語文版八年級(jí)下冊(cè)抽測復(fù)習(xí)提綱-

1、語文版八年級(jí)下冊(cè)抽測復(fù)習(xí)提綱(1-4,6單元第一單元一、積累一批詞語1.狼藉差使賦閑蹣跚頹唐觸目傷懷禍不單行瑣屑情郁于中妥帖俯拾皆是唾手可得立錐之地背井離鄉(xiāng)懵懵懂懂寄人籬下隕落宿營騷亂輕蔑訕笑戲弄呆若木雞喋喋不休文質(zhì)彬彬鄙視頑固不化2.請(qǐng)說出下面橫線的詞語的含義(1家中光景是一日不如一日。這個(gè)小孩,十一二歲光景。(2他躊躇了一會(huì),終于決定還是送我去。李平躊躇滿志,熱情高漲。參考答案(1境況,表示估計(jì)(2猶豫,拿不定主意。得意的樣子3.請(qǐng)說出下面加橫線的詞語在文中的表達(dá)作用。(1原來山下模模糊糊地顯出一座城,到處亮著電燈,好像星星。(2班長的臉頰抽動(dòng)著,月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來,嘴里罵道:

2、“龜兒子!咱們闖到什么地方了!”二、知道一點(diǎn)常識(shí):朱自清季羨林楊朔三、學(xué)習(xí)妙想構(gòu)思1.背影永久的悔都是開篇點(diǎn)題、中間回憶、篇末呼應(yīng)開頭2.鐵騎兵懸念的設(shè)置3.蘇珊·安東尼點(diǎn)面結(jié)合、插敘的表達(dá)作用四、積累優(yōu)美語句,可以是比喻、排比、擬人等句子也可以是動(dòng)詞或形容詞用得好的句子。五、重溫語段1.我說道:“爸爸,你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。_我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚

3、地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將把橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到那邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會(huì)說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說:“進(jìn)去吧,里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?再找不著了,我便進(jìn)來坐下

4、,我的眼淚又來了。近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日日。他少年出外謀生,獨(dú)立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!1、這兩段文字分別加上小標(biāo)題。2、選段三處寫“背影”,所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)不同,試簡述。第一處:表

5、現(xiàn)了父親第二處:表現(xiàn)了兒子第三處:表現(xiàn)了兒子3、父親買橘時(shí),為什么穿過鐵道很費(fèi)事?4、“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了”中的“混”改為“進(jìn)”或“插”字好嗎?為什么?5、文中兩次寫到流淚,分別表達(dá)了作者怎樣的感情?6、第1段主要用等手法來刻畫父親的形象。7、請(qǐng)用橫線劃出文中重點(diǎn)刻劃父親背影的句子。8、讀了本文,你對(duì)中華民族的傳統(tǒng)美德有什么感悟?參考答案:1、浦口送別2、第一處表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的摯愛之情,第二處表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的依戀之情,第三處表現(xiàn)了作者對(duì)父親的思念之情3、因?yàn)楦赣H是個(gè)胖子,而且“須穿過鐵道,須跳下去又爬上去?！?、不能,因?yàn)椤盎臁北砻鱽韥硗娜硕?同時(shí)表明父親在人群中

6、非常普通。 5、第一次是感動(dòng)的淚,第二次是傷心之淚6、肖像,動(dòng)作8、可以從尊老愛幼、親情等來感悟。(二“我上面講的全是吃的東西。即使我一個(gè)字也不識(shí),即使我整天吃紅的”1、“早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的!”這句話表達(dá)了“母親”怎樣的感情?“母親”真的不愿意放他走嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說自己的看法。2、從選文的第二段中找出說明作者思想歷程的句子,用自己的話說說作者“永久的悔”是什么?3、古今中外懷念母親、贊美母親的文章數(shù)不勝數(shù),請(qǐng)你寫出幾篇文章篇名、作者以及其中的幾句話來。參考答案:1、會(huì)。因?yàn)樵谒磥?未能盡孝是自己一生“永久的悔”,所以作者肝放棄求學(xué)而為母盡孝的。不會(huì)。這只是作者

