新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案(共26頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第五單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39-72頁(yè)二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。本單元教材主要是由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”“加減混合”以及“整理和復(fù)習(xí)”等六個(gè)小節(jié)的內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在學(xué)生的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算的最直接的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：

2、知識(shí)與技能：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是 6-10各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)來(lái)表示物體的各數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法及連加連減、加減混算。過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，掌握6-10的數(shù)的概念和加減法的含義，并掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。情感與態(tài)度：1、使學(xué)生能夠利用10以內(nèi)加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生

3、活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。第一課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39-40頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字6和7。2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3、結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)算器、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)

4、設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：今天，一年級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除，你們看。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天。我們都要向他們學(xué)習(xí)，做講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的好孩子。（二）新授：1、教學(xué)數(shù)數(shù)。教師：你知道圖上有幾個(gè)人嘛？你是怎么數(shù)的，和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：有6個(gè)同學(xué)，用“6”表示；再加上一位老師，一共是7個(gè)人，用“7”表示。教師：除了6個(gè)學(xué)生能用數(shù)字“6”來(lái)表示，7個(gè)人用數(shù)字“7”來(lái)表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”和“7”來(lái)表示的事物呢

5、？學(xué)生匯報(bào)。教師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到1？（1）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：數(shù)數(shù)。（2）同桌互相數(shù)一數(shù)。2、教學(xué)認(rèn)數(shù)。教師出示電子圖，提出操作活動(dòng)的要求：（1） 數(shù)一數(shù)圖中各有幾個(gè)小圓點(diǎn)。（2） 分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰(shuí)擺的多，擺得漂亮！學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己所擺的圖形。3、教學(xué)數(shù)序。（1）教師出示計(jì)數(shù)器，并在計(jì)數(shù)器上撥出5個(gè)珠子。提問(wèn)：5個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)？6個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)？學(xué)生匯報(bào)：5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)，6個(gè)添上1個(gè)是7個(gè)。（3） 教師出示直尺圖。教師：觀察直尺圖，說(shuō)一說(shuō)5的后

6、面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？學(xué)生搶答。4、教學(xué)比較大小。教師：你會(huì)比較他們的大小嗎？填一填。學(xué)生填符號(hào)，并匯報(bào)：5<6；6<7；6>5；7>65、教學(xué)序數(shù)。教師出示課本第40頁(yè)的例題圖，讓學(xué)生看圖填一填，再匯報(bào)。6、教學(xué)6和7的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。（三）鞏固拓展：1、完成課本第43頁(yè)練習(xí)九的第1題。讓學(xué)生先明確題目的要求，再按題解答。2、完成課本第43頁(yè)練習(xí)九的第2題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。3、完成課本第43頁(yè)練習(xí)九的第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)展示。（四）課堂小結(jié)：教師：你今天學(xué)到了哪些知識(shí)？說(shuō)說(shuō)你周圍還有哪些

7、事物可以用數(shù)字“6”和“7”來(lái)表示。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第二課時(shí) 6、7的分與合（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中，理解和掌握6和7的組成。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力，初步嘗試用類推的方法尋找答案，滲透了數(shù)學(xué)思想方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的分解和組成。三、教學(xué)難點(diǎn)：親歷6和7的組成過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了6和7這兩字?jǐn)?shù)字寶寶，說(shuō)一說(shuō)，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的分解和組成。（板

8、書課題）（二）新授課：1、教學(xué)6的分解和組成。教師出示課本第41頁(yè)的圓片圖。教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個(gè)圓片？第一行涂了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒涂？個(gè)別匯報(bào)：第一行涂了5個(gè)，還有1個(gè)沒涂色。教師：那么6個(gè)圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接下去的四行分別該怎么涂色？6個(gè)圓片還能分成幾和幾？動(dòng)手涂一涂，并和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生小組討論，互相交流自己的想法。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書6的分解。教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解總結(jié)并展示。2、全班齊讀6的分解。3、教學(xué)7的組成。教師（出示教學(xué)情境圖）：你能將7個(gè)小正方體分成兩堆嗎？有幾種不同的

