2017—上廈門市九年級質(zhì)量檢測語文

1、20172018學(xué)年（上）廈門市九年級質(zhì)量檢測語 文(試卷滿分:150分考試時間:120分鐘)考生注意：1.全卷分三個部分,共22題2.答案一律寫在答題卡上,否則不能得分。一 積累與運用(20分)（一)語言積累(12分)1.請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。(12分)(1)海內(nèi)存知已, 。(王物送杜少府之任蜀州)(1分) (2)東風(fēng)不與周郎便， 。(杜牧赤壁)(1分)(3) ，悠然見南山。(陶淵明飲酒(其五)(1分)(4)翰海闌干百丈冰， 。(岑參白雪歌送武判官歸京)(1分)(5)念天地之悠悠， 。(陳子昂登幽州臺歌)(1分)(6)安得廣廈千萬間， !風(fēng)雨不動安如山。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)(1分)

2、(7)醉里挑燈看劍， 。(辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之)(1分)(8) ，西北望,射天狼。(蘇軾江城子·密州出獵)(1分)(9)宮中府中,俱為一體, ， 。(諸葛亮出師表)(2分)(10)漁家做·秋思一詞中表達(dá)征人想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是： ， 。 (2分)(二)語言運用(8分)2.下列文學(xué)常識說法錯誤的一項是( )(2分)A.出師表中的“表”為古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B.“令”是一種敬辭。因此,我們在介紹自己的父母時,可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。C.司馬遷所著的史記與司馬光主持編纂的資治通鑒分別是紀(jì)傳體史書和編年體史書的代表作

3、。D.江河是朦朧詩派的代表詩人之一,星星變奏曲在詩歌主題、創(chuàng)作手法等方面都體現(xiàn)了蒙朧詩的典型特征。3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動,似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋,那種顏色和種態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時甲(A.柔弱B.柔軟)了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就像起伏著一層綠yn(A.陰陰B.茵茵)的波浪。水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩棱(A.língB.léng)鏡。這時,整個大地是美麗的,小草似手像復(fù)蘇的蚯蚓一

4、樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在乙(A.誘惑B.迷惑)著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨,就完全驅(qū)走了冬天,就使世界改變了姿容。(1)根據(jù)文中處拼音選擇正確的漢字,為處加點字選擇正確的讀音。(只填序號)(2分)（2)為文中甲、乙兩處選擇符合語境的詞語填入橫線。(只填序號)(2分)(3)文中畫線句有語病,請寫出修改后的句子。(2分)二 閱讀(70分)（一）閱讀下面的詩歌,回答4-5題。(5分)過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。4.對這首詩歌理解

5、分析不正確的一項是( )(2分)A.首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程,蘊含深摯沉痛的感情,板具藝術(shù)感染力。B.額聯(lián)寫了大宋危在旦夕的形勢和詩人的坎坷身世。寫此詩后22天,設(shè)在崖山的南宋流亡朝廷覆亡。C.頸聯(lián)運用比喻的修辭手法,將“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名與自已的心情巧妙結(jié)合起來,感人至深。D.尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式,點明主旨,收到了震撼人心、感天動地的藝術(shù)效果。5.“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。(3分)(二)閱讀下面的文言文,完成6-9題。(16分)【甲】親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾額也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗

6、不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。節(jié)選自出師表【乙】子路問于孔子曰：“賢君治國,所先者何在?”孔子曰:“在于尊賢而賤不肖?！弊勇吩唬骸坝陕剷x中行氏尊賢而賤不肖矣,其亡何也?”子曰：“中行氏尊賢而弗能用,賤不肖而不能去。賢者知其不己用而怨之,不肖者知其必己賤而仇之。怨仇并存于國,鄰敵構(gòu)兵于郊,中行氏雖欲無亡,豈可得乎?”群書治要

