2017-2018學(xué)年度蘇教版六年級語文上下冊教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017-2018學(xué)年度六年級語文（上冊）教學(xué)計劃一、教材分析本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，共安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇，分精讀和自讀兩種。右上角有“”者為自讀課文，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇；“練習(xí)”1個，共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。1關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊課本承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)在課文開頭安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”這兩項習(xí)慣培養(yǎng)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、培養(yǎng)的系列之十一。教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置，教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真抓好本冊所安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣培育。這兩個重點訓(xùn)練項目貫穿于本冊語文學(xué)習(xí)，后面的課文學(xué)與問就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練。2關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊的七個單元主題分別為“心中有祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“名人風(fēng)采”“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，

3、富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。課本安排生字時仍然采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字204個，其中要求會寫的150個，其余的54個生字只要求認(rèn)識，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞

4、語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)貴嗎可謂的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是魯濱遜漂流記。教材先安排了課文一本男孩子必讀的書讓學(xué)生初步接觸該書，然后在“我讀書，我快樂”的欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣安排，利于激發(fā)動機，增加興趣，也有助于把語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。3關(guān)于習(xí)作本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作，都對

5、習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：篇 次內(nèi) 容要 求 1寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇習(xí)作。題目自定。2寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛想一想爸爸、媽媽平時是怎么愛自己的，向爸爸、媽媽直接說出（或?qū)懗觯拔覑勰恪保颜麄€過程記錄下來。注意寫出爸爸、媽媽的反應(yīng)。3寫一種自己喜歡的美味選擇自己喜歡的一種美味，向大家介紹一下，再寫下來。寫的時候要注意突出它的色、香、味、形。4寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作任選一幅剪紙作品，仔細(xì)觀察，加以想象，然后寫成一篇習(xí)作。5

6、介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品選擇家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，再寫出它的用途或價值等。題目自定。寫前要注意觀察、詢問，注意查閱、搜集資料。6寫一位名人根據(jù)自己知道的情況，或者通過調(diào)查訪問、直接拜訪掌握的材料，寫一位自己家鄉(xiāng)的名人。要把他的事跡寫具體。7寫寫語文書里的故事通過閱讀，找找藏在語文書里的故事，選一兩個寫下來。也可以寫寫自己從故事中得到的啟示。4關(guān)于練習(xí)全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“誦讀與積

7、累（感悟、欣賞）”“口語交際”等，進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。5關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做簡報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。這一綜合性學(xué)習(xí)活動，將閱讀、搜集資料等語文能力訓(xùn)練集于一體。二、教學(xué)措施1習(xí)慣培養(yǎng)，要常抓不懈。習(xí)慣的培養(yǎng)具有長期性。這就需要教師反復(fù)抓，抓反復(fù)，嚴(yán)格要求，在整個學(xué)習(xí)過程中，貫穿習(xí)慣培養(yǎng)的思想，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，使之定型并得到鞏固，真正做到

8、知行合一。“習(xí)慣篇”安排了“勤于搜集資料”“不懂就問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，更側(cè)重于學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。特別是倡導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀，不僅是讀好課外書籍，還要讀好“生活”這本書，在實踐中用語文。教學(xué)中，教師要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，而且還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。與此同時，對本套教材以往提出的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，持之以恒。2閱讀教學(xué)，要明確目標(biāo)，把握重點。新課標(biāo)關(guān)于第三學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求共提出了八項，如下四個項目最能凸顯高年段閱讀課堂教學(xué)的特點：、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分

9、鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出

10、有價值的信息。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排特點，除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，務(wù)必要集中力量，認(rèn)真抓好上述四項重點。六年級閱讀課堂教學(xué)只有突出了這四個重點，才能凸顯與中、低年級閱讀課堂教學(xué)的區(qū)別點，才能保證閱讀課堂教學(xué)效率的提高。繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。3習(xí)作教學(xué)，要突出主體，強化體驗。課標(biāo)指出：要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。應(yīng)堅持將“自主、合