9、分法。用學(xué)具小棒代替小正方體，動(dòng)手分一分。學(xué)生動(dòng)手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書7的組成。教師：把7根小棒分成兩堆，你有幾種不同的分法？教師：看到每一組，你還能想到什么？學(xué)生觀察匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把7的組成歸納板書。4、全班齊讀7的組成。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第41頁(yè)“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成課本第43頁(yè)練習(xí)九第4題。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后個(gè)別匯報(bào)。3、完成課本第44頁(yè)練習(xí)九第5題。教師組織學(xué)生以抽卡片的游戲形式進(jìn)行，然后根據(jù)湊成的卡片寫兩道加法算式。（四）課堂小結(jié)：教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，總結(jié)全課。第三課時(shí) 6、7的加減法（教學(xué)內(nèi)容

10、：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第42頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，掌握有關(guān)6和7的加減法的計(jì)算方法，并能正確、迅速地計(jì)算6和7的加減法。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)探究出得數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法和6、7的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、看算式，說(shuō)得數(shù)。31 53 23 4033 41 31 3221 22 21 4330 40 44 312、復(fù)習(xí)6和7的組成。（二）新授課：1、教學(xué)51和15。（1）出示：學(xué)生擺

11、圖片的情境圖，要求學(xué)生也像情境圖中面對(duì)面地坐好。教師：請(qǐng)其中一位同學(xué)拿出學(xué)具圓片，一邊擺1個(gè)圓片，另一邊擺5個(gè)圓片。你能根據(jù)擺好的圓片寫一道加法算式嗎？學(xué)生寫算式后，個(gè)別匯報(bào)自己所寫的算式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：51，15。教師提問(wèn)：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一樣呢？學(xué)生討論，匯報(bào)：由于每一組的兩個(gè)小朋友是面對(duì)面坐的，坐的方位不同，觀察到的角度也不同，所以寫出來(lái)的算式就不一樣。（2）教師：你想怎樣計(jì)算51和15呢？說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的方法。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用5和1組成6來(lái)計(jì)算這兩道算式題。教師完善板書：516 156（3）教師引導(dǎo)學(xué)生比較516和156；仔細(xì)觀察這兩道算式，你發(fā)

12、現(xiàn)了什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，是相反的。2、教學(xué)61和65.（1）出示教學(xué)情境圖。教師：動(dòng)手?jǐn)[出6個(gè)圓片，然后用小棒分出5和1.學(xué)生按要求進(jìn)行學(xué)具操作。教師：從左往右看，6分成了那兩個(gè)部分？從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩多少個(gè)圓片？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？學(xué)生觀察，匯報(bào)算式：615。教師繼續(xù)追問(wèn)：如果從右往左看呢？又該怎樣列算式？學(xué)生列式：651。（2）教師提問(wèn)：?jiǎn)栍?jì)算61和65時(shí)，怎樣想才算得快？學(xué)生交流匯報(bào)：6可以分成1和5，所以615，651。（3）教師小結(jié)：從小圓片圖中，

13、我們可以知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的部分。3、教學(xué)“擺一擺”。（1）擺花。教師出示擺花的情境圖，讓學(xué)生跟著擺一擺。教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生擺后再計(jì)算，計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：42 ，24 ，62 ，64 。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（2）擺小棒。教師出示擺小棒的情境圖。教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生小組內(nèi)探究算法，計(jì)算后個(gè)別匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法

14、算式。（3）教師出示三角形圖，讓學(xué)生思考該怎么填。學(xué)生思考、匯報(bào)。4、練習(xí)書寫算式。（課本第44頁(yè)練習(xí)九的第7題）教師示范寫法，學(xué)生描紅練習(xí)。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第42頁(yè)“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成課本第44頁(yè)練習(xí)九第6、8、9題。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后個(gè)別匯報(bào)。（四）課堂小結(jié)：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內(nèi)與其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的收獲。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，總結(jié)全課。2、教師強(qiáng)調(diào)：可以利用學(xué)過(guò)的6和7的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。第四課時(shí) 用數(shù)學(xué)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第46-47頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意；能

