語文-三年級下冊廬山的云霧第一課時(shí)

1、讀書破萬卷下筆如有神課題3、廬山的云霧第1 課時(shí)月日知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個(gè)字只識(shí)不寫，能正確、流利地朗讀課文。通過第一自然段的學(xué)理解：初步了解課文，能結(jié)合具體語境理解詞語。初讀課文，在正習(xí)，初步感受廬山云霧教學(xué)目標(biāo)簡單運(yùn)用：將文中的好詞佳句摘抄下來，讀一讀，確流利的基礎(chǔ)上給人“騰云駕霧、飄飄記一記。初步感受廬山云欲仙”的感覺，激發(fā)對復(fù)雜運(yùn)用：能將文中積累的好詞佳句運(yùn)用到寫作中。霧的美。廬山云霧的喜愛。創(chuàng)見：用自己的筆畫一畫廬山的云霧教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解詞語，初步感知課文教學(xué)過程

2、關(guān)注差異一、揭題導(dǎo)入。1、請同學(xué)們看老師寫兩個(gè)字。( 板書：廬山 ) 認(rèn)識(shí)嗎 ?你們聽說過廬山?jīng)]有?有人去過嗎 ? 會(huì)背誦關(guān)于廬山的古詩嗎?廬山在我國江西省的北部，緊靠長江邊。廬山的瀑布名傳天下，山上云霧縹緲，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫，自古有名，李白，蘇軾曾分別寫下望廬山瀑布題西林壁等詩作，將來有機(jī)會(huì)我們可以去游覽這一勝地?，F(xiàn)在，我在“廬山”的后面加三個(gè)字。 ( 師板書：的云霧) 加了這三個(gè)字，課文的題目就是“廬山的云霧”。2、齊讀課題。讀了題目，你看得出課文重點(diǎn)寫的什么嗎?讀題目要?jiǎng)幽X筋，好多文章的題目會(huì)告訴我們要寫什么。讀了這個(gè)題目，我們看出作者重點(diǎn)要寫它的云霧。現(xiàn)在你還有什么問題想要問呢?

3、3、生質(zhì)疑。( 師板書： ?)答案就在課文里等著你發(fā)現(xiàn)呢！二、初讀課文。1、打開書，拿起筆，默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音，把不懂的詞語作個(gè)記號(hào)，同時(shí)思考剛才提的問題。2、學(xué)生默讀課文，教師巡視，相機(jī)板書：幽谷變幻無常騰云駕霧飄飄欲仙千姿百態(tài)彌漫瞬息萬變一瀉千里四蹄生風(fēng)流連忘返3、檢查自學(xué)效果。指名讀，齊讀。4、這些詞語的意思不需要講，把課文讀懂了，詞語的意思自然就明白，問題的讀書破萬卷下筆如有神答案自然就出現(xiàn)了。理解“廬山云霧有哪些三、精讀感悟第一自然段。特點(diǎn)”的問題，有部分1、 指名讀第一自然段，“景色秀麗的廬山，有高峰， 有幽谷， 有瀑布， 有溪流，學(xué)生立刻運(yùn)用書上的詞那變幻無常的云霧，

4、更給它增添了幾分神秘的色彩?！北姸嗟木吧?，最有特色的是語說出了云霧的特點(diǎn)，什么呢？你從哪個(gè)詞語領(lǐng)悟到？怎樣讀才能讀出它的特別呢?指名讀，評價(jià)后再讀。也有的同學(xué)運(yùn)用自己積2、我們隨作者去登廬山，揭開它神秘的面紗，看看廬山的云霧有多神奇？累的詞表達(dá)， 能力較強(qiáng)。3、剛才有兩個(gè)不理解的詞是“騰云駕霧、飄飄欲仙”，讀這兩句話“在山上游覽”可以做一些動(dòng)作，通過動(dòng)作、表情、語氣，來表達(dá)你的理解。生自讀句子。4、指名表演。 在山上游覽， 似乎隨手就能摸到飄來的云霧。( 生伸手向空中摸去)漫步山道， ( 慢慢地走，邊走邊看) 常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。( 伸開雙臂，作神仙飛行狀)讀到這里，不由想起西游記里的孫悟空，他騰云駕霧。( 單腿直立，手掌翻遮在額前，作孫悟空遠(yuǎn)眺狀。) 在你們心里不是出現(xiàn)了孫悟空的形象?這樣就讀懂了“騰云駕霧”?！帮h飄欲仙”懂了嗎?馬上就要成為神仙了?？戳怂麄儽硌莸膭?dòng)作，加上自己的想像，大家再讀書，就會(huì)讀出作者的感覺來。5、生齊讀第一段。四、小結(jié)背誦，積累內(nèi)化。1、讀到這里，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？2、練習(xí)背誦。五、書寫生字。1、注意把左右結(jié)構(gòu)的字寫得左窄右寬。