二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)基于課標(biāo)第二單元教案

1、第二單元表內(nèi)除法（一）一、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)1.基于標(biāo)準(zhǔn)：表內(nèi)除法（一）屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算，課程標(biāo)準(zhǔn)（17頁(yè)）關(guān)于數(shù) 的運(yùn)算從8個(gè)方面進(jìn)行表述的，其中與表內(nèi)除法（一）有關(guān)的目標(biāo)有第 2條、第8條.1、能熟練地口算表內(nèi)除法。2、能用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2 .基于教材：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)， 用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的開(kāi)始，是今 后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ) 上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn) 算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3

2、 .基于學(xué)情：本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表 內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小 學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平時(shí)分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié) 合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟 悉的具體情境一一參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在具體情境中能認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過(guò)直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法， 使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué) 生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌

3、生感，從而讓學(xué)生積 極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除 法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課時(shí)安排本單元共分12課時(shí)1 .除法的初步認(rèn)識(shí) 6課時(shí)2 .用26的乘法口訣求商 5課時(shí)3

4、.整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)1 .除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)平均分（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 .學(xué)生掌握“平均分”的方法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 .通過(guò)分一分活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力有所提高?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)劃、節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式教學(xué)例1 ,引入問(wèn)題1:根據(jù)點(diǎn)子圖和6的組成，回憶6可以分成幾和幾？學(xué)生是否積極參與交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)1“平均分”問(wèn)題2:怎樣把這些糖

5、果分給你們組的同學(xué)？小組交流與 合作，是否 積極發(fā)言。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)問(wèn)題3:這么多分法中，哪種最公平、公正？目標(biāo)2教學(xué)例2 ,掌握“平均分”的方法問(wèn)題1:你想用什么方式來(lái)表示6份？學(xué)生是 否動(dòng)腦思考 并參與小組 交流。交流性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)問(wèn)題2:怎樣把這些橘子平均分成6份？問(wèn)題3:這么多分法你最喜歡哪種？為什么？問(wèn)題4:怎么證明分得的結(jié)果是平均分？目標(biāo)3鞏固“平均分”P(pán)8做一做1問(wèn)題：哪些分法是平均分？為什么？P8做一做2問(wèn)題：怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表達(dá)“平均分”？P9做一做問(wèn)題1 :把10瓶酸奶平均分成2份，有哪些分法？問(wèn)題2:如果把10瓶酸奶平均分成5份，每份幾瓶？有哪些分法？學(xué)生是 否獨(dú)立認(rèn)真

6、 完成，是否 積極發(fā)言， 是否多動(dòng)腦 思考。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)【板書(shū)設(shè)計(jì)】二、表內(nèi)除法（一）1.除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分平均分的方法：一個(gè)一個(gè)地分；幾個(gè)幾個(gè)地分【作業(yè)設(shè)計(jì)】()k )()哪種分法對(duì)？ 對(duì)的在括號(hào)史畫(huà) “ 口2.把9個(gè)3平均貼在3條線上.每條線上應(yīng)貼( )個(gè)把12個(gè)風(fēng)車平均分成3份，拿份()個(gè)口祝一十三你是怎樣分的心【教學(xué)反思】(I )平均分給3只小猴，每只小狼分()根：(2 )平均分給8只小猴，每只小樵分()根口第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求， 將一些物體分成若干份。2

7、 .通過(guò)分一分、圈一圈等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的抽象概括能力有所提 Mi?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法，學(xué)生能充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,簡(jiǎn)歷“平均分”的概念?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)劃、節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)例3 ,感知“每幾個(gè)問(wèn)題1:題目中“每2個(gè)一份”是什么意思？學(xué)生是交流性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)1問(wèn)題2:拿出8個(gè)學(xué)具，每2個(gè)一份，分一分，能分成幾份？（小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺）否積極參與小組交流與一份”問(wèn)題3:你能把8個(gè)果凍，按每4個(gè)一份地分嗎？合作，是否積極發(fā)言。P10做一做1問(wèn)題1: 12根小棒，每2根一份，能分成幾份？學(xué)生是交流性評(píng)價(jià)目