7、在母親去世后的想法,實(shí)際上,他仍然要求學(xué),可能會(huì)多回幾次家看看母親。母親可能會(huì)同意他一直待在自己身邊,能時(shí)時(shí)看到兒子;也可能不同意,她要兒子讀書,有了出息,改變貧困的生活。(對(duì)兒子深深的牽掛和思念。既希望孩子到遠(yuǎn)方去開創(chuàng)自己的一片天地,但又牽掛孩子,希望他留在自己身邊。2、“懵懵懂懂,理解得并不深刻”“逐漸理解了”“暗暗下了決心,立下了誓言:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎母親?！庇X得對(duì)不起母親,無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,母親死后,永遠(yuǎn)失去了盡孝的機(jī)會(huì)。3、如高爾基的母親、孟郊的游子吟第二單元第三單元一、積累詞語(課后的生字詞二、了解詩歌和戲劇的基本常識(shí)第四單元一、掌握一批字詞鴻毛精兵簡政死得

8、其所授予儒家彷徨格物致知袖手旁觀不知所措一帆風(fēng)順煎熬一隅諾言給予兌現(xiàn)侈談崛起磐石駭人聽聞義憤填膺颶風(fēng)心急如焚蛻變贖罪真諦匿跡祈禱不言而喻心扉創(chuàng)傷居高臨下格物:推究事物的原理法則。致知:獲得理性知識(shí)。修身:指陶冶身心,努力提高自己的品德修養(yǎng)。袖手旁觀:比喻置身事外或不幫助別人。一帆風(fēng)順:比喻非常順利,毫無挫折。不知所措:不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。彷徨:走來走去,猶豫不決,不知往哪個(gè)方向去。推之于四海,傳之于萬世:推廣延伸到全國各地,流傳千秋萬代。自然科學(xué):研究自然界各種物質(zhì)和現(xiàn)象的科學(xué)。它包括物理學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)等。人文科學(xué):即社會(huì)科學(xué),研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)。它包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)

9、、文藝學(xué)等?！八臅褰?jīng)”是儒家經(jīng)典,也是重要的文學(xué)文化常識(shí)之一?！八臅卑ㄕ撜Z、孟子、大學(xué)、中庸;“五經(jīng)”包括詩、書、禮、易、春秋。二、掌握一點(diǎn)文體知識(shí)1、議論文的三要素:論點(diǎn)論據(jù)論證2、論據(jù):事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)3、論證:(1論證方法(舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證舉例論證:運(yùn)用典型事例說明論點(diǎn),如應(yīng)有格物致知精神舉自己在大學(xué)念書的事例來說明中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn),偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手的道理。道理論證:引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn),如為人民服務(wù)一文中引用司馬遷的話來論述為人民利益而死是重于泰山的道理。比喻論證:借助形象的比喻來說明論點(diǎn),我有一個(gè)夢想中就大量的運(yùn)用了比

10、喻論證來說明道理,使得論述的道理形象、具體,具有較強(qiáng)的感染力。對(duì)比論證:應(yīng)有格物致知精神中先論述了什么是格物致知精神后,作者從反面論述中國古代并沒有真正地了解和做到格物致知的精神。(2論證方式(立論和駁論三、理解課文內(nèi)容(一為人民服務(wù)全文緊緊圍繞著“為人民服務(wù)”這個(gè)中心進(jìn)行議論。先指出共產(chǎn)黨、八路軍的宗旨就是為人民服務(wù)。這是議論文的“為什么”;隨后,用司馬遷的話說明為人民服務(wù)的意義。說為人民服務(wù)重于泰山。這是議論文的“為什么”;最后,又從兩個(gè)方面指出怎樣為人民服務(wù)。這是議論文的“怎么做”。全文從提出論點(diǎn),到分析論點(diǎn),解決論點(diǎn),一氣呵成。從紀(jì)念張思德的角度,形成了悼念張思德為什么要悼念他怎樣去悼

11、念他 (二應(yīng)有格物致知精神全文圍繞應(yīng)該有“格物致知精神”這個(gè)中心論點(diǎn),按“什么是格物致知精神為什么要有格物致知精神怎樣才能做到格物致知”的順序展開議論,條理清楚,具有極強(qiáng)的邏輯性。四、重溫閱讀語段閱讀下面選文,完成文后各題。我覺得真正的格物致知精神,不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少,而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里,我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說,不管研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),或者在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的

12、指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天,我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面:第一,尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二,探索的過程不是消極的袖手旁觀,而是有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。1、選文論述的中心是(A、我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。B、我們要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度。C、真正的格物致知精神,不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少,而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。D、真正的格物致知精神在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中是不可少的。2、“學(xué)術(shù)權(quán)威”上加的引號(hào)的作用是(A、表示引用B、表示特