7、·孔子家語注:由:指于路。中行氏:晉國六卿之一。構(gòu)兵;交戰(zhàn)。6.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)此悉貞良死節(jié)之臣 (2)先帝不以臣卑鄙(3)賤不肖面不能去 (4)中行氏雖欲無亡7.下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是( )(3分)A.此先漢所以興隆也 此殆天所以資將軍B.賢者知其不己用而怨之 楚人憐之C.其亡何也 安陵君其許寡人D.咨臣以當(dāng)世之事 不以物喜8.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間(2)在于尊賢而賤不肖9.甲、乙兩文對干“賢君治國”持什么觀點?請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。(5分)(三)閱讀下面的文字,完成10-13題。(20分)你真

8、好,你就像我少年伊辰曉風(fēng)她坐在淡金色的陽光里,面前堆著的則是一堆濃金色的柑仔。是那種我最喜歡的圓緊飽甜的“草山桶柑”。而賣柑者向來好像都是些老婦人,老婦人又一向都有張風(fēng)干橘子似的臉。這樣一來,真讓人覺得她和柑仔有點什么血緣關(guān)系似的,其實賣番薯的老人往往有點像番薯,賣花的小女孩不免有點像花蕾。那是一條僻靜的山徑,我停車,蹲在路邊,跟她買了十斤柑仔。找完了錢,看我把柑仔放好,她朝我甜蜜溫婉地笑了起來一連她的笑也有蜜柑的味道她說：“啊，你這查某(女人)真好,我知,我看就知啦”我微笑,沒說話,生意人對顧客總有好話說,可是她仍抓住話題不放：“你真好你就像我少年伊辰一樣”我一面趕緊謙稱“沒有啦”,一面心里

9、暗暗好笑起來一一奇怪啊,她和我,到底有什么是樣的呢?我在大學(xué)的講堂上教書,我出席國際學(xué)術(shù)會議,我駕著車在山徑御風(fēng)獨行。在臺灣,在香港,在北京,我經(jīng)過海關(guān)關(guān)口,關(guān)員會抬起頭來說：“啊,你就是張曉風(fēng)?”而她只是一個老婦人,坐在路邊,賣她今晨剛摘下來的柑仔。她卻說,她和我是一樣的,她說得那樣安詳篤定,令我不得不相信。轉(zhuǎn)過一個峰口,我把車停下來,望著層層山巒,慢慢反芻她的話。那袋柑仔個個沉實柔膩,我取了一個掂了掂。柑仔這東西,連摸在手里都有極好的感覺,仿佛它是一枚小型的液態(tài)的太陽,可食、可觸、可觀、可嗅。不,我想,那老婦人,她不是說我們一樣,她是說,我很好,好到像她生命中最光華的那段時間一樣。不管我們

10、的社會地位有多大落差,在我們共同對這一堆金色柑仔的時候,她看出來了,她輕易地就看出來了,我們的生命基本上是相同的。我們是不同的歌手,卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律。少年時的她是怎樣的?想來也是個有著一身精力,上得山下得海的女子吧?她背后山坡上的那片柑仔園,是她一寸寸拓出來的吧?那些柑仔樹,年年把柑仔像噴泉一樣從地心揮灑出來,也是她當(dāng)日一棵棵栽下去的吧?滿屋子活蹦亂跳的小孩,無疑也是她一手乳養(yǎng)長大的吧?她想必有著滿滿實實的一生。而此刻,在冬日山徑的陽光下,她望見盛年的我向她走來購買一袋柑仔,她卻像賣給我她長長的一生,她和一整座山的齟齬和諒解,她的傷痕她的結(jié)痂。但她沒有說,她只是溫和地笑。她只是相信

11、,山徑上總有女子走過跟她少年時一樣好的女子,那女子也會走出沉沉實實的一生。我把柑仔掰開,把金船似的小瓣食了下去。柑仔甜而飽汁,我仿佛把老婦的贊許一同咽下。我從山徑的童話中走過,我從煙嵐的奇遇中走過,我知道自己是個好女人好到讓一個老婦想起她的少年,好到讓人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收獲、想起喧鬧而安靜的一生。(選自曉風(fēng)小語,有改動)【備注】少年伊辰：年少時的樣子。伊：她,專指女性；辰：時光,日子。10.本文多次出現(xiàn)破折號,下列句中破折號表示“語音的延長”的一句是( )(3分)A.她說:“啊,你這查某(女人)真好,我知,我看就知啦”B.她朝我甜蜜溫婉地笑了起來連她的笑也有蜜柑的味道。C.我一