15、從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么，能掌握此類應(yīng)用題的解答方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)同日常生活是緊密聯(lián)系的。二、教學(xué)重點(diǎn)：能看懂并正確表達(dá)圖意，知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境演示，導(dǎo)入新課：教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)情境圖）（二）新授課：1、教學(xué)圖1。（1）教師出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖里有什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生觀察、匯報(bào)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。教師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

16、題呢？學(xué)生匯報(bào)：一共有幾只兔子？教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個(gè)大括號(hào)來(lái)表示，而大括號(hào)下的問(wèn)號(hào)就是讓我們求出一共有幾只兔子。教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，該怎樣計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：426。知道學(xué)生填寫課本第46頁(yè)課本例題。（2）完成課本第46頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚圖的意思。2、教學(xué)圖2。（1）教師出示圖2，請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。教師提問(wèn)：這里的大括號(hào)表示什么？“？”又表示什么？學(xué)生匯報(bào)。（大括號(hào)表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)列

17、式，教師板書：725。（2）完成課本第47頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思。（三）鞏固拓展：完成課本第48頁(yè)練習(xí)十的第1題。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解答呢？最后將課本中要求填空的內(nèi)容寫完成。學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并計(jì)算。教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式里的數(shù)字分別表示什么。（四）課堂小結(jié)：教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新收獲呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第五課時(shí) 6、7的加減法運(yùn)用（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第48-49頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握有關(guān)6、7的

18、加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的水平。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速口算6、7的加減法，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口算的能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡。五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：1、教師：生活中處處都有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你在生活中看到哪些地方有我們熟悉的數(shù)字呢？個(gè)別匯報(bào)在生活中見到的數(shù)字。2、課件出示課本第45頁(yè)的圖“生活中的數(shù)學(xué)”?？磮D聯(lián)系學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果，歸納得出：生活中處處有數(shù)學(xué)。3、前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的加減法，今天我們把之前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中來(lái)。（板書課題

19、）（二）師生互動(dòng)，鞏固新知：1、出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第2題。教師出示題目：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！2、出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第3題。教師說(shuō)明題目的意思，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。3、出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第4題。教師提出要求：說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。4、出示課本第49頁(yè)練習(xí)十的第5題。組織學(xué)生每組派代表進(jìn)行搶紅旗比賽。5、出示課本第49頁(yè)練習(xí)十的第6題。教師出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，說(shuō)出要解決的問(wèn)題后，再解答。（三）課堂總結(jié)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課練習(xí)中自己的表現(xiàn)。第六課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50-52頁(yè)）

20、一、 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8和9。2、使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8和9的組成。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握8和9的組成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：9個(gè)人、8位小朋友、8棵樹、9盆花教師：大家觀察得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著兩個(gè)數(shù)字寶寶8和9，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)字。（板書課題）（二）新授課：1、學(xué)具操

21、作，認(rèn)識(shí)8和9。教師出示點(diǎn)子圖：教師：這幅圖上的點(diǎn)子表示幾？（左邊表示8，右邊表示9）你能拿出學(xué)具來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)嗎？擺一個(gè)自己喜歡的圖形。學(xué)生匯報(bào)，動(dòng)手操作。教師出示計(jì)數(shù)器，撥7個(gè)珠子，提問(wèn)：怎樣撥能表示8呢？（再添上一個(gè)就是8個(gè)）教師：8個(gè)再撥一個(gè)是幾個(gè)呢？（9個(gè)）學(xué)生學(xué)具操作、小組內(nèi)互相展示。2、認(rèn)識(shí)9以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖：8在誰(shuí)的前面？9的前面是誰(shuí)？8在誰(shuí)的后面？學(xué)生觀察直尺圖，一一匯報(bào)。3、比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教師出示7、8、9的點(diǎn)子圖：你能知道這三個(gè)數(shù)誰(shuí)大，誰(shuí)小嗎？請(qǐng)你從中任意選兩張，進(jìn)行比較。學(xué)生匯報(bào)、展示：78、79、89、98、97、87.4、教學(xué)8、9的序數(shù)含義。（1

