江蘇省南京市2021-2022學年高三下二月份檢測語文試題[答案]

1、江蘇省南京市2021-2022學年高三下二月份檢測語文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓練，必須講邏輯。語文教學該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，向教學過程自然滲透。文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓練。如史記·刺客列傳中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報。句中的“乃”翻譯為“就

2、”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細推敲，就會發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學生探討，不僅能訓練學生的邏輯思維，還會有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往

3、需要細致的邏輯推理。例如：（四叔）說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。（祝福）根據(jù)這段話，可以推理出關于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人。其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在祝福開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導學生想象一個

4、“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學生構思“兼聽則明”的論證提鋼，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；鄒忌諷齊王納諫中齊王僅僅聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評價還不能形成正確認知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學生可在充分思考以上反例的基礎上指出論證關鍵“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點），并由此限定前提聽者要有胸懷，善辨

5、別，從而總結出“兼聽則明”的原則獨立思考，為我所用。邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。（摘編自徐飛講邏輯，把語文思維教育落到實處）材料二：無數(shù)生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇。先看幾個簡單的例子：例1：因為許多著名科學家如伽利略、愛因斯坦、萊布尼茨等都信神，所以神是存在的。一個人這樣想問題，就犯有“訴諸權威”的邏輯錯誤。著名科學家是指那些在某個或某些科學的領域里從事科學研究工作

6、且有一定成就的人，而這些領域未必與宗教有關。其次，這些科學家也只是在他們所在的領域里有所成就，這并不意味著他們能知曉所有知識。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的。”司法上有“無罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。下面看著名的“美諾悖論”：（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。（2）如果你知道你要研究的東西，研究是

7、不必要的。（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個問題。（B）你知道你要研究的那個問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個前提不在同一種意義上為真。從一對真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結論，因為它們說的不是一回事。注釋美諾悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底的對話中提出的一個論證，記載于柏拉

8、圖對話集·美諾篇。（摘編自陳波中學生應該學點邏輯）1下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A有效的思維訓練必須以合乎邏輯為前提，因此非邏輯的思維訓練對人的成長是無用的。B史記·刺客列傳的例句中“乃”翻譯成“就”更好，因為在語境中充分條件比必要條件更合理。C“虛擬論敵”針對“兼聽則明”提出的問題可包括“兼聽一定明嗎”和“不兼聽一定不明嗎”。D詭辯是違反邏輯規(guī)律得出似是而非推論的混亂邏輯的過程，很容易糊弄人們并使其犯錯。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A材料一用祝福中的例子證明根據(jù)語境進行合理推斷能突出語文教學滲透性原則的重要性。B材料一、二的論證角

9、度不同，前者重在從學生角度談做法，后者重在從生活實際角度談辨識。C“訴諸權威”的推理罔顧推斷時事實對結論的支撐，“訴諸無知”的邏輯將不當?shù)那疤嶙鳛橥普摰囊罁?jù)。D美諾提出了極富爭辯性的論題即“一個人不可能去尋求他所知道的東西，也不可能去尋求他不知道的東西?！?結合材料內(nèi)容，下列選項中最能體現(xiàn)材料二中“美諾悖論”特征的一項是（3分）A世有伯樂，然后有千里馬。 B天行有常，不為堯存，不為桀亡。C命色者，非命形也。故曰：白馬非馬。 D子非魚，安知魚之樂？4請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5杜甫秋興八首（其一）的頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”和尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”之間有因果

10、關系嗎？請結合材料一通過進行邏輯分析能更好地把握作品核心的觀點，談談你的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。油布包張品成又是敲門聲，很輕，但秦千起還是聽到了。那天他覺得娘突然從床上躍起，棉被被掀開一角，涼風賊似地躥進被窩。秦千起趴門縫看，看見爺了?！班邸钡囊宦?，門縫那邊昏暗的油燈忽的一下滅了。娘回到床上躺下?！盃敾亓??！鼻厍鹫f。娘嚇了一跳：“哎呀！你沒睡？”“娘，我看見爺了?！薄澳阕鰤袅耍銐舻侥銧斄耍俊薄澳?，不是夢，是我看見你和爺在堂屋里說話。爺給你一個油布包”“沒有的事。”“娘，我聽到爺說四個人四個角爺說我們發(fā)誓，不反水活到那一天，四個人把