12、面趕緊謙稱“沒有啦”,一面心里暗暗好笑起來奇怪啊,她和我,到底有什么是一樣的呢?D.她只是相信,山徑上總有女子走過跟她少年時一樣好的女子,那女子也會走出沉沉實實的一生。11.品讀第段,回答問題。(6分)(1)請解釋“轉(zhuǎn)過一個峰口,我把車停下來,望著層層山巒,慢慢反芻她的話”中的“反芻”的意思。(2分)(2)請自選角度,品析下面這句話的妙處。(4分)“柑仔這東西,連提在手里都有極好的感覺,仿佛它是一枝小型的液態(tài)的太陽,可食、可觸、可觀、可嗅?！?2.聯(lián)系上下文,說說對第段中“我們是不同的歌手,卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律”的理解。(5分)13.在賣柑老婦眼中,少年時期是生命中最光華的一段時光。關(guān)

13、于“少年”,許多名家也有過如下的感慨:“少年不識愁溢味,為賦新詞強說愁”辛棄疾“花有重開日,人無再少年”關(guān)漢卿“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕”朱熹請聯(lián)系本文內(nèi)容和名家的感慨,說說你對少年時光的感悟。(要求：字?jǐn)?shù)不少于80字)(6分)(四)閱讀下面的文字,完成14-16題。(14分)重讀張宗子阿根廷作家博爾赫斯說,比閱讀更好的事,是重讀。他說“我一生中讀的書不多,大部分時間都在重讀”。博爾赫斯喜歡反復(fù)讀一些早年讀過的書,溫故知新,自得其樂?？鬃诱f溫故知新,后人對這句話有不同的理解,但最重要的一點,毫無疑問,是溫習(xí)舊學(xué),有新的領(lǐng)悟。朱熹解釋說：“學(xué)能時習(xí)舊聞,而每有新得,則所學(xué)在我,而其應(yīng)不窮。

14、”讀書一在精,一在博。精博的境界,在于貫通。重讀,除了個人喜愛的原因,如博爾赫斯之于斯蒂文生,蘇東坡之于漢書,是讀透和悟徹一本書的必由之路。朱子論讀書,言語亦甚多。他反復(fù)強調(diào)的幾個方面中,就有“讀”和“透徹”。熟讀精思,對于書中所言,窮追猛打,一竿子插到底：“看文字,須是如猛將用兵,直是鏖戰(zhàn)一陣；如酷吏治獄,直是推勘到底,決是不恕他,方得。”朱子說,讀書,先要殺進(jìn)去,而后,還要殺出來。讀通了,想透了,自然遠(yuǎn)近隨心,進(jìn)出如意。東坡讀書,有“八面受敵”之法：“每讀書,皆讀數(shù)遍。書富如入海,百貨皆有之,人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者耳。故愿學(xué)者,每次作一意求之,如此反復(fù),雖迂鈍,而他日學(xué)成,

15、八面受敵,與涉獵者不可同日而語也?！币簿褪钦f,一部書,其中涉及很多方面的學(xué)問,一次讀,集中精力于其中一個方面,把這一方面徹底弄懂。郭沫若說他讀先泰諸子,讀一遍,看他如何說政治,再讀,看他如何說社會倫理,接下去,看他如何說歷史觀、人性論,等等。大意如此。這也就是東坡的“八面受敵”法。朱熹很欣賞東坡這段話,教導(dǎo)學(xué)生以此為楷模。博爾赫斯大概沒讀到過東坡的話,也沒讀到朱子的話,如果讀到了,必要引為知音的。我讀到博爾赫斯的話,想起孔子、東坡、朱子,自然莫逆于心。幾十年的閱讀經(jīng)驗,證明了這些話說得多么好。中國和西方的典籍,很多都是可以終身閱讀,受用無窮的。一個人,腦子里如果沒有幾十部讀懂讀通了的書,不離不