8、標(biāo)2鞏固“平均分”的分法問(wèn)題2: 12根小棒，每6根一份，能分成幾份？問(wèn)題3: 12根小棒還可以沒(méi)幾根一份地分？（動(dòng)手分一分）P10做一做2問(wèn)題1:觀察圖回，圖上回的是什么？問(wèn)題2:這16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可以裝幾否動(dòng)腦思考 并參與小組 交流。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)盒？每4個(gè)裝一盒，可以裝幾盒？每 8個(gè)裝一盒，可以裝幾盒？（動(dòng)手圈一圈，填一填）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)平均分（二）8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份，能分成幾份?每幾個(gè)一份地分一平均分【作業(yè)設(shè)計(jì)】6,圖一圖，說(shuō)一說(shuō)14個(gè)玉米，每2個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋18個(gè)玉米可以裝（）袋.【教學(xué)反思】第三課時(shí)：除法的含義及讀寫(xiě)法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)生知道除法的含義，

9、懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算2 .學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確理解除法運(yùn)算的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】除法算式的讀法和寫(xiě)法【學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)劃、節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)1教學(xué)例4,初步認(rèn)識(shí)除法問(wèn)題1:平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（小組動(dòng)手分一分，擺）小結(jié)：把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，就是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用新的方法除法求求/、O學(xué)生是 否積極參與 小組交流與 合作，是否 積極發(fā)言。交流性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)問(wèn)題2:除法的符號(hào)是什么？（師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先回一箱橫，上卜各一點(diǎn)，橫線要平直，上卜兩點(diǎn)要對(duì)齊）目標(biāo)2初步學(xué)會(huì)除法的

10、算式和寫(xiě)法。問(wèn)題：“把12個(gè)竹筍平均放在 4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”這道題該怎樣列式？能不能用一種方法直接計(jì)算？這個(gè)算式讀作什么？這個(gè)除法算式表示什么？學(xué)生是 否積極發(fā)言 并參與小組 交流。交流性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)P13 做一做 1、2問(wèn)題1:怎樣列除法算式？問(wèn)題2:這個(gè)除法算式怎么讀？問(wèn)題3:這個(gè)除法算式表示什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（）個(gè)12 +4= 3除號(hào)讀作：12除以4等于3【作業(yè)設(shè)計(jì)】讀一讀8+4=215+5=318-3=616-8=212-3=445 生9 = 536-6=6每只小熊分得同樣多，每只分1）個(gè)3.先分一分，然后與出除法算

11、式【教學(xué)反思】第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是 用除法計(jì)算。2 .學(xué)生能掌握除法的各部分名稱?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】理解掌握除法算式的含義，并掌握除法算式中各部分的名稱?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)劃、節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式問(wèn)題1: “每4個(gè)放一盤(pán)”是什么意思？問(wèn)題2:用學(xué)具擺一擺20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，教學(xué)例5,除法的含義可放幾盤(pán)？（一名學(xué)生到黑板前演示分的過(guò)程。）學(xué)生是交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)1問(wèn)題3:這學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，問(wèn)：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把 4個(gè)竹筍放一盤(pán)

12、，求能放幾盤(pán)？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾否積極參與 小組交流與 合作，是否 積極發(fā)言。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來(lái)計(jì)算。竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，掌握除法P- t-l-t Xz寫(xiě)在除號(hào)的前面。每 4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是 4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是學(xué)生是否動(dòng)5r腦思交流性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2部分的名分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20 + 4= 5苦井參與小組交流。仞、O問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)除法20+4= 5表示什么意思？（指名回答）認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。20 + 4= 5被除數(shù) 除數(shù)商小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每