22、）教師出示小動(dòng)物的圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。（2）請(qǐng)同桌之間模仿課本上的要求互相提一個(gè)問(wèn)題考對(duì)方。5、教學(xué)8和9的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。6、教學(xué)8、9的組成。教師：請(qǐng)你們用學(xué)具分一分，想一想8和9的組成是怎樣的，邊分邊寫，小組合作，看哪個(gè)組寫得又對(duì)又快。學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作，并一一將8和9的組成全部歸納出來(lái)。（三）鞏固拓展：1、完成課本第52頁(yè)“做一做”的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫8、9的組成。2、完成課本第52頁(yè)“做一做”的第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思，然后獨(dú)立圈一圈。3、完成課本第54-55頁(yè)練習(xí)十一的第1-5題。（四

23、）課堂小結(jié)：教師：你今天學(xué)到了哪些新知識(shí)？說(shuō)說(shuō)你周圍還有哪些事物可以用數(shù)字“8”和“9”來(lái)表示。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第七課時(shí) 8、9的加減法（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第53頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是8和9的加法以及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算8和9的加減法。2、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫四道算式的探索過(guò)程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、看算式，說(shuō)得數(shù)。61 53 03 4274

24、22 33 622、復(fù)習(xí)8和9的組成。（二）新授課：1、得數(shù)是8和9的加法以及相應(yīng)的減法的教學(xué)。（1）教師出示小花圖。教師：認(rèn)真觀察，圖上有些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？動(dòng)手試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。538，358，853，835。（2）教師歸納：這副圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵花合起來(lái)，從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分，得出另一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。（3）教師出示小棒圖。教師：看圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？學(xué)生思考、小組交流匯報(bào)。459，54

25、9，945，954。2、初步感知加減法之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用5、3、8這三個(gè)數(shù)，右邊的算式都是用4、5、9這三個(gè)數(shù)。教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法以及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式，也就是一幅圖可以寫4個(gè)算式。3、完成課本第53頁(yè)的填一填。教師出示圖片，提出要求：請(qǐng)你根據(jù)這兩幅圖，分別將課本中的四道算式填寫完整。4、課本第53頁(yè)的想一想。學(xué)生獨(dú)立完成，在講評(píng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由448推出844。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第53頁(yè)“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成

26、課本第55-56頁(yè)練習(xí)十一第6、11、12、14題。第6題，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第11題，由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，講評(píng)時(shí)圖的意思。第12題，先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生一列一列觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在減數(shù)不變的情況下，被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一個(gè)加數(shù)不變的情況下，另一個(gè)加數(shù)與和之間的關(guān)系。第14題，鼓勵(lì)學(xué)生盡量列出多的不同的算式。（四）課堂小結(jié)：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內(nèi)與其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的收獲。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，總結(jié)全課。2、教師強(qiáng)調(diào)：可以利用學(xué)過(guò)的8和8的組成來(lái)計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。第八課時(shí) 用數(shù)

27、學(xué)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第57-58頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地選擇計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：出示問(wèn)題情境圖，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教師：說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。學(xué)生：左邊有4個(gè)，右邊有5個(gè)，一共有幾個(gè)？教師：我們應(yīng)該運(yùn)用什么計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎么列式？學(xué)生：用加法解決，4+5=9.教師：從這幅圖中，你知道

28、了什么，要解決的問(wèn)題是什么？（大括號(hào)把左右兩邊合并在一起，所以我們知道一共有9個(gè)。）學(xué)生：一共有9個(gè)，右邊有3個(gè)，左邊有幾個(gè)？教師：運(yùn)用什么方法解決問(wèn)題呢？怎么列式？學(xué)生：用減法解決，9-3=6.教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用加法和減法來(lái)解決問(wèn)題；把兩部分合起來(lái)求總數(shù)用加法；從總數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法。（二）新授：教師：同學(xué)們都回答得非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)1B班的小朋友，MISS TAN帶來(lái)了一張美麗的森林圖，森林里住了很多可愛的小動(dòng)物和美麗的植物。我們一起來(lái)看看，圖上都有什么？學(xué)生：有小鹿、有天鵝、有蘑菇、還有大樹。教師：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？學(xué)生：我知道了一共有9只小鹿。教師：你是怎么知道