16、棄,一輩子重溫不已,仿佛家鄉(xiāng)或根據(jù)地,又仿佛一個寶庫,取用不盡,作安身立命的場所,那么,涉獵再多,只如滿天花雨,往好了說,不過圖個好看罷了。莊子讀了一輩子,西游記我讀了至少十幾遍,仍然愛不釋手。唐詩宋詩,像茶或咖啡,幾乎一日不能擱下。全部的唐人小說,恨不得永遠(yuǎn)讀不完。世說新語,隨時想起來翻到任一頁,讀兩條,往往心滿意足。曾和朋友說,讀一部水滸,勝過讀雜書一百。這話一點也沒夸張。相反,說得太保守了。 (有刪改)14.下列對文章內(nèi)容的理解和概括,不正確的一項是( )(3分)A.除了個人喜愛的原因之外,重讀是讀透和悟徹一本書的必由之路。B.一個人腦子里如果有幾十部讀懂讀通了的書,將受用無窮。C.朱熹

17、教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)借鑒蘇東坡的“八面受敵”讀書法。D.在所有中西方的典籍中,作者認(rèn)為水滸是最值得重讀的一部書。15.你認(rèn)為下列這段文字放在文中何處最合適?為什么?(5分)常人讀書,大多時候像游泳,在水面上撲打蹬踢。盡管讀懂了書中的每一個字,每一段話,但依然像游泳沾濕了身體的每一部分一樣,還是浮著的。僅止于此,尚未能得其精髓。若能重讀,才會深潛進(jìn)去,方能有所領(lǐng)悟,有所獲益。16.博爾赫斯說:“比閱讀更好的事,是重讀”你認(rèn)同這種觀點嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容及你的閱讀體驗,談?wù)勀愕目捶ā?6分)（五）閱讀下面材料,完成17-19題。(10分)【材料一】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱

18、為“有形文化遺產(chǎn)”,主要包括歷史文物、歷史建筑和人類文化遺址。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括口頭傳說和表述、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的知識和實踐、傳統(tǒng)的手工藝技能等。【材料二】提名列入世界遺產(chǎn)名錄的文化遺產(chǎn)項目,必須符合下列6項標(biāo)準(zhǔn)中的1項或幾項：1代表一種獨特的藝術(shù)成就,一種創(chuàng)造性的天才杰作；2能在一定時期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi),對建筑藝術(shù)、紀(jì)念物藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設(shè)計方面的發(fā)展產(chǎn)生極大影響；3能為一種已消逝的文明或文化傳統(tǒng)提供一種獨特的至少是特殊的見證；4可作為一種建筑或建筑群或景觀的杰出范例,展示出人類歷史上一個或幾個重要階段；5可作為傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的杰出

19、范例,代表一種(或幾種)文化,尤其在不可逆轉(zhuǎn)之變化的影響下變得易于損壞；6與具特殊普遍意義的事件或現(xiàn)行傳統(tǒng)或思想或信仰或文學(xué)藝術(shù)作品有直接或?qū)嵸|(zhì)的聯(lián)系?！静牧先啃氯A社最新消息,中國福建省鼓浪嶼(2017年)7月8日在波蘭克拉科夫舉行的世界遺產(chǎn)大會上獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此,中國已擁有52處世界遺產(chǎn)。鼓浪嶼是中國在全球化發(fā)展的早期階段實現(xiàn)現(xiàn)代化的一個見證,具有顯著的文化多樣性特征和現(xiàn)代生活品質(zhì)。鼓浪嶼的發(fā)展是體現(xiàn)19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)中葉現(xiàn)代人居理念的獨特示范。鼓浪嶼反映出中外多元文化在各個方面的廣泛交流,它的發(fā)展清楚地記錄了外國文化在中國的傳播,記錄了從海外歸來的閩南人民開展早期現(xiàn)代化