11、作、探究”的學(xué)習(xí)方式，運用于學(xué)生習(xí)作的全過程。本冊習(xí)作教材一個明顯的特點就是重在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程。全冊7次習(xí)作，就有6次習(xí)作的話題設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)的活動中去做一做、說一說、嘗一嘗、看一看、問一問、查一查強調(diào)親身感受和情感體驗，寓取材、構(gòu)思、起草于親歷親為的活動之中。所以，我們的習(xí)作教學(xué)，就要立足于活動，“多一些實踐”，要突破舊有的時空“禁錮”。作文前可以引導(dǎo)學(xué)生做一做、說一說、嘗一嘗、看一看、問一問、查一查讓學(xué)生有充分的時間體驗生活；在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極地進入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累，完成取材。完成初稿后，可以組織學(xué)生展示交流，師生

12、共同評價，在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求。作文的修改可以采用“初評修改再評”的做法，讓學(xué)生的習(xí)作真正在修改中得到提高。也可以引導(dǎo)學(xué)生合作互助，將自改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達(dá)到共同提高。也可以積極合理地利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式（如班級博客、QQ說說等），激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)、展示交流與互相評改的機會。4注重積累與運用，扎實語文基礎(chǔ)。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，學(xué)習(xí)語言文字重在“用”字。我們的語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。因此，除了重視落實讀書、寫作教學(xué)，還要重視口語交際、搜

13、集處理信息等語文實踐活動，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。高年級口語交際除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)外，更要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對，學(xué)會一定的交際技巧。我們?nèi)粘５目谡Z交際課，要讓所有學(xué)生都能參與其中，都能或多或少地與同學(xué)、與老師進行應(yīng)答交流，并能發(fā)表自己的看法。高年級段又增加了“學(xué)和做”的內(nèi)容，這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，應(yīng)領(lǐng)會教材編寫思想，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，編造安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。三、教學(xué)進度周次日期

14、教學(xué)內(nèi)容及課時安排備注19.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）9月1日上課29.49.8課文1、2、339.119.15課文4；習(xí)作1；練習(xí)149.189.22課文5、6、759.259.29課文8；習(xí)作2國慶節(jié)放假610.210.6練習(xí)2中秋節(jié)放假710.910.13課文9、10810.1610.20課文11；“我讀書我快樂” ；習(xí)作3910.2310.27練習(xí)3；課文12 1010.3011.3課文13、141111.611.10習(xí)作4；練習(xí)41211.1311.17期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)1311.2011.24課文15、161411.2712.1課文17；習(xí)作51512.412.8練習(xí)5；課文181

15、612.1112.15課文19、201712.1812.22課文21；習(xí)作61812.2512.29練習(xí)6；課文22、23191.21.5課文24、25；元旦放假201.81.12習(xí)作7；練習(xí)7211.151.19 學(xué)和做（3）221.221.26期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)、考試231.292.2期終考試2月4日放寒假2017-2018學(xué)年度六年級語文（下冊）教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文34篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。右上角有者為自讀課文，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不列入考試范圍。每單元安

16、排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個，共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。1關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊課本按照標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，在開頭安排了有關(guān)“讀萬卷書、行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”的圖片，作為全套教材良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。本冊“習(xí)慣篇”強調(diào)了語文能力要“從實踐中來，到實踐中去”，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)過程“螺旋式上升”“波浪式推進”的發(fā)展規(guī)律。2關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。全冊七個單元的主題依次是：“壯麗山河”“正義必勝”“詩文精粹”“探索

17、與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。本冊課本安排生字時仍然采用“識寫分流”的方法。全冊共安排生字136個，其中要求會寫的113個，其余的23個生字只要求認(rèn)識，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好

18、寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是我國古典名著西游記。教材先是安排課文三打白骨精讓學(xué)生初步了解該書，然后在“我讀書，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣安排，意在激發(fā)閱讀興趣，有助于把標(biāo)準(zhǔn)提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

19、讀整本的書”的要求落到實處。3關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作，都對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：篇次內(nèi) 容要 求1童年趣事從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。2一件往事你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目自定。3寫一篇讀書筆記從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解

