北師大一年語(yǔ)文下冊(cè)第十一單元

1、頁(yè)眉內(nèi)容課題.和牽?；▽W(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、詞，會(huì)寫(xiě)“王、久、足、路”四個(gè)字。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。知道丁丁美好的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”的寫(xiě)法，掌握“足”字和足字旁的異同。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備牽?；▓D片、生字卡片、課件、光碟課時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)說(shuō)自己的愿望教1、我們每個(gè)人都有愿望，你的愿望是什么？.也有，他的愿望是什么。這節(jié)我們學(xué)習(xí).和牽?；?，出示牽?；▓D，觀察它的莖和花用什么特點(diǎn)？齊讀課題，質(zhì)疑仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題齊讀課題、提出問(wèn)題借助拼音自由讀文學(xué)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把你

2、不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多讀幾遍。圈出生字反復(fù)讀聽(tīng)范讀、認(rèn)讀生字用自己喜歡的方式朗讀過(guò)2、播放光盤，范讀課文(1)、同座分段朗讀課文，認(rèn)讀14個(gè)生字(2)、教師出示生字卡檢查識(shí)字情況。說(shuō)說(shuō)用什么方法記住的讀準(zhǔn)字音、說(shuō)說(shuō)記字方法再擴(kuò)詞程強(qiáng)調(diào)“足、實(shí)”的讀音(3)出示生詞朗讀(4)、指名領(lǐng)讀、聽(tīng)讀音找字卡4、學(xué)生再讀課文(自我評(píng)價(jià)與A次初讀后什么小同)思考：.的愿望是什么？讀一讀多種形式認(rèn)讀生字正確流利的朗讀課文邊讀邊思考問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課5、多種形式朗讀課文：討論的愿小組內(nèi)朗讀比賽望是什么全班討論交流三、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察說(shuō)出筆順1、范寫(xiě)“足”字描紅再練寫(xiě)2、指導(dǎo)“路”的寫(xiě)法把第六、七九比較“足”字

3、和足字旁的教筆用紅筆標(biāo)出異同冉描紅3、自學(xué)“王、久”描紅、評(píng)比誰(shuí)寫(xiě)的好學(xué)四、練一練1、選擇正確的答案打?qū)μ?hào)獨(dú)立完成，全班交流過(guò)（石、實(shí)）現(xiàn)發(fā)（芽、牙）高（性、興）足（zhuzu）球程四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)和牽牛花（孝敬）王奶奶J（種）牽?；ㄕn題.和牽?；▽W(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活理解課文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、感悟，討論交流教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時(shí)2教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出

4、示生字卡2、回顧課文講一件什么事？二、再讀課文、理解感悟(一)、小組內(nèi)朗讀，互評(píng)(二)、找一找課文有幾個(gè)自然段1、默讀第一段：你知道了什么？這段與下文有什么關(guān)系？2、指名讀第二段這段有幾句話？寫(xiě)什么？劃出描與JJ愿望的句子并讀一讀。3、自由讀第三、四段(1).為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方劃出來(lái)。(2)夢(mèng)中夢(mèng)到牽?；▽?duì)他說(shuō)了什么？劃出來(lái)讀一讀。牽牛花還可能和.說(shuō)什么？如果你是.你會(huì)怎么做？(3)賞析句子：牽牛花攀著竹竿。王奶奶你好哇！從中你感受到了什么？(4)用“愿望”說(shuō)話4、.的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你是怎么知道的？齊讀第五段開(kāi)火車讀回顧回答組內(nèi)朗讀互評(píng)給自然段標(biāo)序號(hào)默讀、思考回答指名讀說(shuō)

5、一說(shuō)、劃一劃、讀一讀自由讀文劃一劃發(fā)揮想象，豐富情感體驗(yàn)讀一讀說(shuō)感受小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)齊讀，討論交流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課19教學(xué)過(guò)程王奶奶看到牽?；ㄐ那槿绾?？5、總結(jié)全文：指名朗讀你覺(jué)得.是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？三、寫(xiě)字教學(xué)1、“往”的偏旁是什么？“雙人旁”表示什么“這個(gè)字什么意思？2、指導(dǎo)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的“高”字第七畫(huà)的“橫折鉤”的“橫”是分水嶺寫(xiě)在橫中線上2、把“往、興”在書(shū)中描紅說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意什么四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、因?yàn)槎《?duì)奶奶有無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里看到鮮花。生活中的愛(ài)無(wú)處不在，因?yàn)橛檬苁澜绮鸥利悺Ｏ胂笳f(shuō)說(shuō)朗讀評(píng)議討論回答結(jié)合實(shí)際談自己的做