29、的？學(xué)生1：我是數(shù)出來(lái)的。學(xué)生2：我是看那行字知道的。寫的是“一共有9只小鹿”。教師：你覺得哪種方法更好？學(xué)生3：我覺得數(shù)好，因?yàn)橛行┳治也徽J(rèn)識(shí)。學(xué)生4：我覺得看字好，那樣就不用再數(shù)了。學(xué)生5：我也覺得看字好，因?yàn)閿?shù)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，我剛才就數(shù)錯(cuò)了，因?yàn)橛械男÷贡粨踝×?。教師：看?lái)關(guān)注圖中給我們的文字信息很便捷，就不用再數(shù)了。如果不認(rèn)字怎么辦？學(xué)生：可以問(wèn)同學(xué)和老師。教師：很好！還可以查字典呢。教師：除了知道“一共有9只鹿”外，還知道了什么？學(xué)生：還知道跑走了3只。教師：我們已經(jīng)知道鹿的總數(shù)是9只，跑走的部分是3只。要解決的問(wèn)題是什么？學(xué)生：還剩幾只鹿？教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鹿我們知道了什么，要

30、解決什么問(wèn)題？同桌可以先互相說(shuō)一說(shuō)。（然后教師組織全班交流）學(xué)生：一共有9只鹿，跑走了3只，還剩幾只鹿？教師：說(shuō)得既簡(jiǎn)單又完整，聲音也很洪亮。但這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解答呢？和你的同桌商量商量。學(xué)生匯報(bào)：9-3=6教師：解答正確嗎？你能說(shuō)說(shuō)你為什么選擇用減法來(lái)解決嗎？學(xué)生：跑走了3只就要從整體的9只里去掉3只，所以用減法來(lái)計(jì)算。教師：說(shuō)得有理有據(jù)，很好！既然解答正確我們就來(lái)回答問(wèn)題還剩6只。教師：剛才我們解決的是關(guān)于小鹿的問(wèn)題。圖上還有什么？關(guān)于鵝，從圖中我們知道了什么，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：知道了“一共有8只鵝，游走了3只”，問(wèn)“還剩幾只鵝”。教師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問(wèn)題，

31、真是了不起，其他同學(xué)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽。同桌互說(shuō)。教師：誰(shuí)來(lái)解答？學(xué)生：8-3=5.教師：解答得正確嗎？檢查一下是否應(yīng)該用減法計(jì)算。計(jì)算正確嗎？沒有問(wèn)題了就可以回答了還剩5只。教師：剛才我們解決了關(guān)于小鹿和關(guān)于鵝的問(wèn)題，接下來(lái)我們來(lái)解決蘑菇的問(wèn)題。關(guān)于蘑菇，你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？能和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，算一算嗎？小組討論后匯報(bào)交流。（三）鞏固：1、完成課本第58頁(yè)練習(xí)十二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？改怎樣計(jì)算？2、完成課本第58頁(yè)練習(xí)十二的第2題。小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。3、完成課本第58頁(yè)練習(xí)十二的第3題。在小組內(nèi)交

32、流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。教師巡視指導(dǎo)，指名個(gè)別小組匯報(bào)。（四）小結(jié)：教師：這節(jié)課我們進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。除了可以利用加法和減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以外，我們還可以利用加法和減法解決生活中的問(wèn)題：多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)計(jì)較；加一些歡笑，減一些爭(zhēng)吵；同學(xué)之間更友愛，學(xué)校里面更和諧。第九課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第59-60頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)10。2、能說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、能用小棒擺10的組成，能填寫10的組成。4、通過(guò)對(duì)10的組成規(guī)律的探究和撥10過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究