13、定稱謂C、表示否定D、表示突出強(qiáng)調(diào)3、填空本文的作者_(dá),是_籍_裔物理學(xué)家,_獎(jiǎng)獲得者。參考答案1、D解析:選文第一句話點(diǎn)明了論述的重點(diǎn),但C項(xiàng)范圍偏大,D項(xiàng)概括更為準(zhǔn)確。2、D解析:注意在這里對(duì)“學(xué)術(shù)權(quán)威”并沒有否定的意思,引號(hào)起著強(qiáng)調(diào)的作用。3、丁肇中美華諾貝爾第六單元一、知道掌握古代的名作家作品,讓學(xué)生按照作品、作者、作者的朝代、對(duì)作家的評(píng)價(jià)、作品的出處、名言名句等羅列表格。二、文言文知識(shí)積累(一一詞多義1、孰:吾孰與徐公美孰視之2、胡:以備胡胡不已乎3、朝:皆朝于齊朝服衣冠于是入朝見威王,此所謂戰(zhàn)勝于朝謗譏于市朝4、命:夫子何命焉為大王誠能命將出師5、見:胡不見我于王于是見公輸盤子墨子

14、見王6、將:大王誠能命將出師逖將其部曲百余家渡江將以攻宋7、為:公輸盤為楚造云梯之械夫子何命焉為天子為動(dòng)此為何若人公輸盤為我為云梯8、以:將以攻宋睿以為軍咨祭酒9、固:其將固可襲而虜吾義固不殺人10、于:起于齊今有人于此11、之:已而之細(xì)柳軍稱善者久之介胄之士不12、軍:軍霸上上自勞軍軍中不得驅(qū)馳13、使:于是上乃使使持節(jié)詔將軍14、美:齊國之美麗者也吾妻之美我者15、說:請(qǐng)說之公輸盤不悅16、方:今齊地方千里有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎(吾從北方聞子為梯17、期:期年期日中18、上:能面刺寡人之過者,受上賞上書諫寡人者19、善:王曰:“善”京中有善口技者20、入:匈奴大入邊直馳入21、說:請(qǐng)說之公

15、輸盤不說及郡下,說如此愛蓮說22、已:胡不已乎吾既已言之王矣參考答案1、誰、仔細(xì)2、匈奴、為什么3、朝見、早晨、朝廷、公共場所4、指教、命令5、引見、召見、會(huì)見、拜見6、大將、統(tǒng)領(lǐng)或率領(lǐng)、將要7、替、與焉合用表示疑問語氣、被、是、替、制造8、用、派9、本來10、從、在11、到、往,協(xié)調(diào)音節(jié),的12、駐守、軍隊(duì)、軍營13、派遣使臣14、漂亮、認(rèn)為美麗15、解釋、高興16、方圓、地方(方位,方向17、數(shù)詞,滿一周;約定18、上等,最好的;寫。19、表示同意的詞,好;擅長20、侵犯、進(jìn)入21、解釋、說明,通悅、高興,陳述,一種說明文體22、停止,已經(jīng)(二、古今義1、地方古:今:2、左右古:今:3、諷

16、古:今:4、雖古:今:5、窺古:今:6、謗譏古:今:7、先驅(qū)古:今:8、傳言古:今:9、無何古:今:10、博士古:今:參考答案:1、古:土地方圓,今:某一區(qū)域或空間的某一部分2、古:侍從,今:左右兩個(gè)方面,支配操縱等3、古:委婉勸說,今:諷刺4、古:即使今:關(guān)聯(lián)詞5、古:照,今:從小空或縫隙中偷看6古:公開指出,今:誹謗7、古:先行的衛(wèi)隊(duì),今:先驅(qū)者8、古:傳達(dá)命令,今:輾轉(zhuǎn)流傳的話,9、古:不久,今:沒有什么10、古:古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職的名稱,今:最高學(xué)位的名稱(二詞類活用美形容詞意動(dòng)用法,意義是“認(rèn)為美麗”;如:吾妻之美我者聞動(dòng)詞使動(dòng)用法,意義是“使聽到”;如:聞寡人之耳者服名詞用作動(dòng)