11、四片布拼了人在旗在！”“沒的事嘛！”娘有些急了?！拔覐拈T縫里看到的，我碰倒了吹火筒，你和爺把燈吹滅了。”“哦哦！伢仔，萬萬不能對人說。就是夢也不能對人說，說了要被殺頭的。”秦千起真的常常夢見爺，夢見那個油布包。他經(jīng)常在屋里到處翻找，還是沒找到那個油布包，但他堅信那包包一定在家里。他想那油布包在爺就一定會回來。有一天秦千起憋不住了，問娘：“爺去哪里了？”娘說：“去了該去的地方。”娘抹著眼睛。秦千起問娘：“你老抹眼睛干嗎？”“松明子火燃了煙大?！蹦锱怂擅骰鹫f，“睡哩！睡！”日子越發(fā)艱難，娘起早摸黑、披星戴月，秦千起小小年紀就下田勞作?？嗉蹇喟镜娜兆佑诌^了幾年，娘病了。娘躺在床上，每況愈下。那天

12、娘的氣更虛了，游絲樣從那灰白的兩唇縫隙里進出。娘費力地朝秦千起招著手，他就到了娘床邊。娘指了指屋梁。秦千起搬來梯子，小心地爬上去。他摳出石頭，伸手摸到那油布包包了。他取出來在手里掂了掂，感覺不像是銀洋，更不是金銀，是票子哩。他想。秦千起小心地把那包東西遞到娘的面前。娘說：“伢仔，你打開！”他小心地打開油布包，沒銀洋、金子，也沒票子，是一塊紅布。他對娘說：“是塊紅布?！蹦镎f：“那塊紅布，你爺說那是他命根子。”“命根子？”娘說：“他們四個人，被仇人追殺。你爺他們要分散走。領頭的把一面旗裁成四塊，說人在旗在。只要活著旗就在，誰也不能死。等有一天大家拼旗，不能讓旗少了一角?！鼻厍瘘c著頭，似乎明白了。

13、“娘怕是等不到你爺回來的那一天了。等有一天，你爺要是活著回來，你把這東西交給你爺。你爺要是死了，你把它交給你爺隊伍里的人?！鼻厍瘘c頭說：“娘你放心！兒在東西在?！蹦镄χ]上了眼秦千起埋了娘，在娘的墳前埋了幾塊大石頭，他把油布包藏到石縫里。秦千起對著娘的墳磕三個響頭，扭頭走了。秦千起去了碼頭做苦力。有一天，碼頭的人談論山外的時事，說當年的紅軍要回來了。他想，等了那么多年，我爺要回來了。半月后，果然遠遠聽到隆隆炮聲。隨后有隊伍從水路、陸路來到鎮(zhèn)子上，是支大軍。他們在城隍廟前場坪上做演講。秦千起在城隍廟見穿軍裝的人就問：“你見到秦高豐沒有？”有人搖頭，但也有人反問他：“秦高豐是誰？”他說：“那是我

14、爺，我爺也是紅軍。”“哦，現(xiàn)在不叫紅軍了，現(xiàn)在叫解放軍。”“反正我爺是你們隊伍上的人?！薄澳惆涯銧?shù)拿帧⒛挲g和籍貫什么的告訴我們，我們幫你找。”秦千起說：“好喔，好喔?！鼻厍鹇牭角瞄T聲，飛快打開門。不是爺，是三個穿軍裝的陌生男人。一個男人問：“你來找過秦高豐？”“嗯！他是我爺，我爺十五年前跟紅軍走了你們進屋，你們屋里坐?！比齻€男人進了屋。“我爺跟我娘說，他一定會回來的，可是我娘沒等到這一天?！比齻€男人站在那好不自在，他們眼看別處，搓著巴掌?！拔覡斈?？”秦千起問。那個領頭的男人說：“秦高豐同志當年為掩護大家犧牲了?！鼻厍稹芭丁绷寺暎茌p?！八侨嗣裼⑿?，革命烈士，他是好樣的?！薄芭叮?。”

15、秦千起輕輕地應了兩聲，他想起娘死前的囑咐：“你爺要是活著回來，你把這東西交給你爺。你爺要是死了，你把它交給你爺隊伍里的人。”娘的話由遠處飄來?！拔?guī)銈內(nèi)ィ　蹦侨齻€男人跟到了墳前。秦千起站在娘的墳前，對著墳說：“爺隊伍上的人回了，爺沒回，我就照你說的把東西交給他們?！闭f著秦千起挪動墳前那幾塊石頭。秦千起把那油布包取出來交到高個男人手里，高個男人小心地打開紙包。秦千起說：“那年就是我五歲那年，夜里睡著睡著不見了娘，娘半夜關了門在堂屋里說話，爺說四個人四個角，爺說我們發(fā)誓，不反水活到那一天，四個人把四塊布拼了人在旗在！”三個男人眼睛濕了，點著頭。男人說：“你爺秦高豐同志說得對！人在旗在！”說著他從