33、、創(chuàng)新的品質(zhì)和習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握10的組成和10的寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入：教師放錄音片段：我大、我最大教師：聽，是誰(shuí)在吵吵鬧鬧？原來(lái)是數(shù)字寶寶正在比大小呢！9說(shuō)自己最大，你們覺得呢？學(xué)生匯報(bào)：還有比9大的數(shù)字10、11、教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比9大的數(shù)字10。（板書課題）（二）新授：1、活動(dòng)1。(1)自學(xué)第64頁(yè)第一幅情景圖。自學(xué)提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生匯報(bào)有“10”的時(shí)候出示點(diǎn)子圖，并示意學(xué)生用點(diǎn)子表示。(2)同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，真棒！接下來(lái)我們要進(jìn)行一薦非常有趣的活動(dòng)

34、：擺一擺。(3)誰(shuí)愿意把你們擺的和大家一起分享一下呢？學(xué)生匯報(bào)完后教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還能擺很多的東西。下課以后，你們可以比一比誰(shuí)擺得更多，擺得更好。2、活動(dòng)2：在計(jì)數(shù)器上撥珠。同學(xué)們誰(shuí)能夠在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字10？怎么撥？大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，有這么多的方法撥10，老師真是佩服你們。3、活動(dòng)3：觀察直尺圖，學(xué)習(xí)010的順序和大小。(1)試著讀一讀直尺上的刻度數(shù)。(2)直尺上一共有多少個(gè)小段？第9個(gè)小段后是第幾個(gè)小段？(3)誰(shuí)能找出第10小段？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指第10小段。(4)請(qǐng)同學(xué)們順著數(shù)一數(shù)0，1，2，310，再倒著數(shù)10，9，80。(5)搶答：10前面的那個(gè)數(shù)是幾？9后面的那個(gè)數(shù)是幾？(6)

35、10和9誰(shuí)大誰(shuí)小？能用你的手勢(shì)表示出來(lái)嗎？(7)讓學(xué)生打開書第65頁(yè)，在書上里填上符號(hào)，在里填上數(shù)字，填完后讀一讀“9小于10，10大于9”。4、活動(dòng)4：擺小棒，學(xué)習(xí)10的組成。(1)同學(xué)們兩個(gè)人一個(gè)小組，拿出10根小棒，分成兩堆，想一想有多少種不同的分法。(2)哪個(gè)小組愿意把你們分的結(jié)果和大家說(shuō)一說(shuō)？(3)設(shè)疑：現(xiàn)在老師想請(qǐng)聰明的同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，按照怎樣的順序來(lái)記，才不會(huì)漏掉呢？(4)哪個(gè)小組想出了好的辦法，說(shuō)出來(lái)大家聽聽??？(5)現(xiàn)在我們找到了三種排列的順序，誰(shuí)能說(shuō)出它們的排列規(guī)律呢？(6)比較一下，這三種方法哪一種最簡(jiǎn)便呢？小結(jié)：第三種排列方法最簡(jiǎn)便。在記憶時(shí)，只需要記住這5組就行

36、了，由這5組就可以想到另外4組。(7)師生對(duì)口令練習(xí)10的組成。(8)同學(xué)們真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看教材第65頁(yè)，填出里的數(shù)。5、活動(dòng)5。(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師怎樣寫數(shù)字“10”。(教師在虛線格里范寫)(2)提示：寫10的時(shí)候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”。（三）鞏固測(cè)評(píng)。1、教材第60頁(yè)“做一做”。2、練習(xí)十一第1-3題。要求：獨(dú)立完成，集體評(píng)議，自覺改正錯(cuò)誤。第十課時(shí) 10的加減法（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第61頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)點(diǎn)子圖利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。2、能根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。3、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)

