北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃每個(gè)老師都是自己的教學(xué)工作計(jì)劃，目的都是為了讓同 學(xué)們獲取更多的知識(shí)，一起來(lái)看看小編為大家整理的：北師 大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，僅供參考。北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（一）一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練 習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共1010 個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持 教材的連貫性。二、學(xué)情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生 XXXX 人。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生 已經(jīng)形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課

2、外知識(shí)較豐富，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá) 都有待提高。由于我校地處農(nóng)村，留守兒童較多，缺少父母 的管教約束，他們常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分 散，需給予特別的關(guān)注。三、教材目的和要求：1 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2 2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí) 慣。3 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課 文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了 解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè) 問(wèn)題再連起來(lái)的方法

3、歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課 文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4 4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作 能力；要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要 關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自 改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作 水平；教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)， 做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。5 5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合 作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意 識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)措施：1 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

4、，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練， 但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方 法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生 有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正， 講求實(shí)效。3 3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)， 從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá) 方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事， 提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱 讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支 訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。

5、課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本 單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)， 要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué) 習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)生 x x 人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其 他同學(xué)成績(jī)比較平均。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi) 有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺， 課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái) 看，學(xué)生來(lái)自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不

6、佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主 要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子， 理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫 助，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率 低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀 的興趣。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上 作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扌 L L 實(shí)抓好閱讀 質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。二、教材分析主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。在努力追求工 具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專(zhuān)題的角度更加靈 活多樣，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi) 涵、

7、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū) 學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練 習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí) 緊扣文本，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有 所得。交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理，又 是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。順應(yīng)兒童心理發(fā) 展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)， 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí)常用漢字 200200 個(gè)，累計(jì)識(shí)字 30003000，完成小學(xué)階段 識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字 15

8、0150 個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字 23002300 個(gè)。2.2. 讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞 語(yǔ)。3.3. 朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有 一定的速度（每 5 5 分鐘不少于 300300 字）。4.4. 能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng) 驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá) 的效果。5 5閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情， 理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意， 想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章， 能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。6.6. 略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信

9、息。課外閱讀不少于 2525 萬(wàn)字。7.7. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感 情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述， 使用常用標(biāo)點(diǎn)。4040 分鐘完成約 400400 字 的習(xí)作。8.8. 修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。9.9. 聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè) 于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的 發(fā)言。10.10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、 進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的 研究報(bào)告。四、米取的對(duì)策：1.1.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字 200200 個(gè)， 高年段，

10、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立 識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課 文以外的其他部分，一律不再注首，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn) 識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀 中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi) 有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。本冊(cè)寫(xiě)字 150150 個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué) 完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件 及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。2 2閱讀教學(xué)（1 1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊 想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是 保底的要求。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)是

11、自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。（2 2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系 上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意 思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想 詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò) 大詞匯量。（3 3）加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)（4 4）繼續(xù)訓(xùn)練精讀、 略讀， 學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽， 獲取需要 的信息。3.3. 口語(yǔ)交際教學(xué)（1 1）提高交際的質(zhì)量。 （有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象）（2 2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。4.4. 習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什

12、么的問(wèn)題， 打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”， 使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng) 的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的 內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)， 指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序 是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè) 方面。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文 的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受 習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望一方面，把練筆輻射到閱讀課上， 經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示， 仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾自自然而然地體現(xiàn)

13、從讀學(xué)寫(xiě)，讀 寫(xiě)結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需 要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾 訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思 所感，寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活 中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。激 發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改 重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，書(shū) 寫(xiě)是否規(guī)范。加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記 筆記的習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)龍的象征意義。開(kāi)始練習(xí)自己進(jìn)行單元 小結(jié)。第二單元通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從名人的讀書(shū)經(jīng)歷中體會(huì)任 何好書(shū)

