二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－69的乘法口訣 北師大版

1、第八單元 69的乘法口訣教材簡(jiǎn)析本單元的知識(shí)是在學(xué)生初步掌握2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過，新的口訣剩下不多，而且教材的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生運(yùn)用遷移的原理，掌握這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與前面“乘法口訣(一)”相比，本單元要幫助學(xué)生形成有條理思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力；結(jié)合解決問題的過程。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在第二個(gè)單元學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），熟練掌握了2-5的乘法口訣這部分內(nèi)容。同時(shí)，一部分學(xué)生在

2、學(xué)前階段已對(duì)本單元內(nèi)容也有所了解。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生的探索與討論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)2-5乘法口訣的基礎(chǔ)上，編制6-9的乘法口訣，在探索規(guī)律的基上記憶6-9的乘法口訣。2、能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4、在具體情境中的培養(yǎng)初步的估算意識(shí)。教 學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)1、編制6-9的乘法口訣。2、運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣解決問題的能力。教學(xué)理念本單元注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，建立探索性學(xué)

3、習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。經(jīng)歷過程，全員參與，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理。精心組織，滲透方法，體現(xiàn)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證，交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課 件課時(shí)劃分11課時(shí) 第1課時(shí)課題復(fù)習(xí)整理25的乘法口訣課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過游戲、交流復(fù)習(xí)25的乘法口訣。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)合解決問題的情境,體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。難點(diǎn)進(jìn)一步掌握 運(yùn)用25的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生乘法口算卡

4、片活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、5分鐘口算操作方法：同桌兩人完成，第一人抽三張自制乘法口算卡片，第二人做題，三題都做對(duì)在相應(yīng)的表格內(nèi)畫紅旗，三題后就由第二人出題，第一人做題。最后小結(jié)做題的情況。二、復(fù)習(xí)25乘法的意義1、學(xué)生獨(dú)立完成，并記錄在本上。方法是：用數(shù)碼方塊扔出兩個(gè)數(shù)，并寫出這兩個(gè)數(shù)所表示的意義，然后畫圖、列式，最后寫出口訣。 如：扔出2和4 表示：2個(gè)4或4個(gè)2 根據(jù)表示的意義畫圖： 列式： 口訣： 2、同桌兩人交流自己的成果，并在全班匯報(bào)。三、交流25乘法口訣的記憶方法1、提出25的乘法口訣中有哪幾句比較容易記，哪幾句比較難記，為什么？2、四人小組交流難記口訣的方法四、解決實(shí)際問題小研究

5、：小熊要在他的花園里用方磚鋪長(zhǎng)方形地板，他要用12塊方磚鋪地板。請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)，可以鋪成多少種不同的形狀，并寫出你的計(jì)算方法。教師示范一種方法： 3×4=121、小組討論方法2、展示方法學(xué)生方法可以多種：4×312 2×612 6×212 12×112 1×1212注：只要學(xué)生能做出結(jié)果，并符合題意即可。五、作業(yè)熟記25的乘法口訣。教學(xué)反思第2課時(shí)課題有多少粘貼畫（編制6的乘法口訣）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出探索新知識(shí)的思想方法并感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系2、結(jié)合解決問題的過程，體驗(yàn)

6、估計(jì)的策略以及它對(duì)計(jì)算的作用，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握6的乘法口訣難點(diǎn)編制6的乘法口訣教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、5分鐘口算搶答（教師口述學(xué)生搶答）二、編制6的乘法口訣1、復(fù)習(xí)15的口訣中與6相乘的幾句，并板書：1×6 一六得六 2×6 二六十二3×6= 三六十八 4×6 = 四六二十四 5×6 五六三十 2、出示書本中的“粘貼畫”（出示6行，每行6個(gè)）你們能算出這有多少“粘貼畫”嗎？請(qǐng)你估計(jì)一下？你是用什么方法去算的？如果再加這樣的一行呢？（小組討論編制6的乘法口訣。）3、匯報(bào)6的乘法口訣4、練習(xí)：完成書本7

7、9頁(yè)練一練第1、2、3題。三、鞏固口訣指名背誦，說說記憶的秘訣。四、小結(jié)教學(xué)反思 第3課時(shí)課題一共有多少天課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能根據(jù)25的乘法口訣的編制方法編出7的乘法口訣。2、初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、能用口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)編制、掌握7的乘法口訣難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生口算表內(nèi)2-5的乘法算式題（并說出根據(jù)哪句口訣計(jì)算的）二、問題探究1、同學(xué)們，你們知道這周是開學(xué)第幾周了？一周有多少天呢？那么9周一共有多少天呢？請(qǐng)你先估計(jì)一下？2、學(xué)生觀察80頁(yè)的情境圖，你能幫笑笑他們算一算2周有多少天嗎？