13、幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。P14做一做1問(wèn)題1: 一共有多少個(gè)小圓片？每份2個(gè)、3個(gè)、6學(xué)生是個(gè)，各能分成多少份？否獨(dú)立認(rèn)真表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)3鞏固“平問(wèn)題2:怎樣列除法算式？這個(gè)除法算式怎樣讀？完成，是否均分”問(wèn)題3:這個(gè)除法算式表示什么？各部分的名稱用完整的數(shù)是什么？學(xué)語(yǔ)后表達(dá)P14做一做2除法的含問(wèn)題：說(shuō)出每個(gè)算是中的被除數(shù)、除數(shù)和商。義?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。除法各部分的名稱：20+4=5被除數(shù) 除數(shù) 商【作業(yè)設(shè)計(jì)】"l.圉一圍，填一旗二1A24里面有（1外4 . I . : I

14、 =12。里面有（）個(gè)5：| Iv v r ar P * v * ，! , 一 R 看圖寫(xiě)出乘法尊式關(guān)尹除法茸式:【教學(xué)反思】第五課時(shí) 除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)除法的意義2 .學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】查缺補(bǔ)漏，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解除法的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生的動(dòng)手能力和初步的抽象能力有所提高【學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)策略教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、鞏固新知師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，想想生活中哪些地方肩數(shù)學(xué)？能不能舉出例公？學(xué)生舉例。二、師生互動(dòng)，探先新知1 .完成教材“練習(xí)三”

15、第6題。教師把寫(xiě)后文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué) 生思考的時(shí)間，獨(dú)立試寫(xiě)，互相交流。學(xué)生說(shuō) 出算式中各部分的名稱。2 .完成教材“練習(xí)三”第7題。小組合作，用擺一擺，再填上得數(shù)。交流反饋：14 + 7=2說(shuō)出算式表示的意義，再說(shuō)出各部分的名稱。3 .完成教材“練習(xí)三”第8題。學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有（） 份，每份（），再讓學(xué)生試寫(xiě)出乘法算式和除 法算式。學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú) 立思考完成。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生交流匯報(bào)算式 的意義。學(xué)生獨(dú)立完成，指 名匯報(bào)是怎樣計(jì)算 的？三、鞏固遷移1 .完成教材“練習(xí)三”第9題。從圖中了解到了那些信息？（引導(dǎo)說(shuō)出除法算 式的意義。）2 .完成教材“練習(xí)三”第1

16、0題。圖1引導(dǎo)：12個(gè)圓片，每6個(gè)一份，可分成2 份；或12個(gè)圓片，平均分成2份，每份6個(gè)。 3.完成教材“練習(xí)三”第11題。先背乘法口訣表，出小題卡，通過(guò)抽卡游戲練同桌互相說(shuō)一說(shuō)自 己的想法，理解算 式的意義。學(xué)生合作說(shuō)一說(shuō)， 列出除法算式。師生互動(dòng)玩游戲。習(xí)。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？自讀“你知道嗎？”學(xué)生談收獲和體會(huì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】練習(xí)課12+2=618+ 6=312+6=218+ 3=6【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、填口訣。四（）二十四二（）十四五（）三十三三得（）（）四得八五五（）三（）十八（）五二十六（）四十二二、下面算式中各部分的名稱是什么？應(yīng)該怎么讀？6 + 2= 310+ 5= 2

17、1.把30平均分成6份，每份是5.2.24個(gè)足球，每8個(gè)一份，分成了 3份。 3.除數(shù)是4,被除數(shù)是24,商是6. 【教學(xué)反思】2. 用 26 的乘法口訣求商第一課時(shí)用 26 的乘法口訣求商（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力有所提高?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】、激趣導(dǎo)入.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。6X2=4 X3=2 X5=3=.填空。2X( ) =43 X () =6X ( )=8()X 3=12()X 4=20) =15說(shuō)一說(shuō)（）里