20、。題目自擬。4記一次實驗選擇一個科學(xué)課上的實驗，將經(jīng)過寫下來?；蛘咦约涸O(shè)計一個實驗，邊實驗、觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。5成長的煩惱圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流，讓煩惱煙消云散。6調(diào)查統(tǒng)計談感受找一個自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?給老師的一封信給老師寫一封信，感謝老師對自己的教育和關(guān)心，寫出自己想對老師說的心里話。4關(guān)于練習(xí)全冊共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

21、練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。5關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。二、 教學(xué)措施1持之以恒，寫好漢字。良好的習(xí)慣需要花費大量的時間和精力來培養(yǎng)，可是作為一種道德資本，一旦養(yǎng)成就會影響一生。而良好的書寫習(xí)慣更是重中之重。課標(biāo)第三學(xué)段在寫字方面的要求是：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫

22、好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。因此，教師每天、每堂語文課都要安排一定比例的時間進行書寫練習(xí)。平時作業(yè)時，嚴(yán)格要求，強化“提筆即是練字時”的意識。2活用教材，突出主體。首先，學(xué)生是閱讀的主體，教師是學(xué)生課堂閱讀活動的組織者和促進者。因此，在課堂教學(xué)中，要積極營造親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法，把“點撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”“激勵”留給自己，把“閱讀”“領(lǐng)會”“體味”“品味”“感悟”還給學(xué)生。課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。例如在學(xué)習(xí)了西游記中的三打白骨精片段后，相

23、機推薦西游記中的其他故事或三國演義水滸傳等名著，引導(dǎo)學(xué)生把幾本名著作比較，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟能力；再如，學(xué)習(xí)了課文莫泊桑拜師，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫泊桑的相關(guān)作品，既深刻領(lǐng)悟其觀察之細(xì)致、發(fā)現(xiàn)之獨特，又培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣這樣的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要切實加強對朗讀、誦讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生眼到、口到、心到，入情入境，觸摸文中人物的內(nèi)心，逐步加深體驗和理解，加強記憶和積累，培養(yǎng)語感。要進一步加強對魔都的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把“讀”與“思”結(jié)合起來，在閱讀的過程中，“隨時運用思考和判斷，接著擇要記

24、憶”。要引導(dǎo)學(xué)生在不斷提高默讀質(zhì)量的同時，逐步提高默讀的速度。要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽等多種閱讀方法相結(jié)合，切實提高閱讀效率。第三，應(yīng)鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，廣泛涉獵書籍報刊，閱讀文學(xué)作品和其他各類讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品，閱讀各種體裁、各種風(fēng)格的作品。提倡讀整本書，鼓勵上網(wǎng)瀏覽，廣采博聞，開闊視野，汲取精華。3強化練筆，促進交流。教師可把練筆輻射到閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合；還要鼓勵學(xué)生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆，隨時記下自己的所見、所聞、所思、所感，提高寫作水平，積累寫作素材。為充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)

25、他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教師要力求做到四個“一次”讓最不愿意寫作文的學(xué)生有一次“發(fā)表”的機會；幫寫不好作文的同學(xué)修改一次作文，獲得一次高分；讓每一個學(xué)生編一本作文自選集，寫好序言，編好目錄；每學(xué)期讓每個學(xué)生在班上誦讀一次自己的作文。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會?？梢酝ㄟ^一周交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。有條件的還可以利用網(wǎng)絡(luò)，促進交流，與更多的人分享習(xí)作的樂趣。4注重整合，提升素養(yǎng)。注重整合是本冊單元練習(xí)的一大特點，教學(xué)也應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點，注重單元練習(xí)與閱讀的聯(lián)系、課內(nèi)與課外聯(lián)系、語文與其他學(xué)科聯(lián)系、語文學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，整合多種資源，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。單元練習(xí)的教學(xué)，教師更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生積極主動地去思索、探求、交流，讓學(xué)生在通過自主的誦讀積累語言，感悟詩文的精妙；讓學(xué)生在主動積極的交際互動中提升交際素養(yǎng)同時要注重持久，注重單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。總之，教師要利用一切教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生時時學(xué)語文