第二句是想象自己在月亮上看星空。文章中出現(xiàn)了3個(gè)“小小的船”，它們所指并不完全一樣。江南教材解讀江南是一首采蓮歌，語言明快，意境優(yōu)美，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。詩歌主要

24、通過對采蓮人和魚兒的描述，來表達(dá)采蓮人的愉快心情，后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒出一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫面。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，花青中略帶墨韻，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”，用簡筆畫畫成的魚兒，使整個(gè)畫面靈氣十足。四季教材解讀四季是一首兒歌，作者分別選取春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物描繪，表現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)。全文共4小節(jié)，運(yùn)用擬人化寫法，使用疊詞，富于童趣。插圖色彩明麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。語文園地四教材解讀5個(gè)板塊1.趣味識字：與6對反義詞。2.字詞句運(yùn)用：12個(gè)詞語。3.展示臺：做姓名卡，認(rèn)識同學(xué)的名字。4.日積

25、月累：安排的是珍惜時(shí)間的名言。5.和大人一起讀：本欄目安排的是科學(xué)童話小松鼠找花生，了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的興趣。一年級(上)第五單元教材解讀單元解讀本單元是本冊第二個(gè)集中識字單元，共有5篇課文畫大小多少小書包日月明升國旗，將識字寓于情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。第一單元，學(xué)生認(rèn)識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點(diǎn)，本單元將認(rèn)識會意字，進(jìn)一步了解漢字偏旁表意的構(gòu)字特點(diǎn)。隨著識字量的增加，教材中合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，識字難度加大，應(yīng)利用更加多元的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形、字義之間的聯(lián)系。畫教材解讀這是一則

26、五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫：的形象特征。謎語對仗工整，讀來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。大小多少教材解讀這首兒歌由4小節(jié)組成，每小節(jié)兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地表現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物，要用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞來表示。小書包教材解讀本課由6個(gè)詞語和一首輕快活潑的兒歌組成。學(xué)

27、習(xí)文具被編進(jìn)了兒歌中，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生，這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，伴隨著他們的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理。愛惜玩具的好習(xí)慣。日月明教材解讀這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編制的識字課文，“日月明，田力男，小大尖”這些短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生在誦讀中可以感受到漢字獨(dú)特的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。課文節(jié)奏明快，音韻和諧，易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，解釋出會意字“合二字三字之意，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)，自然感受古人造字的智慧，體驗(yàn)識字的樂趣。課文配有一幅圖片。三個(gè)小朋友在植樹，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)力量大的道

28、理。遠(yuǎn)處的小樹形象勾勒出“多木才成林”的意境。該圖片為學(xué)生讀文識字、理解主題提供了憑借。升國旗教材解讀本課由少先隊(duì)員升旗的畫面引出3個(gè)詞語和一首兒歌。3個(gè)詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗?！眱焊杳枋隽松傧汝?duì)員升國旗的場景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗儀式。兒歌短小精悍。有敘述，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識、升旗的莊重，表達(dá)了愛國情感。語文園地五教材解讀語文園地五共6個(gè)板塊：1.趣味識字：4組表示時(shí)間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記5個(gè)生字，了解時(shí)間的先后順序。2.我的發(fā)現(xiàn)：通過偏旁歸類，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)。3.字詞句運(yùn)用：強(qiáng)化認(rèn)讀

29、容易混淆的音節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的辨讀能力。4.書寫提示：總結(jié)“從左到右”“先撇后捺”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順寫字的習(xí)慣。5.日積月累：古詩憫農(nóng)積累，明白珍惜勞動(dòng)成果、不浪費(fèi)糧食的道理。6.和大人一起讀：安排了一則故事拔蘿卜，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)講故事。一年級(上)第六單元教材解讀單元解讀本單元圍繞“想象”這個(gè)主題，編排了影子比尾巴青蛙寫詩雨點(diǎn)兒4篇課文。課文以兒童視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿情趣，可激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。本單元繼續(xù)訓(xùn)練朗讀基本功，讀正確，讀通順，糾正朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象。結(jié)合不同課文，進(jìn)行有針對性的朗讀訓(xùn)練。比尾巴和雨點(diǎn)兒讀好疑問句和陳述句，青蛙寫詩多