20、建設(shè)的基本特點。鼓浪嶼獨特的裝飾風(fēng)格建筑遺產(chǎn)記錄了物質(zhì)化的文化交融,形成東南亞地區(qū)具有代表性的新建筑運動。鼓浪嶼世界文化(遣產(chǎn)地)遺產(chǎn)構(gòu)成要素,包括51組代表性歷史建筑及宅園、4組歷史道路、7處代表性自然景觀與2處代表性文化遺跡,它們與島上現(xiàn)存的900余棟歷史風(fēng)貌建筑,共同構(gòu)成了鼓浪嶼自然有機的空間結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵豐富的城市歷史景觀?！静牧纤摹科茐奈镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的因素17.根據(jù)上述材料,以下表述不正確的一項是( )(3分)A.作為傳統(tǒng)表演藝術(shù)的京劇已被確認(rèn)為世界文化遺產(chǎn),它屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。B.廈門鼓浪嶼申遺成功,成為中國第52處世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)。C.鼓浪嶼世界文化(遺產(chǎn)地)遺產(chǎn)構(gòu)成要素是指島上現(xiàn)存

21、的900余棟歷史風(fēng)貌建筑。D.城市建設(shè)中的過度開發(fā),是物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭受破壞的因素之一。18.聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為“鼓浪嶼”因符合材料二中的第2、4條標(biāo)準(zhǔn),成功列入世界遺產(chǎn)名錄。請結(jié)合材料二、三具體閘釋鼓浪嶼申遺成功的原因。(4分)19.保護(hù)文化遺產(chǎn)是每一個公民的職責(zé)。作為廈門市民,你認(rèn)為怎樣才能更好地保護(hù)鼓浪嶼這一物質(zhì)文化遺產(chǎn)?請結(jié)合材料四說說你的建議。(3分)(六)名著閱讀(5分)20.下列關(guān)于水滸敘述錯誤的一項是( )(2分)A.“專愛結(jié)識天下好漢,但有人來投奔他的,不論好歹,便留在莊上住”寫的是小旋風(fēng)柴進(jìn)。B.智取生辰綱中最先想要劫取生辰綱的人是赤發(fā)鬼劉唐。C.水滸中李鬼冒充李逵攔路打劫

22、,先被李逵打翻在地,后不思悔改,最終被李跡所殺。D.林沖、魯智深、武松、李逵、白勝五人都曾在官府任職。21.下圖為梁山好漢中極具個性的兩位英雄,請比較他們性格上的不同之處。(3分)A.魯智深 B.李造三 寫作(60分)22.閱讀下列文字,按要求作文。(60分)提到“眾”字,總會不由得想起：眾口難調(diào)、眾志成城、蕓蕓眾生請以“眾”為話題,自擬題目作文。要求：自擬題目,扣題作文；文體不限(詩歌除外),字?jǐn)?shù)不少于600字；正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名,校名,請用××代替。20172018學(xué)年（上）廈門市九年級質(zhì)量檢測語文試題參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一 積累與運用(20分)（一）語言積累（

23、12分）1請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。（12分）（12分）要點與評分：填空每處1分，有錯、漏、添、亂序者，該處不得分。（1）天涯若比鄰 （2）銅雀春深鎖二喬 （3）采菊東籬下 （4）愁云慘淡萬里凝（5）獨愴然而涕下 （6）大庇天下寒士俱歡顏 （7）夢回吹角連營 （8）會挽雕弓如滿月 （9）陟罰臧否 不宜異同 （10）濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計（二）語言運用（8分）2.（2分）B（在尊稱對方的父母時，方用“令尊”、“令堂”這樣的稱呼，在介紹自己的父母時，應(yīng)用謙辭，如“家父”、“家母”等。）3.閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）（1）（2分）要點與評分：每小題1分。B（綠茵茵意思是青草茂密濃