6、法說(shuō)一說(shuō)在語(yǔ)文天地推L描中寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)字的寫(xiě)法小組內(nèi)比一比誰(shuí)寫(xiě)的好歸納總結(jié)有收獲板書(shū)設(shè)計(jì).和牽?；?一種花籽實(shí)現(xiàn)愿望（敬老愛(ài)老）牽?；ㄒ婚L(zhǎng)出幼芽一吹著小喇叭（奶奶高興）課題想飛的烏龜學(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的13個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)方法引導(dǎo)探究、談話教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞語(yǔ)卡片課時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、教師回烏龜簡(jiǎn)筆回。2、你了解哪些有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)？3、（課件出示盅大中小鳥(niǎo)H的回向）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看什么呢？多口愛(ài)的小

7、鳥(niǎo)呀！它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？4、板書(shū)：課題想飛的烏龜師：烏龜?shù)膲?mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家一起看。P65二、初讀課文，認(rèn)讀生字：1、學(xué)生初讀讀課文要求：注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。2.認(rèn)讀生字詞。認(rèn)讀生詞：（課件出示也可板書(shū)出示）烏龜、叼著、一根、棍子、兩端、于是、感覺(jué)、田野、忍/、住、摔倒、裂紋、掉卜來(lái)、重重地、想法、聽(tīng)見(jiàn)、走吧a.領(lǐng)讀b.游戲：搶讀c.游戲：開(kāi)火車學(xué)生很感興趣認(rèn)真觀察匯報(bào)課前收集的有關(guān)龜?shù)馁Y料根據(jù)學(xué)生/、同的生活體驗(yàn)自由發(fā)言。會(huì)有同學(xué)

8、說(shuō)“想飛”，引出課題。請(qǐng)同學(xué)和老師一起書(shū)空課題同學(xué)們打開(kāi)書(shū)65頁(yè)，初讀課文，按要求注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。先由基礎(chǔ)較好的同學(xué)領(lǐng)讀幾遍，然后進(jìn)行游戲搶讀，和開(kāi)火車讀。以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程認(rèn)讀生字：龜、叼、根、棍、端、感、野、忍、摔、裂、紋、聽(tīng)、掉、想、法、重a.逐個(gè)認(rèn)讀b.游戲：開(kāi)火車(卡片)c.齊讀d講解“重”是多音字，并分別組詞3、再讀課文要求：把課文讀流利。找出文中的自然段，并標(biāo)出序號(hào)。4、小組合作要求：小組組員合作讀課文，互相正音，互相評(píng)價(jià)。三、品讀課文圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段第6自然段

9、)(1)出示圖，說(shuō)圖意。指名試讀課文,請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中P70的“金鑰匙”指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：a師:小烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話說(shuō)明小烏龜特別想飛，小烏龜又想讓小鳥(niǎo)帶它飛。它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)呢？你們?cè)囍x讀b師：接著烏龜為什么"很傷心"?小組合作討論，并試著說(shuō)一說(shuō).O你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？c師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？(3)、教師指導(dǎo)分角色朗讀課文，小組評(píng)議。在認(rèn)讀生字時(shí)，要適時(shí)進(jìn)行講解，如：“重”是多音字，還用哪些是上下結(jié)構(gòu)的字，哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？等等。把學(xué)會(huì)的生字詞放回到課文中再熟讀課文，并劃分自然段

