六年級語文上冊《草蟲的村落》教案

1、義務教育課程標準實驗教科書五年級 上冊3. 草蟲的村落【教材分析】本課是一篇講讀課文。課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林細密的草叢；看到了迷失在森林里的游俠一只黑甲蟲；看到了散布在森林邊緣的村子草叢周圍的蟲子的洞穴；看到了大街小巷中美麗的南國少女花色斑斕的小圓甲蟲，還有經過長途旅行到此來訪的龐然大物蜥蜴；看到了奏出靈泉般音樂的演奏者一群振翅鳴叫的甲蟲；還看到村民們行色匆匆的勞動生活。作者以他豐富的、獨特的想象力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的

2、想象，運用擬人、比喻、等修辭手法，將一個草蟲的世界生動展現在大家面前。本單元的口語交際及作文訓練的內容，都是發(fā)揮想象，說、寫自然界的音響或景象。這一單元的課文都是寫景的，整體訓練的重點是，思想上培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，學習過程與學習方法上是引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受，并通過背誦和練筆形式達到語言積累的目的。【課標表述】 1. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。3.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表

3、達效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。7.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，書寫有一定的速度。8.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?！緦W習目標】

4、1.會寫11個字，重點寫正確“謐、巷、龐”,寫好“烘、烤”等火旁的字，注意火字旁的寫法，正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 2.學會聯系上下文，推想“靜謐、勤勉、音韻、勤勉、花色斑斕、駐足癡望”等詞的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者對大自然的熱愛，對小生靈的喜愛和贊美，抄寫喜歡的語句。4.讀懂課文內容，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。5.選取自己喜歡的一種小動物，展開想象，寫出對小動物獨特的情感?！局攸c難點】1讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。2 體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受

5、。【評價方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認讀（評價單第一題）的方式，關注學生識字識詞狀況，評價目標1；（終結性評價）2.通過同桌兩人從書寫正確、部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢五方面進行相互檢查（評價單第二題），評價目標2；（終結性評價）3.通過聯系上下文和推想的方法理解“靜謐、勤勉、寒暄”等詞的意思（過程性評價和終結性評價相結合）4.通過學生自讀、指名讀、師生配合讀等，理解課文的內容，體會作者獨特的感受。評價目標4、5；（過程性評價）5.通過小練筆，檢驗學生如何表達自己的感受。（評價單第五題）評價目標。（終結性評價）【教學過程】 第一課時一、導入1.播放美國影片蟲蟲危機片斷。2.說說感受

6、。誰知道這部影片的名字？這是美國大片蟲蟲危機片斷，蟲蟲危機靈感取材自伊索寓言螞蟻與蚱蜢的故事，講述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片段后的感受嗎？（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩）設計意圖精美的動畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。今天，我們就來學習一篇關于蟲蟲的課文草蟲的村落。板書課題：草蟲的村落。我們就一起學習新課文。齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎

7、樣的印象？2字詞檢查，并結合課件學習生字詞。3交流反饋。（三）梳理內容，明確場景1快速默讀：把課文分成三個部分，你會怎樣分？2自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？交流反饋：（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。（2）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）（3）隨著作者的目光

8、，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。”“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個“草蟲的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境

9、非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現這“草蟲的村落”，才會發(fā)現（生齊讀）“我發(fā)現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”（四）總結回顧，布置作業(yè)1這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。2作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時一、復習舊課，導入新課1通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。2學生自由讀，畫句子。

10、二、品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。2我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。（1）作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。）（2）你從哪里看出甲蟲是勇敢的？ 小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。（3）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（4）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的

11、關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）3從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！聯系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”。但作者卻這么認為，從中你

12、體會到了什么？（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對小蟲子們最高的贊美！作者此時已全身心在進入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。┳プ　耙繇崱?、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。4從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己

13、的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。5第9自然段，“我還看見了許多許多”思考：“我”還會看見些什么？（市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物）小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。三、對比閱讀，豐富知識我們再來看一段寫昆蟲的例文：蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。但是不幸得很，它這

14、樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！節(jié)選自法布爾昆蟲記·蟬交流：草蟲的村落和蟬

15、的音樂在寫法上有什么異同。設計意圖對比閱讀，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發(fā)展。4、 升華情感，進行練筆1.出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲和蟬這些小生靈有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現很多，請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。四、課外拓展 好書推薦：這里向大家推薦一本也是關于昆蟲的好書法布爾的昆蟲記。昆蟲記是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思，像美術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。3板書設計： 草蟲的村落 黑甲蟲游俠 小圓蟲少女 靈泉般的音樂 勤勉地勞作3草蟲的村落評價單 評價內容評價方式評價標準一、 我會讀靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 勤勉 親吻 換色斑斕左沖右撞 龐然大物小組