16、兜里掏出同樣的一塊紅布。另兩個男人也掏出留存完好的兩塊紅布。他們把四塊紅布拼到一起，那面紅旗，完好無損。后記：秦千起被那個高個男人接走了。他入了伍，后來秦千起所在的部隊參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結束后，秦千起被上級授予戰(zhàn)斗英雄勛章。那枚勛章上也有一面紅旗?；貒螅涯敲秳渍聞e在胸前去了娘的墳前。他在墳前站了很久，他想要是娘看到自己現(xiàn)在的樣子，該有多好。（選自微型小說選刊，2021年第18期，有刪改）6下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A秦千起睡夢中窺探碰倒了吹火筒，發(fā)現(xiàn)爺娘“噗”一下吹滅了昏暗的油燈。B五歲的秦千起，雖然懵懂不知世事，但他仍堅信油布包就是爺與家的紐帶。C娘彌留之際，

17、將油布包交給秦千起，表明她內(nèi)心已經(jīng)相信丈夫早已遇害了。D城隍廟前秦千起尋爺逢人就問而不得，寫出了他從堅信到失望的心理過程。7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說開頭借深夜“輕輕的敲門聲”“賊似的涼風”“昏暗的燈光”營造出緊迫的氛圍，加上孩童視角帶來的神秘色彩，暗示出故事發(fā)生在白色恐怖時期。B小說中沒有直接描寫“爺”秦高豐的出場，但從兒子、妻子、戰(zhàn)友口中，我們?nèi)阅芄串嫵鏊r明的形象，既重情重義，勇毅果敢，又信仰堅定。C小說用兩個“拼圖”構建故事情節(jié)四塊紅布拼接成整幅紅旗，秦千起作為見證人拼接整個故事這種結構讓敘事遠離單調(diào)的線性，匠心獨具。D小說人物刻畫細膩又生動，情節(jié)曲折繁

18、復、真實感人，場面波瀾壯闊，多處都表現(xiàn)出革命兒女不屈不撓、不怕犧牲的大無畏精神和矢志不渝的信念。8秦千起前后兩次講述“爺”的誓言，這樣講述有什么作用？（4分）9小說中多次出現(xiàn)的“油布包”與“紅旗”（“旗”），實質(zhì)一樣而說法不同，為什么？請結合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言古詩閱讀（本題共7小題，29分）材料一：宗室大臣議曰：“諸侯人來仕者，皆為其主游間耳，請一切逐之?！庇谑谴笏髦鹂??？颓涑死钏挂嘣谥鹬行?，且上書曰：“昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，諸侯親服，至今治強。惠王用張儀之計，散六國之從，使之事秦。昭王得范雎，強公室，杜私

19、門。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！夫色、樂、珠、玉不產(chǎn)于秦，而王服御者眾：取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。是所重者在乎色、樂、珠、玉，而所輕者在乎人民也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，所謂藉寇兵而貴盜糧者也。”王乃召李斯，復其官，除逐客之令。王卒用李斯之謀，陰遣辯士赍金玉游說諸侯。諸侯名士可下以財者厚遺結之，不肯者利劍刺之，離其君臣之計，然后使良將隨其后，數(shù)年之中，卒兼天下。 （節(jié)選自通鑒記事本末·秦滅六國·諫逐客書）材料二：趙高案治李斯。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎，悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關龍逢，紂殺王

20、子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。今行逆于昆弟，不顧其咎；侵殺忠臣，不思其殃。大為宮室，厚賦天下，不愛其費。三者已行，天下不聽。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也。”于是二世乃使高案丞相獄，治罪。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。斯所以不死者，自負其有功，實無反心，幸得上書自陳，幸二世之寤而赦之。李斯乃從獄中上書曰：“臣為丞相，治民三十余年矣。逮秦之地狹隘，先王之時秦地不過千里，兵數(shù)十萬。臣盡薄材，謹奉法令，陰行謀臣，資之金玉，使游說諸侯，陰修甲兵，飾政教官斗士尊功臣盛其爵祿故終以脅韓弱