30、角色說的話，雨點(diǎn)兒中兩個(gè)角色的對話。本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號，句號，學(xué)會數(shù)句子。理解頓號、逗號表示不同的停頓。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，可借助課文插圖、圖片、視頻資料等豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。影子教材解讀影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻手法，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)。兒歌共2小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。課文配以兩幅插圖，兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。比尾巴教材解讀比尾巴以對話形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文可以分成2部分：第1-2節(jié)是第一部分，介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)

31、；第3-4節(jié)是第二部分，介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)課文的插圖很直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。青蛙寫詩教材解讀青蛙寫詩是一首輕快、活潑的兒童詩，作家利用豐富合理的想象，把池塘里的景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化，并把它們生動(dòng)而準(zhǔn)確地想象成逗號、句號、省略號，從而組成了一首生動(dòng)有趣的小詩。這種學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的方法，非常適合兒童。要注意詩中疊詞的運(yùn)用：“呱呱，淅瀝瀝，沙啦啦”。雨點(diǎn)兒教材解讀課文用擬人化手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。對話中，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)想去的地方不同，看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化?？谡Z交際：用多大的聲音教材解讀本單元在“說”

32、的要求上有進(jìn)一步提升。教材以問題形式，引發(fā)學(xué)生的思考：到底該什么時(shí)候大聲說話，什么時(shí)候小聲說話，通過3個(gè)有代表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量要不同。小貼士的交際提示，明確提出說話的音量要依場合而定。本單元初步建立學(xué)生的場合意識。根據(jù)不同的場合和談話對象，控制自己的音量，是一種社會禮儀，也是一種必備的能力，這方面有必要對剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生作引導(dǎo)。語文園地六教材解讀共4個(gè)板塊：1.字詞句運(yùn)用：連一連：把漢字按照結(jié)構(gòu)分類。讀一讀，背一遍：了解方位詞。2.展示臺：5幅圖，列舉生活中常見的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識字的成果。3.日積月累：編排的是古詩古朗月行的節(jié)選內(nèi)容。4.和

33、大人一起讀：兒歌誰會飛，了解動(dòng)物都有自己獨(dú)特的活動(dòng)方式。一年級(上)第七單元教材解讀單元解讀本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題，編排了明天要遠(yuǎn)足、大還是小、項(xiàng)鏈3篇課文，題材豐富，貼近生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)滴，有海邊玩耍，體現(xiàn)了兒童生活的多彩場景，展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們在日常生活中的不同情感體驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，喚起學(xué)生的共鳴，加深體驗(yàn)和感受。本單元還要關(guān)注“的”字詞語的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)“的”字詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配。明天要遠(yuǎn)足教材解讀明天要遠(yuǎn)足這首詩飽含童真，凝練、傳神

34、，短短3節(jié)詩，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)傳神地表達(dá)出來，情趣盎然。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、盼望盡在“唉”字中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻實(shí)實(shí)在在讓人感受到一個(gè)孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。大還是小教材解讀孩子們都希望自己快快長大，同時(shí)，他們也不愿離開父母的呵護(hù)。大還是小通過3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個(gè)有機(jī)整體。課文多出運(yùn)用對比方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心是矛盾的，又是充滿趣味的。第2自然段的“大”和第4自然段的“小”，就是這種矛盾的體現(xiàn)。課文配有插圖，“大”和“小”的行為都在上面，可借助插圖展開

35、教學(xué)。項(xiàng)鏈教材解讀項(xiàng)鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無比；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)娃娃在海邊赤著腳，拾海螺課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，注意呈現(xiàn)海邊最有特色的海灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，有動(dòng)感。其中，對小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序。篇末，把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，構(gòu)思巧妙，把生活中捕捉到的美好畫面詩意呈現(xiàn)，學(xué)生可以從中受到潛移默化的美的熏陶。語文園地七教材解讀共5個(gè)板塊：1.趣味識字：編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲字，5個(gè)生字。2.我的發(fā)現(xiàn)：日字旁和女字旁代表的意思，了解漢字偏旁表義的鉤子規(guī)律。3.字詞句運(yùn)用：相似筆畫比較；看圖寫詞寫話，培養(yǎng)表達(dá)能力。4.日積月累：成語積累，讀背的同時(shí)，了解成語蘊(yùn)含的道理。5.和大人一起讀：本欄目安排的是一首流傳甚廣的故事猴子撈月亮，體會故事的趣味。一年級(上)第八單元教材解讀單元解讀本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，編