評論：新課標2卷作文真題解讀與滿分范文

1、精品資料歡迎下載評論： 2015 年新課標卷作文真題解讀與滿分范文滿分作文鑒賞：矢志創(chuàng)新，誰可比肩？吉林一考生滿分亮點： 辯證思維問句當家有人說， 愛崗敬業(yè)者， 通過一天天的努力與堅持將平凡化為不平凡的人最令人敬佩，有人說， 用雙腳丈量祖國山川大地，把每一處動人風(fēng)景拍成永恒，與國民分享的人最令人感動。亦在為敬業(yè)者、 分享者拍手稱贊的同時， 我還是要為像大李一樣矢志創(chuàng)新的科研工作者們的無限風(fēng)采投上一票。矢志創(chuàng)新 ，是一個人帶著一種 責(zé)任感 為一方土地翻種， 不論嚴寒酷暑抑或風(fēng)吹雨打， 以不竭動力 培育優(yōu)質(zhì)水稻， 歷經(jīng)三年風(fēng)吹雨打， 終于能夠解決世界溫飽問題。 若不是袁隆平在饑餓問題 上的矢志創(chuàng)新

2、， 試問現(xiàn)在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成為鋪路的餓殍？（評語： 把矢志創(chuàng)新與社會責(zé)任感聯(lián)系起來了，創(chuàng)新的目的，意義和任務(wù)，是解決人們的吃飯問題， 動力來自哪里？實際上只解決了國內(nèi)一部分人的吃飯問題，還談不到世界溫飽問題，袁隆平的創(chuàng)新是水稻的品種和產(chǎn)量問題，不是饑餓問題，饑餓問題個大問題，也是社會問題，糧食產(chǎn)量是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的問題。作者的表述顯得知識水平和認識能力上還有差距。）一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創(chuàng)新，誰可匹敵？(評論：此一段， 缺乏生活， 什么神仙栽種的一顆水稻也救不活一個人，種水稻不是種樹，一方田園多則可以是千頃百頃，少則可以是數(shù)頃半頃，種植水稻不能論顆。)矢

3、志創(chuàng)新， 是一個人抱著一份信念為一個國家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，為了心中的自強興邦。我的偶像鄧稼先在35 歲時扛起核研究的創(chuàng)新工作，再度歸來時，兩彈一星，東方沉睡的巨獅蘇醒，而他白發(fā)蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創(chuàng)新，中國怎會穩(wěn)立潮頭，勇拼激流？（評論：兩彈一星的偉大成就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的，也是依靠了國家和民族的力量，全國人民都勒緊了腰帶才取得的成就，只是部分科技人員的發(fā)揮作用比較突出而已，沒有全國人民的齊心協(xié)力，科技人員的能力和志氣多大也是不可能的。當年不突出宣傳個人的作用精品資料歡迎下載也是有道理的。 科技人員的生活安排黨和國家是有統(tǒng)一規(guī)定的，也并不是像

4、后來宣傳的那樣惡劣。要比普通人好得多?。┮婚g小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創(chuàng)新，誰可共舞？（評論：與之共舞的何止千百萬?。┦钢緞?chuàng)新，是我眼中最炫的風(fēng)采。這個和樂的民族會有今日的和樂是由行行業(yè)業(yè)的矢志創(chuàng)新構(gòu)建成的。 若沒有力圖創(chuàng)新的工作者們的努力，又哪里會有安靜環(huán)境供敬業(yè)者們潛心專一的成就自我 ?科技興國，若沒有科研人員的潛心專研，中國會一窮二白，再美的風(fēng)景也成了擺設(shè)，毫不夸張地說，落后就要挨打，在山河破碎的時候，誰還有心情看秀山麗水呢？由此觀之， 擁有矢志創(chuàng)新精神的人們更是風(fēng)采，對吧？其實， 擁有此種優(yōu)秀精神品質(zhì)的人們又何止科研人員呢？（評論：該段， 由科技領(lǐng)域的創(chuàng)新擴展到各項各業(yè)的創(chuàng)新，聯(lián)系