24、厚，側(cè)重在表現(xiàn)綠而充滿生機） B（léng，同一物體的面與面的交接處,即棱角；líng，“穆棱”Mùlíng，縣名。在黑龍江?。?（2）（2分）要點與評分：每小題1分。 甲：B 乙：A（3）（2分）要點與評分：能寫出正確的句子即可得分。若將所有的關(guān)聯(lián)詞去掉，句子通順得1分；若有抄寫原句出現(xiàn)錯別字，扣1分。示例1：真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。示例2：真的，只要這一場雨，就完全驅(qū)走了冬天，就使世界改變了姿容。 二 閱讀(70分)（一）閱讀下面的詩歌，完成4-5題。（5分）4.（2分）C（沒有用比喻的修辭手法）5.（3分）要點與評

25、分：結(jié)合詩句的意思1分，寫出作者的思想感情2分，能寫出愛國、錚錚鐵骨、民族氣節(jié)、舍身取義等其中兩點即可。大意相同即可得分。示例：作者認(rèn)為人生誰都難免一死，但要死得其所，為國捐軀，彪炳史冊。抒發(fā)了作者的愛國熱情，表現(xiàn)了他的錚錚鐵骨，不屈的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。 （二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）6.（4分）要點與評分：解釋正確，每個1分。（1）全、都 （全部、都是亦可） （2）身份低微，見識短淺 （3）離開（遠(yuǎn)離） （4） 即使（即便、縱然亦可）7.（3分）B8.（4分）要點與評分：翻譯正確，表達(dá)通順，每句2分。（1）在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到了委任。

26、（2）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。（“不肖”翻譯“沒有才能、不正派、品行不好，沒有出息等”皆可。）9.（5分）要點與評分：答出各持觀點2分，每個觀點各1分，結(jié)合甲、乙兩文要點作答各1分，語言表達(dá)1分。（大意正確皆可得分，用原文句子概括和自己的話概括皆可。）甲文所持觀點是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（親賢遠(yuǎn)佞），乙文所持的觀點是“用賢去不肖”（重用賢臣，遠(yuǎn)離無能的人）（2分）。（只答“親賢臣，遠(yuǎn)小人”或“尊賢賤不肖”只得1分）甲文中用先漢興隆，后漢傾頹的事例來說明親賢臣，遠(yuǎn)小人的重要性，希望劉禪能親近并信任侍中、尚書、長史、參軍等貞良死節(jié)之臣，興隆漢室。（1分）乙文中，中行氏尊重賢人卻沒有重用

27、，輕視沒有才能的人卻沒有罷免，致使賢者怨之，不肖者仇之，最終導(dǎo)致國家滅亡，說明“賢君治國”在于重用賢人，遠(yuǎn)離（罷免）無能的人。（1分）（三）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）10.（3分）A11.（1）（2分）要點與評分：只說出本義1分，能結(jié)合文本解釋2分。示例：“反芻”原指某些動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，然后再咽下，在文中指我對剛剛老婦人說的話反復(fù)地追憶、回味。（2）（4分）要點與評分：能自選角度，比如修辭手法，比如語言特點等，得2分，能進(jìn)一步點出我對賣柑仔的老婦的感受2分。酌情給分。示例1：這句話將柑仔比成一枚小型的液態(tài)的太陽，抓住了兩者共有的顏色、形狀上的相

28、似點，突出點明了柑仔既有美好的外形，更具豐實的內(nèi)在。同時，含蓄地寫出了我在賣柑仔的老婦身上感受到的品質(zhì)：勤勞、滿實與溫和，就像陽光一樣可貴和溫暖。示例2：這句話中的“可食、可觸、可觀、可嗅”，從感官的多個層次來描寫柑仔給作者帶來的美好感受，像太陽一樣溫暖明亮。同時，也隱含著作者對賣柑仔的老婦的情感，物如其人，老婦滿滿實實的一生給了我最美的生命的啟迪。12.（5分）要點與評分：能聯(lián)系上下文說出“不同”1分，能說出“相同的好”3分，表達(dá)1分。酌情給分。示例：我和賣柑老婦雖然職業(yè)不同，身份不同，但我們同樣為理想，為家人，為自己想要的沉沉實實的人生而打拼。我們同樣要經(jīng)歷人生的每個階段，同樣要品嘗生活的