10、，標(biāo)出序號(hào)。小組合作讀課文，互相檢查，互相糾正?？磮D說(shuō)一說(shuō)看到了什么？談?wù)劄觚數(shù)母惺堋Ｖ该x課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“金鑰匙”。體會(huì)理解小烏龜很想去“美麗的地方”那種向往又迫切的心情，應(yīng)該用渴望、祈求的語(yǔ)氣去讀。但是小烏龜又不會(huì)飛它又很傷心?？梢越Y(jié)合學(xué)生實(shí)際讓他們體會(huì)，自己有愿望沒(méi)后實(shí)現(xiàn)時(shí)的心情，然后再試著去讀。板書(shū)設(shè)計(jì)想飛的烏龜課題想飛的烏龜學(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。教學(xué)重難點(diǎn)句子練習(xí)。體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)方法引導(dǎo)探究、合作教學(xué)準(zhǔn)備課件、字詞卡片課時(shí)2教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回

11、顧上節(jié)課內(nèi)容.(檢查字詞)二、學(xué)生自由讀課文.三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.1、學(xué)習(xí)第二部分(第7自然段)師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方人呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得很啊！誰(shuí)為它想了一個(gè)什么辦法？(1)同學(xué)自己讀課文第7自然段。小組討論：讀懂了什么？(2)指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)“烏龜是怎么飛起來(lái)的？”(課后問(wèn)題)(3)此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？3、學(xué)習(xí)第三部分(第8自然段)師:小烏龜終于飛上天了。它的心情怎么樣呢？小烏龜在大空中又看到了什么？(1)自由讀第8自然段。回答問(wèn)題(2)聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：a你什么時(shí)候最高興？b(課件播放烏龜在天上看到的美麗的景色。)你看見(jiàn)了這種美景心情如

12、何？(3)指導(dǎo)有感情的朗讀，還要反復(fù)朗讀，直至能背誦前二句。(可師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，想像)(4)小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？你會(huì)說(shuō)什么學(xué)生重新熟讀課文，整體回顧感知課文。學(xué)生自由讀課文。思考：是誰(shuí)為小烏龜想了一個(gè)什么辦法？學(xué)生讀后小組討論，并試著演示“烏龜是怎么飛起來(lái)的”小組派學(xué)生上前面演示小鳥(niǎo)的辦法學(xué)生自由發(fā)言：“小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明！”或“小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？”等等。學(xué)生自由讀第8自然段，思考：小烏龜?shù)男那槿绾危?高興、喜歡、開(kāi)心)和它看到了什么景象。并聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)理解自己最高興的時(shí)候和通過(guò)多媒體課件親眼看到美景的時(shí)候有什么樣的感受，把這種感受讀

13、出來(lái)。聽(tīng)老師范讀，體會(huì)模仿。呢？那你覺(jué)得小烏龜會(huì)怎么樣？教師活動(dòng)并且要背誦前三句。學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程（5）學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地照樣子說(shuō)一說(shuō)。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”學(xué)習(xí)第四部分（第9、10自然段）1、師：小烏龜看見(jiàn)美景開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”接著“啊一一”快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了嗎？請(qǐng)同學(xué)齊讀最后兩個(gè)自然段。2、師:小烏龜重重地掉在地上，它的心情會(huì)怎么樣呢？師.就用這種心后冉讀讀取后兩段.3、擴(kuò)展思維，合理想像：師：烏龜從天上掉卜來(lái)J，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？品讀全文1、學(xué)生來(lái)讀自己喜歡的句子。2、師生分角色朗讀：3、小組內(nèi)練習(xí)表演四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字。2

14、、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)冊(cè)。3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)：語(yǔ)文天地中的“想、要”：4、生字開(kāi)花。五、課后延伸：（任選其一）1、編一編：小烏龜還會(huì)飛上天嗎？2、畫(huà)一畫(huà)：小烏龜在天上看到的美景3、想一想：還用什么辦法可以幫助小烏龜飛上天學(xué)生自由發(fā)言用“極了”“忍/、住”說(shuō)句子請(qǐng)學(xué)生齊讀第9、10自然段，了解小烏龜殼上的裂紋的來(lái)歷。讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)各自/、同的生活體驗(yàn)自由發(fā)言。并帶著感情品讀課文鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋讓學(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜和兔子的對(duì)話。要求會(huì)寫(xiě)的生字：“聽(tīng)、吧、法”可以自學(xué)，“重、掉”筆畫(huà)較多