37、點(diǎn)子圖利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)的加減法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1、“對(duì)口令”游戲，復(fù)習(xí)10的組成。2、口算：3+5= 6+2= 4+5= 3+3= 9-2= 9-8= 6+3= 8-5= 8-6=（二）創(chuàng)設(shè)情境。1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，教室后面站9個(gè)學(xué)生，然后讓他們走到一起。(個(gè)別回答)2、請(qǐng)10個(gè)學(xué)生站成一排，再把其中的1個(gè)分出去。3、揭示課題：剛才的游戲有趣嗎？今天我們就一起來(lái)用我們剛才觀察的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)10以內(nèi)的加法和減法。(板書課題)（三）探究新知。1、教學(xué)9+1。(1)出示點(diǎn)子圖，提問(wèn)

38、：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你們知道怎樣列出兩道加法算式嗎？(學(xué)生口答，教師板書)9+1=10 1+9=10(3)你還能根據(jù)點(diǎn)子圖列出兩道減法算式嗎？(4)根據(jù)這幅圖你一共列出了幾道算式？(5)如果沒有點(diǎn)子圖，怎樣想它們得多少??？(6)請(qǐng)學(xué)生區(qū)別比較這四道算式。2、讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)9+1的過(guò)程自學(xué)8+2、3+7、6+4。3、教學(xué)5+5。出示算式：5+5=，10-5=。設(shè)問(wèn)：應(yīng)該怎樣想它們的得數(shù)呢？4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第66頁(yè)的內(nèi)容。（四）鞏固測(cè)評(píng)。1、第61頁(yè)“做一做”第2題。2、練習(xí)十一第4題。3、口答練習(xí)十三第5、6題。(“開火車”的形式進(jìn)行)第十一課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（教學(xué)內(nèi)

39、容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第62-64頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練比較10以內(nèi)數(shù)的大小(多少)，計(jì)算10的加法和減法。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地比較10以內(nèi)數(shù)的大小，計(jì)算10的加減法。三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地比較10以內(nèi)數(shù)的大小，計(jì)算10的加減法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1、進(jìn)行“對(duì)口令”游戲，復(fù)習(xí)10的組成。2、填空。10 10 10 10 9 7 2 6 3、“奪紅旗”游戲，復(fù)習(xí)10的加減法。（二）創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)“奪紅旗”游戲中的10名獲勝者上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，一人獎(jiǎng)一朵紅花。先領(lǐng)獎(jiǎng)的3名學(xué)生站

40、在講臺(tái)的左邊，后領(lǐng)獎(jiǎng)的7臺(tái)學(xué)生站在講臺(tái)的右邊。下面的學(xué)生仔細(xì)觀察，得出4道加減法算式。揭示課題：同學(xué)們真能干！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10的加減法。（三）邊學(xué)邊做。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十一第12題。(1)出示情景圖，提問(wèn)：認(rèn)真看圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，說(shuō)出自己所看到的。(2)現(xiàn)在老師想考考大家。圖中哪些可以用算式7+3=10來(lái)表示？2、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第63頁(yè)練習(xí)十一第10題。要求：(1)獨(dú)立看書，看懂圖意。(提示：想一想大括號(hào)和問(wèn)號(hào)表示的意思)(2)列式計(jì)算。(3)獨(dú)立在書上列式，交流各自是怎么想的，然后師生共同評(píng)議。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第63頁(yè)練習(xí)十一第8、9題。4、指導(dǎo)學(xué)生

41、完成第64頁(yè)練習(xí)十三的填數(shù)題。（四）鞏固測(cè)評(píng)。1、第61頁(yè)“做一做”第2題。2、練習(xí)十三第4題。3、口答練習(xí)十三第5、6題。(“開火車”的形式進(jìn)行)第十二課時(shí) 連加、連減（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第65-66頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂連加插圖中小雞走來(lái)和離去的過(guò)程，反映連加和連減的意義和計(jì)算方法的情境。2、能根據(jù)插圖說(shuō)出連加連減算式的實(shí)際含義。3、會(huì)計(jì)算連加和連減算式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)插圖說(shuō)出連加連減算式的實(shí)際含義，會(huì)計(jì)算連加和連減算式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。四、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。同學(xué)們，下面我們一起來(lái)做一個(gè)乘車游戲。教師扮演汽車，在出發(fā)前先