8、3周、4周9周有多少天嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成課本80頁(yè)說一說，填一填。3、小組內(nèi)根據(jù)所填表格編制7的口訣教師板書：1×7 一七得七 2×7 二七十四3×7 = 三七二十一 4×7= 四七二十八 5×7 五七三十五 6×7= 六七四十二（1）你能根據(jù)以上口決寫出兩道乘法算式嗎？如：六七四十二 6×742 7×642（2）看算式寫口決（3）同桌對(duì)口令（4）找朋友 （一位同學(xué)拿算式卡片，另一位同學(xué)拿得數(shù)卡片，算式和得數(shù)成立的兩名同學(xué)站在一起。）三、用7的乘法口訣解決問題。1、學(xué)生完成課本81頁(yè)第1、2、3題2、根據(jù)算式6&#

9、215;742自己試著編寫有關(guān)乘法應(yīng)用題。四、小結(jié)：讓學(xué)生說說這節(jié)課有哪些收獲？ 五、作業(yè)小冊(cè)子6061頁(yè)教學(xué)反思 第4課時(shí)課題記憶應(yīng)用7的乘法口訣課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法2、會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

10、”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。學(xué)會(huì)用7的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒

11、食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。教 學(xué) 過 程這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一

12、些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、對(duì)口令。三（ ）二十一 （ ）二十八 二七（ ） 五七（ ）（ ）五十六 六（ ）四十二（ ）六十三 七八（ ）二、開火車。7×5= 1×7= 6×7=7×1= 2×7= 8×7=9×7= 3×7= 0×7=三、解決問題。師：你能利用口訣解決一些實(shí)際問題嗎？1、一捆有7根蘿卜，7捆有一共

13、有多少根？（你打算怎樣解決這個(gè)問題？）分析：一捆有7根蘿卜，7捆有多少根，就是求7個(gè)7的和是多少？所以，用乘法：7×7=49（根）口訣：七七四十九。2、一本書7元，明明買了8本書，一共需要多少元？分析：一本書7元，買8本，就有8個(gè)7，所以用8×7=56（元），口訣：七八五十六。四、生活實(shí)例子。（1）學(xué)生找。談話：小朋友真是好樣的，解決了這么多問題，其實(shí)7是一個(gè)神秘的數(shù)字，我們生活中有很多和7有關(guān)的事例，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師出示課件：“每”字有多少筆？9個(gè)“每”字一共有多少筆？學(xué)生：7×9=63（筆） 口訣：七九六十三師：你發(fā)現(xiàn)還有哪些生活事例和7有關(guān)？（2）學(xué)生自由發(fā)

14、言。（3）課件出示：請(qǐng)您欣賞：西游記：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。一個(gè)星期7天“七”巧板。“七”星瓢蟲。欣賞唐詩(shī)絕句課件出示杜甫的絕句。每句7個(gè)字，這樣的詩(shī)又叫做七言詩(shī)鋼琴鍵。七彩虹七仙女師：你能將你發(fā)現(xiàn)的生活實(shí)例，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題考考你的同桌嗎？（學(xué)生活動(dòng)）五、作業(yè)第5課時(shí)課 題買球（編制8-9的乘法口訣）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8和9的乘法口訣教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握8和9的乘法口訣，理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、情景

15、創(chuàng)設(shè)師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店?？矗海ㄍ队癙82的插圖）“你會(huì)提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？二、問題探究1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”三、體驗(yàn)感悟 1、組織學(xué)生對(duì)口令；完成練一練的第3題。2、第2題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答。3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。四、實(shí)踐應(yīng)用1、小組玩“對(duì)口令”游戲2、手指游戲3、“口算游戲車”比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生

16、活中的實(shí)際問題結(jié)。板書設(shè)計(jì)買 球8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二9×9=81 九九八十一教學(xué)反思第6課時(shí)課題記憶應(yīng)用8-9的乘法口訣課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法2、會(huì)用8、9的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用8-9的乘法口訣，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、5分鐘口算。1×8 9×9 2×8 7×8 3×8 6×8 4×8 5×8 8×8 2×9 4×7 6

17、15;98×9 7×9 5×9 3×9819 7×6 5×7 6×5二、記憶乘法口訣。1、對(duì)口令2、抽卡比大小游戲規(guī)則：每4人一組，4副數(shù)卡洗勻，每人發(fā)一副。第一人出2張數(shù)卡，第2人所出的2張卡上的數(shù)的積必須大于第1人所出的2張卡上的數(shù)的積，第3人所出的2張卡上的數(shù)的積必須大于第2人所出的2張卡上的數(shù)的積。一直出下去，如果不能大則該盤結(jié)束，到最后看誰剩下的數(shù)卡少，少者為勝。三、解決實(shí)際問題。出題考考你：兩人完成，第一人出乘法算式（8或9），第二人編應(yīng)用題，第二人出一道應(yīng)用題，第一人解題。第二次游戲則相反操作匯報(bào)一些你認(rèn)為好的