21、魏破燕趙夷齊楚卒兼六國虜其王，立秦為天子。罪一矣。地非不廣，又北逐胡、貉，南定百越，以見秦之強。罪二矣。尊大臣，盛其爵位，以固其親。罪三矣。立社稷，修宗廟，以明主之賢。罪四矣。更克畫，平斗斛度量，文章布之天下，以樹秦之名。罪五矣。治馳道，興游觀，以見主之得意。罪六矣。緩刑罰，薄賦斂，以遂主得眾之心，萬民戴主，死而不忘。罪七矣。若斯之為臣者，罪足以死固久矣。上幸盡其能力，乃得至今，愿陛下察之！”書上，趙高使吏棄去不奏，曰：“囚安得上書！”趙高使其客十余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復訊斯。斯更以其實對，輒使人復榜之。后二世使人驗斯，斯以為如前，終不敢更言，辭服。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽市

22、。（節(jié)選自史記·李斯列傳）材料三：讀李斯傳曹鄴一車致三轂，本圖行地速。不知駕馭難，舉足成顛覆。欺暗尚不然，欺明當自戮。難將一人手，掩得天下目。不見三尺墳，云陽草空綠?！咀ⅰ俊霸脐枴笔抢钏贡惶帥Q的地方。后世戲曲、小說常用以稱行刑的地方。10下列對文中畫波浪線句子的斷句全都正確的一項是（3分）A飾政教官/斗士尊/功臣盛其爵祿/故終以脅韓弱魏/破燕趙/夷齊楚卒/兼六國/虜其王B飾政教官/斗士尊功臣/盛其爵祿/故終以脅韓弱魏/破燕趙/夷齊楚/卒兼六國/虜其王C飾政教/官斗士/尊功臣/盛其爵祿/故終以脅韓弱魏/破燕趙/夷齊楚卒/兼六國/虜其王D飾政教/官斗士/尊功臣/盛其爵祿/故終以脅韓弱魏/

23、破燕趙/夷齊楚/卒兼六國/虜其王11下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A從，通“縱”，即“合縱”，是戰(zhàn)國時期六國合力抵抗強秦的策略。與之相對的策略是“連橫”。B賓客，這里指貴族的門客、策士等。與“太子及賓客知其事者”中的“賓客”意思相同。C社稷，古代帝王、諸侯所祭的谷神叫“社”，土神叫“稷”，后來就以“社稷”代表國家。D五刑，中國古代五種主要刑罰的統(tǒng)稱。先秦以前的五刑是指墨、劓、剕、宮、大辟。腰斬屬于大辟之刑。12下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A諸侯各國的人才來到秦國都是為了游說做間諜的，李斯也是如此，所以秦國的宗室大臣建議秦王把所有的客卿都驅(qū)逐出

24、境。B李斯用舉例、對比的方法證明來自他國的客卿曾對秦國的富強做出了巨大貢獻，因此不能驅(qū)逐客卿。C李斯在獄中想到關龍逢、比干、伍子胥這些才智過人的臣子都很忠誠，卻被夏桀、商紂和夫差殺死，所以自己盡忠而死是應該的。D李斯被人輪流反復審問，以實對答，就遭嚴刑拷打，當二世派人驗證口供時，不敢再改，承認了自己的罪狀。13下列對材料三這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A發(fā)端兩句：給車加上三輪車轂，就能跑得很快。以車輪為喻，借具體物象來展開議論。B三四句，一個“成”字，加深了詩的韻味，為后邊的議論、感嘆作了鋪墊。C五、六句，指責之情、譏諷之意已十分明顯?！白月尽笔撬嘈胁涣x的必然結果。D全詩以李斯的

25、悲慘下場作為結束，以景結情，具有“韻外之致”，引人深思。14把材料一和材料二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）王卒用李斯之謀，陰遣辯士赍金玉游說諸侯。（4分）（2）今行逆于昆弟，不顧其咎；侵殺忠臣，不思其殃。（4分）15李斯為什么說自己“有罪七”？結合材料一和材料二，談談你的理解。（3分）16“難將一人手，掩得天下目”為材料三全詩的主旨所在，深刻形象。請簡要分析。（6分）（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在屈原列傳中，屈原因為讒邪的小人離間他，可以說是處于困境中了，“_，_”，能不產(chǎn)生怨恨嗎？（2）在答司馬諫議書中，王安石認為，天下儒者所爭