18、的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。.把12個(gè)。卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。二、探究新知1 . 創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。教材第 18 頁(yè)例 1 情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。問(wèn)題： 12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12+3。2 探討計(jì)算方法。（ 1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（ 2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。（ 3） 根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且， 突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3 嘗試用乘法口訣求商。（ 1）

19、出示例1 的第（2）個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。（ 2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（ 3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（ 4）交流想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述： 求12 + 4的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?所以商是3。三、鞏固拓展1 . 完成教材“練習(xí)四”的第 1 題。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，說(shuō)說(shuō)63=2表示什么？（把6個(gè)氣球每3個(gè)分一份，可分成多少份？或把6 個(gè)氣球平均分成3 份，每份是多少？）2 .完成教材“練習(xí)四”的第 2 題。（ 1 ）學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。（有 12 盆黃瓜苗，4 個(gè)花盆，平均每盆種幾棵？）（ 2）組織學(xué)生交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的

20、實(shí)際含義，并說(shuō)出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)1. 師：這節(jié)課你有什么收獲？2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.用 26 的乘法口訣求商第一課時(shí)用 26 的乘法口訣求商（一）12 個(gè)桃子，每只小猴分3 個(gè)，可以分給幾只小猴？12+3=4想：三（）十二商是 4【教學(xué)反思】第二課時(shí)用 26 的乘法口訣求商（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能用 26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算

21、（被除數(shù)不超過(guò)36） ?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí)引入1 .按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2口算，說(shuō)出口訣。4 咨6溝=2X9=6X3=5X5=3X4=2W=5W=20*355=12令10攵=、互動(dòng)新授1 .談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開(kāi)張了，我們一起去看看吧。（ 1 ）談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息。（觀察并收集信息。）師：每屜蒸籠裝4 個(gè)包子，有6 屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣？（ 2）師：提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式變

22、成除法算式？學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共有24 個(gè)包子，每4 個(gè)一屜，可裝多少屜？怎樣列式？ （ 244=6）你是怎樣計(jì)算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）（ 3）師：還可以怎樣問(wèn)？師出示題目：一共有24 個(gè)包子，可以裝6 屜，每屜裝多少個(gè)？怎樣列式？ （ 24*=4）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）2 .探究乘、除法算式之間的關(guān)系。師：觀察黑板上的3 道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（根據(jù)學(xué)生探討情況，給予積極評(píng)價(jià)。）師小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、 6、 24 這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然4、 6、 24 在三道算

23、式中的意思完全一樣，但條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想想，4、 6、 24 在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個(gè)乘法口訣？（四六二十四）同樣我們也可以說(shuō)，一道乘法口訣可以寫(xiě)出三道算式，如“四六二十四"：4X6=24 244=624毋=43 .出示一道口訣，讓學(xué)生寫(xiě)出三道算式。三六十八學(xué)生交流，師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)乘數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。三、鞏固拓展1 . 學(xué)生獨(dú)立完成教材第19 頁(yè)

24、“做一做”的第1 題。先說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2 .學(xué)生獨(dú)立完成教材第19 頁(yè)“做一做”的第2 題。學(xué)生觀察每組中的3 道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每道題的口訣各是什么。3 .學(xué)生獨(dú)立完成教材“練習(xí)五”的第 5 題。學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情景寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。交流方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對(duì)乘、除法關(guān)系的了解。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)用 26 的乘法口訣求商（二）4X6=24244=6246=4四

25、六二十四【教學(xué)反思】第三課時(shí)練習(xí)四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .復(fù)習(xí)鞏固用26的乘法口訣求商，熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識(shí)。2 .通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng) 學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】查缺補(bǔ)漏，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)策略教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、舊知鞏固，引入巾1 .師：我們學(xué)過(guò)了用26的乘法口訣求商，把 你的收狀在四人小組內(nèi)交流。2 .完成教材“練習(xí)四”第6題。同學(xué)們都學(xué)會(huì)用乘法口訣求商r嗎？出示情境圖，試一試，算一算，你能的幾個(gè)玩具？學(xué)

