三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第1課時秒的認(rèn)識

1、秒的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第2-3頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能1、理解時間單位秒的含義。2、知道秒與分之間的關(guān)系。二、過程與方法由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識。三、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、用秒作單位來表示時間長度。2、秒與分的進(jìn)率。課前【學(xué)案自學(xué)】自學(xué)課本23頁內(nèi)容一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)過的時間單位有：（ ）和（ ），1時=（ ）分。2、分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。

2、3、分針從3走到6是（ ）分。二、自主學(xué)習(xí)：1、有些鐘面上有（ ）根針，又細(xì)又長的是（ ）針。2、秒針走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。3、1秒鐘能做些什么：（ ）；（ ）等。課中【小組合作】小組合作要求：1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個人組員的自學(xué)成果2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助【班內(nèi)展示】1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學(xué)體會和好的見解2、請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充【質(zhì)疑探究】學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩?/p>

3、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：1、本節(jié)可我學(xué)會了：2、掌握不太好的是：【達(dá)標(biāo)測試】一、輕松填空1、計(jì)量很短的時間，常用比分小的單位（ ）。2、秒針走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之

4、稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分二、填合適的時間單位1、一節(jié)課40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）3、每天大約睡9（ ） 4、燒一壺開水大約需要20（ ）5、小明50米跑成績是10（ ）三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？課后其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里