26、論的，尤其表現(xiàn)在“名實”的問題上。他接著說，“_，_?！保?）自古以來，詩詞與音樂都是相輔相成的，古詩詞中提到“樂器”的詩句數(shù)不勝數(shù)，如“_，_”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）漏窗為中國園林普遍采用，僅蘇州園林的漏窗就有千余種。漏為透，一窗一洞天，氣息貫通，使隔簾風月，墻外風煙，_。園林是一門綜合藝術，與中國獨有的生活美學_。而窗是園林的“眼睛”，在滿足光與風流通的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。欲露還藏是中國園林的游戲，那種_的方式顯然不適合中國國林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開。柳暗花

27、明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾。古代書畫中“窗”的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫面背景。自古以來，許多才子佳人的故事在四林里萌生，柳夢梅與杜麗娘，張生與崔鶯鶯，可以說，園林是適于抒發(fā)“愛”的。而窗，則為這些故事增添了_的意味。相對于含納萬景而言，中國園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設立，一窗一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O置，它為人心而設。白居易說“天供閑日月，人借好園林”。中國園林除了實用和審美之外，強調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓景外有景，園中有園，大千世界動的趣味被收攝其中，這也是中國人由小見大，由近

28、及遠的哲學思想。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A接踵而至 一脈相傳 直言不諱 含蓄婉約 B紛至沓來 一脈相通 開門見山 委婉繾綣C接踵而至 一脈相通 直言不諱 委婉繾綣 D紛至沓來 一脈相傳 開門見山 含蓄婉約19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A而窗的存在，讓景外有景，園中有園，大千世界動的趣味被收攝其中，這也是中國人由近及遠，由小見大的哲學思想。B而窗的存在，讓景外有景，園中有園，將大千世界動的趣味收攝其中，這也是中國人由近及遠，由小見大的哲學思想。C而窗的存在，讓園中有園，景外有景，大千世界動的趣味被收攝其中，這也是中國人由小見大，由近及遠

29、的哲學思想。D而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動的趣味收攝其中，這也是中國人由近及遠，由小見大的哲學思想。20文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）“雪如意”“冰絲帶”“雪游龍”是北京冬奧的三張名片。國家跳臺滑雪中心又被稱作“雪如意”，是我國首座符合國際標準的跳臺滑雪場地，也是北京2022年冬奧會張家口賽區(qū)冬奧會場館群建設中工程量最大、技術難度最高的競賽場館。國家跳臺滑雪中心設計靈感源于 。它垂直方向剖面是個S型的曲線，從跳臺環(huán)形頂端，再到剖面線形和底部看臺，與中國傳統(tǒng)吉祥物“如意”的S型曲線完美融合，被稱

30、為“雪如意”，在體現(xiàn)體育建筑動感造型的基礎上，又凸顯了中國元素。國家速滑館“冰絲帶”，是全球首個采用二氧化碳跨臨界制冷技術的冬奧場館。該項制冰技術是 ，碳排放趨近于零；還是最先進的，冰面溫差可控制在0.5攝氏度以內(nèi)。國家速滑館制冷產(chǎn)生的余熱可用于運動員生活熱水、融冰池融冰、冰面維護澆冰等，一年可節(jié)省約200萬度電。地處北京延慶區(qū)海陀山的國家雪車雪橇中心，像 ，被親切的稱呼為“雪游龍”。場館按照北京冬奧會疫情防控質(zhì)量控制標準，實行嚴格的閉環(huán)管理，將賽場分為閉環(huán)外和閉環(huán)內(nèi)兩個區(qū)域。對閉環(huán)人員分流線管理，實行分區(qū)就餐、分類乘車、分類住宿，嚴格與社會面隔開。此外實行館長、片長、樓長、層長的“四長”責任

31、分管制，負責防疫措施落實。21在上面一段文字橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（6分）22請使用三個遞進復句分別概括上面三段文字，每句不超過30字。（3分）四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。唐尚珺，一位出生于廣西農(nóng)村的八零后，從2009年開始，他連續(xù)12年高三復讀。高考分數(shù)逐年增加，幾次考上“985”“211”之類的名校，他卻屢次放棄，他給自己鎖定了奮斗目標中國科技大學。2021年唐尚珺參加了第13次高考，這一年他已經(jīng)33歲了。對于這一行為，網(wǎng)友看法不一，支持與反對并存。對上述材料，你怎么看？請寫一篇文章表達你的認識與評價。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1A 2D 3C4全文按照總分總的結構展開論證（1分）；開篇提出要在語文教學中滲透邏輯思維訓練的觀點（1分），接著從詞義推斷、信息理解和寫作三個方面舉例論證（1分），最后闡明滲透邏輯思維訓練的效果。（1分）5有因果關系。（1分）頸聯(lián)寫出了詩人離開故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的