26、生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。學(xué)生計(jì)算匯報(bào)結(jié)果。1.完成教材“練習(xí)四”第4題。(1)談話：6式等于幾？ 5代等于幾？學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。提問(wèn)：觀察第1歹1，并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生計(jì)算，交流 結(jié)果。學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō) 自己的發(fā)現(xiàn)。二、師生互動(dòng)，探先新知促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是 1.你能寫(xiě)出幾道像這樣的算式嗎？(2)觀察第2列。2+1 3+16+1學(xué)生體會(huì)一個(gè)數(shù)除以1 ,結(jié)果還是這個(gè)數(shù)。你能寫(xiě)出幾道像這樣的算式嗎？2 .完成教材“練習(xí)四”第7題。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你用的是哪句口訣？3 .完成教材“練習(xí)四”第8題。(1)出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘、除法算式，并

27、說(shuō)明計(jì)算方法。(2)談話：剛才我們?cè)谟?jì)算時(shí)用乘法口訣求 商，一個(gè)乘法口訣可以求出一道乘法算式和兩 道除法算式，但也有特別的，有的只能列出一 道乘法算式和一道除法算式，這是什么原因 呢？明確：兩個(gè)乘數(shù)一樣的時(shí)候。你還能找出哪些只能算一個(gè)乘法算式和 一個(gè)除法算式的口訣嗎？學(xué)生匯報(bào)：二二得四、三三得四。學(xué)生寫(xiě)算式。同桌合作學(xué)習(xí)， 一個(gè)當(dāng)老師，另一 個(gè)列式，然后交換。讓學(xué)生討論，說(shuō) 出理由。三、鞏固遷移1 .完成教材“練習(xí)四”第9題。出示第9題表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。2 .完成教材“練習(xí)四”第10題。出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的 游戲。教師談話

28、激趣。學(xué)生獨(dú)立完成，同 桌交流。小組競(jìng)賽，然后在 書(shū)上連線。3 .完成教材“練習(xí)四”第11題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算估算式做上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。4 .完成教材“練習(xí)四”第12題。(1)仔細(xì)觀察圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給 同桌聽(tīng)。(2)怎樣列式呢？同桌交流想法。(3)匯報(bào)，教師板書(shū)列式。獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你肩什么收獲？學(xué)生談收獲和體會(huì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)練習(xí)課一條綢帶長(zhǎng)12米，平均分成3份，每份長(zhǎng)多少米?12與=4 (米)答：每份長(zhǎng)4米。【教學(xué)反思】第四課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2 .通過(guò)提供豐富

29、、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 . 口答24里有（）個(gè)6.12 里有（）個(gè)2.15 里有（）個(gè)3.2 .分一分，說(shuō)一說(shuō)。拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)圓片分一分。師出題：把6個(gè)圓片，每2個(gè)一份，每份是多少？把6個(gè)圓片，平均分成3份，每份幾個(gè)？3 .談話：同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)蠶寶寶嗎？小紅和小明是養(yǎng)蠶高手，他們正在為蠶寶寶分配紙盒呢，我們一起去看看吧！二、互動(dòng)新授1 .提出問(wèn)題師：他們都覺(jué)得自己的分發(fā)室最合理的，請(qǐng)同學(xué)們幫他們算一算。小紅：15只蠶寶寶，平均分到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？小明：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放 5只，要用幾個(gè)紙盒？2 .解決問(wèn)題（1）小紅：15只蠶寶寶，平均分到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？提問(wèn)：你知道小紅是怎樣放的嗎？從題目中你獲得哪些信息？師引導(dǎo)：這里要把15只蠶寶寶平均分，平均分到3個(gè)紙盒里，就是平均分成3份，用15只蠶寶