14、，不僅成為個(gè)人財(cái)富，還會(huì)使人們接近。還要在能力、 習(xí)慣、方法等方面對(duì)讀書(shū)行為作總結(jié)和提升。第三單元學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以明白，看待事物、處理事情，從不 同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果，從而在今后的學(xué)習(xí)、生活 中要學(xué)會(huì)從不同的角度，全面、客觀地看待事物。第四單元學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解真誠(chéng)給人們帶來(lái)的喜悅， 學(xué)習(xí)尊重他人，相互信任，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他人；鞭撻背 信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。第五單元依托本單元的課文， 學(xué)習(xí)敘述的人稱(chēng)。 能找出文章中插 敘的部分，并了解它們的作用。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)心得筆記。第六單元學(xué)生通過(guò)閱讀課文及各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的含 義，理解勞動(dòng)的價(jià)值，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。第七單

15、元學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)， 體會(huì)什么是尊嚴(yán)， 理解為了維護(hù) 人的尊嚴(yán)、國(guó)家的尊嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)奮起斗爭(zhēng)，吃苦耐勞，甚至不 怕?tīng)奚Ｖ笇?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)深入思考人物的思想動(dòng)機(jī)。第八單元學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解火與光在推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步和發(fā)展 中的作用，同時(shí)感受主人公所表現(xiàn)出來(lái)的英雄主義精神。第九單元課文通過(guò)不同的形象對(duì)兒童進(jìn)行感染和教育，力求在少年兒童心中埋下尊重科學(xué)反對(duì)迷信的種子。第十單元通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，在旅 行中豐富閱歷，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；提高生活實(shí)踐能力； 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)研究課題七、教學(xué)時(shí)間安排周次內(nèi)容課時(shí)第 1 12 2 周開(kāi)學(xué)教育大掃除龍的傳人 2 2大人們這

16、樣說(shuō) 1 1葉公好龍 1 1語(yǔ)文天地 4 4第 3 3 周神奇的書(shū) 1 1憶讀書(shū) 2 2走遍天下書(shū)為侶 2 2第 4 45 5 周語(yǔ)文天地 4 4古詩(shī)兩首 2 2牛和鵝 2 2語(yǔ)文天地 4 4第 6 6 周用目光傾聽(tīng) 1 1信任 2 2修鞋姑娘 2 2第 7 7 周語(yǔ)文天地 4 4凡卡 2 2種子的夢(mèng) 2 2機(jī)動(dòng)第 8 8 周語(yǔ)文天地 4 4古詩(shī)二首 2 2幸福在哪里 2 2第 9 91010 周勞動(dòng)的開(kāi)端 2 2語(yǔ)文天地 4 4囚歌 1 1晏子使楚 2 2第 11111212 周為了他的尊嚴(yán) 2 2語(yǔ)文天地 4 4普羅米修斯的故事 2 2第 1313 周奇異的激光 2 2燈光 2 2語(yǔ)文天地

17、 4 4機(jī)動(dòng)第 1414 周西門(mén)豹治鄴 2 2活見(jiàn)鬼 1 1語(yǔ)文天地 4 4第 1515 周閱讀大地的徐霞客 2 2 少年旅行隊(duì) 2 2語(yǔ)文天地 4 4復(fù)習(xí)北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練 習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共1010 個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、 角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、學(xué)情分析：全班有學(xué)生 5656 人，閱讀能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固， 寫(xiě)作

18、水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng) 講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的興趣，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。三、教材目的和要求：1 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2 2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字 臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí) 慣。3 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課 文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了 解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè) 問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課 文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4 4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改

19、的過(guò)程中提高寫(xiě)作 能力；要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要 關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自 改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作 水平；教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)， 做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。5 5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合 作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意 識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)措施：1 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練， 但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌

20、握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方 法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生 有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正， 講求實(shí)效。3 3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)， 從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá) 方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事， 提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱 讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支 訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本 單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都

21、走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)， 要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué) 習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。5 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生五、教學(xué)課時(shí)安排：1 1、龍2 2、書(shū)3 3、禮物4 4、真誠(chéng)5 5、勞動(dòng)6 6、心愿7 7、火與光&角度9 9、破除迷信1010、我們?nèi)ヂ眯校ㄕn時(shí)數(shù)待續(xù)）北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（四） 教材分析：五年級(jí)下冊(cè)共 1010 個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、 禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們 去旅行。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)。第一，文化含量 比