29、酸甜苦辣，而這些經(jīng)歷與感受，恰恰就是生命本身最美好、最出彩的部分。13.（6分）要點與評分：能理解文本內(nèi)容及名家感慨扣住少年時期“美好、短暫，應(yīng)該珍惜”寫感悟3分，能聯(lián)系自身2分，表達(dá)1分。字?jǐn)?shù)少于80字最高得分不超過5分。酌情給分。參考要點：名家的感慨分別涉及感嘆少年時期風(fēng)華正茂、不知愁苦，少年時光易逝、可貴以及勸誡少年人應(yīng)該珍惜自己美好的年華，努力學(xué)習(xí)這幾個角度。（四）閱讀下面的文字，完成14-16題。（14分）14.（3分）D15.（5分）要點與評分：放置位置第段之后1分，分析原因4分。大意相同即可得分。示例：此段文字應(yīng)放在文中第段之后。因為文章第段引用朱熹的話強調(diào)了“重讀”是“讀透和悟

30、徹一本書的必由之路”；第段同樣以朱子的話，闡述了讀書應(yīng)該熟讀精思，要窮追猛打才能讀通、讀透。（1分）而這段文字以常人讀書的現(xiàn)象為反例，從另一個角度進(jìn)一步論證“重讀”與“讀通讀透”的關(guān)系，（1分）是對上一段內(nèi)容的深入論證，進(jìn)一步強調(diào)了文章的中心論點。（2分）16.（6分）要點與評分：觀點1分，結(jié)合文章內(nèi)容2分，聯(lián)系自身閱讀體驗2分，語言1分。大意相同即可得分。參考示例：我認(rèn)同這種觀點?？鬃拥摹皽毓手隆边@一流傳千古的名句告訴我們，舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，反復(fù)溫習(xí)舊知識，不斷思考就能有新的收獲。朱子的“學(xué)能時習(xí)舊聞，而每有新得，則所學(xué)在我，而其應(yīng)不窮。”強調(diào)了“重讀”可以深入理解、領(lǐng)悟所學(xué)知識，

31、才會有新的收獲。而蘇東坡的“八面受敵”讀書法更是啟發(fā)我們，“重讀”可以從書本中獲得更多的知識。生活中，（聯(lián)系自身閱讀體驗）參考示例：我不認(rèn)同這種觀點。若能從讀書講究“熟讀、精讀”“窮追猛打，一竿子捅到底”等角度闡釋，并且聯(lián)系自己的讀書體驗，論述有理有據(jù)亦可得分。（五）閱讀下面材料，完成1719題。（10分）17.（3分）B或C18.（4分）要點與評分：能根據(jù)材料二中的2、4條標(biāo)準(zhǔn)，從材料三中梳理出相應(yīng)的內(nèi)容，每點2分。大意相同即可得分。參考要點：符合第2條標(biāo)準(zhǔn)的有：鼓浪嶼獨特的建筑與景觀，反映出中外多元文化在各個方面的廣泛交流，它的發(fā)展清楚地記錄了外國文化在中國的傳播，記錄了從海外歸來的閩南人

32、民開展早期現(xiàn)代化建設(shè)的基本特點。鼓浪嶼獨特的裝飾風(fēng)格建筑遺產(chǎn)記錄了物質(zhì)化的文化交融，形成東南亞地區(qū)具有代表性的新建筑運動。（點任選一點寫即可）符合第4條標(biāo)準(zhǔn)的有：鼓浪嶼51組代表性歷史建筑及宅園、4組歷史道路、7處代表性自然景觀與2處代表性文化遺跡，體現(xiàn)了19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)中葉現(xiàn)代人居理念的獨特示范，是中國在全球化發(fā)展的早期階段實現(xiàn)現(xiàn)代化的一個見證。19.（3分）要點與評分：能結(jié)合材料四提建議，每提1點得1分。僅針對人為因素提建議或僅針對非人為因素提建議的，每提一點得1分，最多得2分。（能結(jié)合材料，所提建議合理即可，答案略） （六）名著閱讀（5分）20.（2分）D21.（3分）要點與評分：魯智深的性格