初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié).docx

1、初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教師、專家的輔導(dǎo)、視頻講 座，受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高了認(rèn)識(shí)，凈化了心靈通過(guò)這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn)，我看到了國(guó)家 對(duì)教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了 思想，心靈也得到凈化。受考評(píng)制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文 教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)，成績(jī)不 理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培 養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新 思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，老師面對(duì)的不僅僅是學(xué) 生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力, 不能培育高分低能的人。功利如

2、浮云，不能為了外在的物質(zhì), 影響了學(xué)生的前途。二、提高了能力，內(nèi)化了知識(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生我注重了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的 培養(yǎng)。課堂上，將問(wèn)題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的 積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí) 踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在 璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著眼于 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓(xùn)，延續(xù)夢(mèng)想， 幸福孩子，造福社會(huì)。的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀表達(dá)教學(xué)技能初中 語(yǔ)文議論文閱讀表達(dá)教學(xué)技能初中語(yǔ)文散文閱讀表達(dá)教 學(xué)技能這三門課

3、，我學(xué)到了關(guān)于這三種文體閱讀教學(xué)的很 多知識(shí)，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學(xué)到知 識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi) 化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué) 實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以 后的教學(xué)中，我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到 教學(xué)第一線，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。三、注重了情感，碰撞了心靈通過(guò)這次培訓(xùn)，我開始重視情感投入。我明白沒(méi)有愛(ài)的 教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學(xué)識(shí)淵博，出口成章, 下筆成文，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì)效仿，會(huì)努力學(xué)習(xí)。 可是這次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開始有意 識(shí)

4、的關(guān)注學(xué)生，詢問(wèn)他們的生活，在意他們的情緒，和他們 做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生，讓學(xué)生走近自 己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達(dá)不到師生同心，黃土變金的 教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。四、 注重了內(nèi)修，加強(qiáng)了讀書要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平 的高低，要以“讀書"為先，多讀書，有才情，才能“腹有 詩(shī)書氣自華”。人說(shuō)外修修身，內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的 內(nèi)修，汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世 俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀, 提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書與實(shí)踐 結(jié)合，才能一步步走向成功。總之

5、，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性， 提高了思想和能力。另外，我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主 動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學(xué)到老，以愛(ài)的 滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教 學(xué)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)， 為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)220xx年度網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開始。早就聽 說(shuō)網(wǎng)上國(guó)培，我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓(xùn)班（信陽(yáng)師 范學(xué)院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國(guó)培，果真我非常幸 運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國(guó)培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。這次培 訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中 的許多精辟見解所折服，

6、更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情 所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培 學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到 了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。一、豐富的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì) 于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影 響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型 培訓(xùn)。我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年 來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí) 把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免 會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決 了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了 一定學(xué)

7、時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可 能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通 過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié) 合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對(duì)教師更新觀 念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保 證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué) 生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知 識(shí)水庫(kù)中，又注入了一汪清泉。這正如觀書有感一詩(shī)中 所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！钡诙?，經(jīng)典課例，開闊視野。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。在 平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留 在，滿堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接

8、受了沒(méi)有，我講 完先說(shuō)。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練， 機(jī)械式訓(xùn)練。看是學(xué)生己經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出 來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例, 務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新 的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教 師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué) 后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了, 效果也就好多了。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。第三、情感的提 升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位 的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而 對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我

9、們的教育事 業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓(xùn)，尤其 是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們 都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教 學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貧困的大山里高原 上去工作，并且做出了令人稱贊的成績(jī)。對(duì)比他們我重新認(rèn) 識(shí)自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神 上我絕對(duì)是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們 的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但 我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè)的 人。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的 高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂(lè)嗎？情感是內(nèi)心的，

10、快 樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè)，快樂(lè)工作了。 第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國(guó)培專門設(shè)置了專家在線答 疑環(huán)節(jié)，專家進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明 確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己 解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師 還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教 學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的 素質(zhì)得到有效的提高。網(wǎng)上國(guó)培雖然就要結(jié)束了。但國(guó)培它滿足了我心靈的渴 望，化解了內(nèi)心的疑問(wèn)，快樂(lè)了我的心情，凈化了我的心靈, 帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí), 理清了思路，找到了自身的不足之處以

11、及與一名優(yōu)秀教師的 差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷 成長(zhǎng)。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地 教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成 長(zhǎng)。可能一生我也成不了名師，但不想當(dāng)將軍的士兵不是 好士兵。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭(zhēng)做優(yōu)秀 的人民教師。這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教 學(xué)疑問(wèn)多，國(guó)培釋疑好心情。初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教 學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中 語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如

12、何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì) 量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的'實(shí)踐工作, 談一些個(gè)人的想法。一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而 體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須 重視的問(wèn)題，學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)， 具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心 的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、 榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)

13、和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大 膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、 重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求; 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì) 話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法 要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科 書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文 進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空1.靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活

14、動(dòng)。 這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之 間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的 團(tuán)隊(duì)精神。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí) 際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考, 不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。 有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效 益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的 實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步 和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，參加工作己近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是多次的國(guó)培、遠(yuǎn) 培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完 善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。今年這次是我自國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后，第二 次參加的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比， 對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也 深入了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師 道德素養(yǎng)提升時(shí)，主題研討中，李老師的帖子“語(yǔ)文課豈 能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下 的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，用 各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文 課堂，讓