15、，應(yīng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“想、要”結(jié)合語(yǔ)文天地進(jìn)行。要讓學(xué)生多觀察，多思考。掌握好生字的筆畫(huà)，筆順及間架結(jié)構(gòu)，才能把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂鳧。課后延伸是三個(gè)里面選一個(gè)完成就行，都是對(duì)本課的拓展。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。板書(shū)設(shè)計(jì)想飛的烏龜不會(huì)飛傷心飛起來(lái)高興看美景開(kāi)心掉卜米?課題語(yǔ)文天地學(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、把生字與拼音對(duì)應(yīng)起來(lái)復(fù)習(xí)，抄寫(xiě)吉多。學(xué)習(xí)帶“走字旁”或“足字旁”的字。2、練習(xí)寫(xiě)表達(dá)愿望的句子。聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固韻母；掌握偏旁表示的意思；學(xué)會(huì)仿照例句說(shuō)句子，抄寫(xiě)句子。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備故事光碟課時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教二、拼讀音節(jié)，把他們抄在相應(yīng)的字上出木

16、首ij:liegmniuxingyesh出示生字：牛、實(shí)、醒拼一拼，讀準(zhǔn)韻母認(rèn)讀生字學(xué)看準(zhǔn)上一行拼音，從A個(gè)音節(jié)做起，是哪個(gè)字的讀音就在誰(shuí)上面的四線格內(nèi)抄寫(xiě)按方法抄寫(xiě)，小組內(nèi)互檢三、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的多過(guò)1、“走”是會(huì)意字，表示性路、快理解記憶跑。凡帶后走字旁的字，多與行路的動(dòng)作姿態(tài)后關(guān)。走字旁的字后：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)程2、“足”是象形字，整個(gè)字象足形。足字旁的字多與腿腳有關(guān)。足字旁的字有：表達(dá)愿望的祈使句出示句子：牽?；?。熟讀句子；跟老師一個(gè)詞一個(gè)詞讀，讀一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞；再讀全句這句話的語(yǔ)言格式：xxx,請(qǐng)你。，讓。吧！仿照例句說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)卜來(lái)讀一讀一個(gè)詞一個(gè)詞的讀讀一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞了解語(yǔ)言格

17、式仿寫(xiě)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程1、出示句子：給我L根竹竿吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。2、語(yǔ)言格式：給我。吧，我可以。五、講故事賣火柴的小女孩1、簡(jiǎn)介作者：安徒生2、賣火柴的小女孩的作者是誰(shuí)？故事主要講述的是什么事情？3、聽(tīng)了故事，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？讀一讀說(shuō)一說(shuō)認(rèn)真傾聽(tīng)故事回答問(wèn)題說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)感受總結(jié)歸納板書(shū)設(shè)計(jì).和牽?；ㄗ咦峙裕罕硎拘新贰⒖炫芾黑s、越、起、赴、超足字旁：表示與腿腳有美例：跳、踢、踩、踏、蹲表達(dá)愿望的祈使句：-1、,請(qǐng)你,讓吧！2、給我吧，我可以。賣火柴的小女孩丹麥安徒生課題你別問(wèn)這是為了什么學(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、相機(jī)進(jìn)

18、行滲透性識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意，體驗(yàn)情感。2、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生感情朗讀，讀義感悟。引導(dǎo)學(xué)生做啟同情心的人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、品讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶課時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、賣火柴的小女孩講述了一個(gè)怎樣的故事？2、你想為小女孩做些什么？3、丹麥著名的童話作家安徒生在一百年前講述的賣火柴的小女孩的故事，感動(dòng)過(guò)世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的少年，也感動(dòng)了中國(guó)9歲少年一一劉倩倩。他因此寫(xiě)出了一首動(dòng)人的詩(shī)你別問(wèn)這是為了什么，想知道這首詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情嗎？二、初讀課文，整體感知1、借助拼音自由讀文，劃出生字、詞自學(xué)2、匯報(bào)認(rèn)識(shí)的字詞3、小組內(nèi)朗讀，把句子讀流利通順4、指名有感情的朗讀：思考：這首詩(shī)寫(xiě)什么？作者懷著怎樣的心情寫(xiě)的？5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出感情，讀出感受1、連一連穿歌片問(wèn)歌曲選棉衣唱爺爺留雞蛋送蛋糕擋風(fēng)雪教師活動(dòng)回顧概括談自己的感受和想法了解詩(shī)的作者及創(chuàng)作背景