22、較大。第二，教學(xué)要求比較高。（學(xué)習(xí)的綜合性強(qiáng)）本冊(cè)教材在上冊(cè)教材的基礎(chǔ)上在字、 詞、 句等方面要求 學(xué)生自學(xué)，提出目標(biāo)，檢查自學(xué)的效果。在閱讀方面在前幾 冊(cè)教材的基礎(chǔ)上提出更高的要求，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感 受；重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，如愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。 會(huì)分類(lèi)處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題。 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。 學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。 學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。 本冊(cè)還提出了新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：自測(cè)閱讀質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生的 情況，可以起點(diǎn)低點(diǎn)，但每個(gè)單元要做，

23、每課書(shū)要做，從而 逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué) 習(xí)方法的能力。還要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適 的自讀筆記形式。由于五年級(jí)的學(xué)生年齡小，探究性閱讀、 批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能達(dá)到成熟的水平。所以教材 對(duì)此只做了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)快速閱讀的練習(xí) 和對(duì)單元知識(shí)的小結(jié)。習(xí)作方面：五年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生如何為習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。寫(xiě) 評(píng)語(yǔ)要一直滾動(dòng)做下去，不斷提高學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)作的水平，進(jìn) 而提高修改習(xí)作的質(zhì)量。五年級(jí)下冊(cè)另增加了一些習(xí)作的學(xué) 習(xí)要點(diǎn)，主要是：（1 1）參照學(xué)過(guò)的課文修改自己的習(xí)作。（2 2）煉字、煉句、煉意。（3 3）養(yǎng)成修改習(xí)2 2 作的習(xí)慣。（4 4）與

24、讀者換位思考，修改作文。（5 5） 習(xí)作經(jīng)過(guò)修改交流，還應(yīng)有后續(xù)的學(xué)習(xí)。要組織好本冊(cè)的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：“書(shū)”、“勞動(dòng)”、“我們?nèi)ヂ眯小?這三個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)， 作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小， 但要求可以不必太高?！皶?shū)”這個(gè)單元的活動(dòng)成一個(gè)系列， 應(yīng)由個(gè)人完成，其間安排交流?！皠趧?dòng)”單元的綜合性活動(dòng) 需要做比較充分的準(zhǔn)備，尤其要征得家長(zhǎng)的支持配合，營(yíng)造 和諧的交流氛圍?！拔覀?nèi)ヂ眯小眴卧梢詫?shí)際組織一次短 途集體旅行活動(dòng)；還可以做假想旅行，根據(jù)所搜集的資料編 旅行故事。教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1 1、 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。獨(dú)立掌握本冊(cè)生字145145 個(gè)，會(huì)寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)。繼續(xù)練習(xí)對(duì)對(duì)子

25、。錯(cuò)別字率小于1%1%2.2. 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3.3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書(shū)法的連筆寫(xiě)法。（二）閱讀：1 1、自測(cè)閱讀質(zhì)量。每個(gè)單元要做，每課書(shū)要做。2 2、寫(xiě)好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選 擇合適的自讀筆記樣式。3 3、把作品放在社會(huì)背景中理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。 學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱(chēng)。4 4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。5 5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于 提出自己的看法，作出自己的判斷。6 6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印 象最深的場(chǎng)

26、景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描 述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)， 向往和追求美好的理想。7 7、閱讀古文，通過(guò)朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意， 體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思8 8、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀9 9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào) 的不同用法。10.10. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味 作品的內(nèi)容和情感。11.11. 全學(xué)期至少背誦古詩(shī) 8 8 首，連同自選背誦的內(nèi)容， 全學(xué)期不少于 1515 篇（段）。（三） 習(xí)作1.1. 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.2.養(yǎng)成

27、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的 見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.3. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。4.4. 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得筆記）和常見(jiàn)應(yīng)用文。5.5. 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，參照學(xué)過(guò) 的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的修改標(biāo) 準(zhǔn)、修改方法和修改符號(hào)以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成 修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)評(píng) 語(yǔ)。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。7.7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于 8 8 次。4040