42、請(qǐng)2位小乘客上車。(汽車出發(fā)了)(1)走到第一站，有1位乘客上車了，問(wèn)：這個(gè)時(shí)候汽車上有多少人？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？(汽車又開動(dòng)了)(2)走到第二站，又有4位乘客上車了，問(wèn)：這個(gè)時(shí)候汽車上一共有多少人？又該怎樣計(jì)算呢？(汽車?yán)^續(xù)開動(dòng))(3)走到第三站，有3位乘客下車了，問(wèn)：現(xiàn)在汽車上還有多少人？你是怎樣計(jì)算的？(汽車?yán)^續(xù)開動(dòng))(4)走到第四站，這個(gè)時(shí)候又有2位乘客下車了，問(wèn)：現(xiàn)在汽車上有多少人？你又是怎樣計(jì)算的？揭示課題：同學(xué)們覺得剛才的游戲有意思嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的連加連減。(板書課題)（二）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。1、口算。5+2= 7+1= 8+1= 5+4= 8-2= 6-2= 10

43、-3= 7-1=4+3= 3+1= 2+3= 4+4= 7-5= 6-6= 10-8=2、師生對(duì)口令復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。（三）看圖列式，了解意義。1、活動(dòng)1：學(xué)習(xí)連加。(1)出示連加例題的情景圖，演示小雞覓食的過(guò)程。(2)請(qǐng)同學(xué)們把你們剛才看到的演示過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(3)設(shè)問(wèn)：求這個(gè)時(shí)候地上一共有多少只小雞在覓食，應(yīng)該怎樣列算式？2、活動(dòng)2：學(xué)習(xí)連減。(1)出示連減例題的情景圖，并演示其過(guò)程。(2)請(qǐng)學(xué)生把剛才的演示過(guò)程講出來(lái)。(3)設(shè)問(wèn)：要求這個(gè)時(shí)候地上一共有幾只小雞在覓食，應(yīng)該怎樣列式？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出算式：8-2-2。像這樣，用一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)，就是連減。（

44、四）思考計(jì)算，掌握方法。1、師生共同討論計(jì)算5+2+1的方法。(1)教師提問(wèn)：地上的小雞是由哪幾個(gè)部分組成的？要算出地上一共有多少只小雞，可先算什么，再算什么？(2)讓學(xué)生通過(guò)自由思考、同桌議一議、集體交流的模式初步體會(huì)連加的計(jì)算方法。(3)待學(xué)生討論后，教師總結(jié)出計(jì)算方法，按從左到右的順序計(jì)算。演示過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生：第二步計(jì)算應(yīng)是第一步計(jì)算的得數(shù)“7”籌備組三個(gè)數(shù)“1”相加。(此處是整個(gè)計(jì)算過(guò)程中的難點(diǎn)，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào))(4)教師完成連加計(jì)算的全過(guò)程：5+2+1=8，總結(jié)計(jì)算方法：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，5+2=7，再把這個(gè)得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，7+1=8，即5+2+1=8，得到的就是這三

45、個(gè)數(shù)相加的得數(shù)。2、師生共同討論計(jì)算8-2-8的方法。(1)讓學(xué)生四人為一個(gè)小組探索連減的計(jì)算。(學(xué)生討論，教師總結(jié)計(jì)算方法，按照從左到右的順序計(jì)算。)(2)抽學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(3)借助課件或示意圖演示第一步計(jì)算，8-2得6。(4)引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算的全過(guò)程8-2-2=4。(5)讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)連加的計(jì)算方法自己嘗試著總結(jié)連減的計(jì)算方法。(6)讓學(xué)生匯報(bào)總結(jié)情況。教師在此基礎(chǔ)上明確：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，先用這個(gè)數(shù)減去第一個(gè)數(shù)，再用第一次減得的結(jié)果減去第二個(gè)數(shù)，得到最后得數(shù)。（五）運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。1、第65頁(yè)“做一做”。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第66頁(yè)練習(xí)十四第2、4題。（六）鞏固練習(xí)，加深記憶。練習(xí)十四第1、3、5題。第十三課時(shí) 加減混合（教學(xué)內(nèi)容