18、題目四 、作業(yè)第7課時(shí)課題做個(gè)乘法表（探索乘法的規(guī)律）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、是讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。2、各小組準(zhǔn)備一套19的乘法口算卡片。教學(xué)重難點(diǎn)通過有規(guī)律地記憶乘法口訣，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、情景創(chuàng)設(shè)1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說一說。2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？二、實(shí)踐應(yīng)用1、找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。

19、如（ ）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對(duì)。3、觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思 第8課時(shí)課題做個(gè)乘法表課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，初步發(fā)展觀察和表達(dá)能力。2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂，感受乘法口訣的魅力。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固乘法口訣。教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、練習(xí)第1題：此題主要考查學(xué)生對(duì)口訣的熟練程度，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。第2題：學(xué)生獨(dú)立解答后可以小組交流自己的想法。要想完成這道題，需要學(xué)生對(duì)乘法口訣非常熟悉。這道題有

20、兩種思考方法，一種是用3，6，9隨遍組成兩個(gè)乘法算式，另一種是想18和27可以拆成哪兩個(gè)數(shù)的積?？梢越M成：3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3可以組成：3×9=27 9×3=27 27÷3=927÷9=3第3題：先讓學(xué)生看懂圖意，在列式解答。要想知道座位不夠，可以這樣思考：一桌坐8人，5桌就可以坐8×5=40（人）或5×8=40（人），因?yàn)?840，所以座位夠。第4題：教師最好做一個(gè)轉(zhuǎn)盤在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生玩一玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師也可以直接利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的

21、乘法算式和乘法口訣。作 業(yè) 第9課時(shí)課題數(shù)學(xué)好玩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過有趣的舊物交換和買賣活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過的乘除法及有關(guān)人民幣的知識(shí)。2、能利用學(xué)過的乘除法知識(shí)解決舊物買賣和等價(jià)交換的問題，能夠正確付錢、找錢，提高解決問題的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，從小培養(yǎng)熱衷公益的良好品德。難點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在回顧、整理與交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我發(fā)思能力。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、議一議主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際開展活動(dòng)之前，先在小組內(nèi)針對(duì)所提問題，討論如何分組、如何布置場(chǎng)地、想交換哪些物品、如何交換等問題，為接下來的活動(dòng)打

22、下基礎(chǔ)。二、做一做淘氣和笑笑的對(duì)話，幫助學(xué)生明確在開展活動(dòng)過程中可以運(yùn)用學(xué)過的乘法、除法等數(shù)學(xué)知識(shí)。通過把自己買舊物的錢捐獻(xiàn)給希望小學(xué)的小朋友的建議，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心公益事業(yè)的良好品德。三、想一想引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行回顧，通過“想一想”中的兩個(gè)問題讓學(xué)生談收獲、談感想。四、自我評(píng)價(jià)“自我評(píng)價(jià)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)過程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。教科書在這里關(guān)注的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，因此，設(shè)計(jì)了“認(rèn)真思考問題” “能夠與同學(xué)交流合作”能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問提”3個(gè)指標(biāo)，主要對(duì)活動(dòng)中是否積極思考、合作能力、解決問題能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān)注點(diǎn)

23、。教學(xué)反思第10課時(shí)課題尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。2、通過豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)在獲得自己的一咋、一步的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。教 學(xué) 過 程活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、量一量利用情景圖中的問題，組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)拳頭一周的長(zhǎng)度和腳長(zhǎng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的興趣。二、填一填引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作進(jìn)行測(cè)量，經(jīng)歷收集簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)和整理的過程。三、講一講通過一組閱讀材料，讓學(xué)生感受用身體上的“尺

24、子”能夠估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。四、量一量讓學(xué)生嘗試?yán)蒙眢w上的“尺子”和卷尺進(jìn)行估計(jì)和實(shí)際測(cè)量。五、作 業(yè)第11課時(shí) 第八單元測(cè)試題一、填空。1、 在( )里填上合適的數(shù)。( )×8=888 6×6=4×( ) 6×( )=9×2( )×8=6×4 4×3=6×( ) 6×( )=6062、在 里填上 “>”、 “<”或 “=” 。2×82×9 8×99×8 7÷17×14×248÷8 5×56×6 9÷94÷43、7的5倍是( )； 6的9倍是（ ）； 48是6的（ ）倍； 54是9的（ ）倍。二、看圖寫兩道乘法算式和兩道除法算式。