28、 分鐘能完成不少于 400400 字的習(xí)作。（四） 口語(yǔ)交際學(xué)做開(kāi)場(chǎng)白。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)明理由，怎樣反駁別人的意見(jiàn)，說(shuō)話要看對(duì)象和場(chǎng)合（五）綜合性學(xué)習(xí)1.1.為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)， 對(duì)所策劃的主題進(jìn) 行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3.3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影 中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4.4. 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（六）自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法。時(shí)常注意學(xué)習(xí) 上出現(xiàn)的錯(cuò)誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小

29、結(jié)的質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1 1）充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知 識(shí)應(yīng)用于略讀課文上。（2 2）重視學(xué)生的讀， 通過(guò)不同層次的讀加深學(xué)生對(duì)課 文的理解。（3 3）對(duì)課后問(wèn)題由學(xué)生自學(xué)討論，教師不要去講。（4 4）通過(guò)教材安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以 致用，學(xué)語(yǔ)文的目的使用語(yǔ)文。（5 5）注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等，認(rèn)真寫(xiě)字、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字（6 6）能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上， 寫(xiě)出內(nèi)容具體、 語(yǔ) 句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用 應(yīng)用文，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱(chēng)的使用。體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣，養(yǎng) 成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)

30、給習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。（7 7）在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累， 領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文 章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。并且根據(jù)課文和自己 的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式（批注、摘錄、心得、提綱）（8 8）初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法， 在交流和討論中 敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān) 資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，課后能夠自 己檢測(cè)閱讀的效果。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀的方法。難點(diǎn)：1 1、改正練習(xí)中和習(xí)作中的錯(cuò)別字。2 2、學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣（批注、摘錄、 心得、提綱）

31、. .在古文的學(xué)習(xí)中，感知古今字義的不同。3 3、把閱讀與習(xí)作相結(jié)合，學(xué)習(xí)記敘的順序，人稱(chēng)的使 用。學(xué)習(xí)寫(xiě)閱讀提綱和心得筆記，體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣，在習(xí)作中 注意煉字、煉句、煉意。養(yǎng)成修改的習(xí)慣。4 4、評(píng)價(jià)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對(duì)于單元小結(jié)的情況教學(xué)措施：1 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練， 但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞 匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充 分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方 法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生 有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 教師應(yīng)嚴(yán)

32、格要求，及時(shí)反饋和矯正， 講求實(shí)效。3 3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)， 從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá) 方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事， 提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱 讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支 訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本 單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。 在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)， 要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué) 習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。5 5、繼

33、續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（五）一、學(xué)情分析五年級(jí)現(xiàn)共有學(xué)生 x x 人，其中女生 x x 人，男生 x x 人。經(jīng) 過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。特別是XXXX 等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子們各方面的能力都有很大的 提高：在識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣， 并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積 累。在閱讀方面，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段； 初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛(ài)閱讀課外讀物；但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深 入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，往往停留在對(duì)文

34、章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn) 行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠 抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出 發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐?wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要 繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的 寫(xiě)下來(lái)，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、 通順（如曹蓉蓉、姜樂(lè)樂(lè)、郭磊、魏志帥、陳揚(yáng)、王亞粉、 安占凱、史彤等）。口語(yǔ)交際方面，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚， 有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展，除了課堂繼續(xù)通過(guò)練習(xí) 等措施外，七次口語(yǔ)交際以及課前演講要做到有序、落實(shí)。 鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)口表述自己。二、教材分析（一） 教材結(jié)

35、構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一 組“走進(jìn)西部”， 第二組“永遠(yuǎn)的童年”， 第三組“語(yǔ)言的 藝術(shù)”， 第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著 之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”， 第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文2828 篇，精讀和略讀各1414 篇。 這八組教材， 每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例” “口語(yǔ)交際習(xí) 作” “回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán) 點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要 求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū) 寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安 排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了 8 8 篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的 200200 個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 30003000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的 150150 個(gè)字， 至此累計(jì)寫(xiě)字量為 23002300 個(gè)。（二） 教材特點(diǎn)1.1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。3.3.專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4.4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的