5、到科技新國戰(zhàn)略，銜接過渡得很自然， 可是從反面論述了如果沒有科技創(chuàng)新的效果，聯(lián)想到落后就要挨打的話題，這是作者沒有自己的獨立思考，照搬照抄的。 一個國家和民族挨打的可能原因是多種，僅科技落后，未必就一定會挨打的，但是不聽話或者軟弱必定會挨打的。由此，更覺得創(chuàng)新的風(fēng)采奪目了，也能緊扣主題。 ）我記得的另一位老先生是詹天佑 ，在書本上、影像里的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那么多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國人的傳統(tǒng)觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創(chuàng)新在某種程度上成就了當時的中國的威望。（評論：這一段論述的比較好，京張鐵路是獨立自主，是一項偉大的創(chuàng)舉，的確是給中國人提了氣的。 ）科

6、技興邦， 離不開矢志創(chuàng)新的驅(qū)動，矢志創(chuàng)新是 一個人體 現(xiàn)價值的方式， 是一個團體 創(chuàng)造輝煌的標志，是一個民族 實現(xiàn)偉大復(fù)興的必備素質(zhì) 。（評論：興邦， 單憑那一項突出也不可能實現(xiàn)，科教興國作為一句口號，提法本身的就有片面性的， 創(chuàng)新是一個國家民族團體和個人的一種能力不是素質(zhì)問題，這種能力時是發(fā)展的，興邦必須是包括政治經(jīng)濟和科技在內(nèi)的全面進步的。）如此，敢問？矢志創(chuàng)新，誰敢比肩？將最具風(fēng)采獎授予矢志創(chuàng)新工作者有何不可？滿分啟示 >>>這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：1思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章以“矢志創(chuàng)新，誰可比肩

7、？”為標題，開篇談了別人對精品資料歡迎下載“愛崗敬業(yè)者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點“我還是要為像大李一樣矢志創(chuàng)新的科研工作者們的無限風(fēng)采投上一票?！苯又浴耙环教飯@，禾苗千顆，救活千人的矢志創(chuàng)新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創(chuàng)新，誰可共舞？”為分論點闡釋“我”對“矢志創(chuàng)新， 誰可比肩？”的理解，然后用“矢志創(chuàng)新，是我眼中最炫的風(fēng)采”作小結(jié)，并進一步分析，最后用問句收束全文，首尾呼應(yīng)，水到渠成。（評論：專家的評語“思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹”這是沒有疑問的。但是兩個分論點的理解上沒有具體分析，完全同意作者的觀點，這代表著當今觀點和水平，老師就是這么教的，學(xué)生也是這么學(xué)的

8、。片面性，表面性，孤立地割裂地看問題當做辯證思維。）2. 思維辯證，立意深刻。 選大李矢志創(chuàng)新的作文不在少數(shù)，但能像本文這樣的立意卻為數(shù)不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽，尤其是倒數(shù)第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現(xiàn)了創(chuàng)新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。（評論：專家的評語是“思維辯證，立意深刻”。立意深刻是沒有問題的。作為高三考生基本掌握的作文立意要深刻的要求，但是給予“思維辯證”的評語有些不符合實際， 作文中并沒有體現(xiàn)作者的思維是辯證的，反而能發(fā)現(xiàn)一些唯心主義和形而上學(xué)的觀點，什么創(chuàng)新是生產(chǎn)力？就是唯心的嗎？實際上創(chuàng)新是生產(chǎn)力活動的結(jié)果，還未必能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不論是精神上還是物質(zhì)上的創(chuàng)新都是這樣的，這是不能全怪學(xué)生的，現(xiàn)在的教育就是形而上學(xué)的教育方式， 老師也不懂辯證思維。如果能夠把袁隆平，鄧稼先，等人的創(chuàng)新與集體的共舞結(jié)合起來才是辯證的思維，孤立地看個人的作用算哪門子的