17、詞,意義是“穿戴”;如:朝服衣冠銳形容詞使動(dòng)用法,意義是“使鋒利”;如:銳兵刃少、眾形容詞用作名詞,意義是“少數(shù)人”“多數(shù)人”(四通假字:1軍士吏被甲通,意思是。2天子為動(dòng),改容式車通,意思是。3可得而犯邪通,意思是。4公輸盤不說通,意思是。5子墨子九距之通,意思是。6子墨子之守圉有余通,意思是。7公輸盤詘通,意思是。參考答案1、被通披,穿2、式通軾,車前的橫木3、邪通耶,語氣詞,相當(dāng)于“啊”4、說通悅,高興5、距通拒,抗拒6、圉通御,抵擋7、詘通屈,折服8、(五翻譯下列句式吾與徐公孰美宋?何罪之有?城北徐公,齊國之美麗者也?？傻枚感?孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!非復(fù)吳下阿蒙!天子為動(dòng)(六、典故或

18、現(xiàn)在還在用的詞語門庭若市吳下阿蒙刮目相待聞雞起舞涉獵自相魚肉望風(fēng)響應(yīng)二、名句填空1、采薇一詩中直抒胸臆,表現(xiàn)守衛(wèi)士兵痛定思痛時(shí)無限悲傷的句子是2、十五從軍征中寫出主人公年邁力衰歸來時(shí)家鄉(xiāng)凄涼破敗景象的句子是用夸張的手法極言從軍之久,揭露兵役制度給人民帶來的災(zāi)難的是3、訴衷情一詩中用先抑后揚(yáng)的手法表現(xiàn)詞人在痛苦中呻吟的詞句是4、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷一詞中反襯當(dāng)朝文武庸碌無能、怯懦茍安的詞句是5、朝天子詠喇叭一曲中比喻民窮財(cái)盡、家破人亡的句子是三、閱讀語段(一上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”

19、軍門都尉曰:“將軍令曰:軍中聞將軍令,不聞天子之詔。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng),改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。1、解釋下列劃線的詞。(1銳兵刃(2于是上乃使使持節(jié)詔將軍(3天子為動(dòng)(4改容式車(5已而之細(xì)柳軍 (6不聞聞天子之詔(7介胄之士不拜 (8稱善者久之2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。將軍約,軍中不得驅(qū)馳。3、簡述漢文帝稱亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉?.給加點(diǎn)字注音(1分軍士吏被甲(彀弓弩(

20、2.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。(六題任選四題;4分已而之細(xì)柳軍之:天子且至且:軍中聞將軍令聞:乃使使持節(jié)詔將軍使:居無何,上至,又不得入。居無何:使人稱謝。謝:3.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。(每題2分,4分將軍約,軍中不得驅(qū)馳。介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見。4.文中劃線句子寫霸上及棘門軍有什么作用?(2分答:5.本段表現(xiàn)了周亞夫怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)作簡要說明。(3分答:6.從描寫角度看,本段刻畫周亞夫的形象以描寫為主。請(qǐng)寫出正面描寫的句子。(3分答:7.我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要張揚(yáng)個(gè)性,但文中周亞夫的“軍士”卻言必稱“將軍令曰”、“將軍約”,強(qiáng)調(diào)了共性,似乎束縛了個(gè)性的發(fā)展,兩者是否矛盾?為什么?(4分答:

21、參考答案:1.p gòu2.到將聽從派不久、過一會(huì)兒告知3.略4.對(duì)比,突出周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)有方5.嚴(yán)謹(jǐn)、恪守職責(zé)、剛正不阿等6.側(cè)面正面描寫:將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?！?.不矛盾,張揚(yáng)個(gè)性指的是個(gè)體,培養(yǎng)的是有創(chuàng)新精神的人才。而周亞夫的部隊(duì)是一個(gè)集體,集體就需要有紀(jì)律來約束,否則將一事無成,此處再張揚(yáng)個(gè)性就會(huì)嚴(yán)重影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,所以個(gè)性指個(gè)體,共性指集體,二者角度不一樣,不存在矛盾。公輸公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰:

22、“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?再拜,曰:“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。公輸盤服。1.選出詞義相同的一項(xiàng)(A.說:公輸盤不說秦王不說B.有:北方有侮臣者舟首尾長約八分有奇C.足:有余于地而不足于民東坡現(xiàn)右足D.子:愿借子殺之天子之怒2.選出詞的用法不同的一項(xiàng)(A.以:將以攻宋以牒為城B.之:宋何罪之有受地于先王而守之C.于:有余于地不足于民D.而:宋無罪而攻之知而不爭3.解釋下面加的詞語。吾義固不殺人(不可謂仁(不

23、可謂智(知而不爭(4.翻譯下面的句子。宋何罪之有?5.這幾段文字最主要的描寫方式是:6.概括這幾段文字的大意。參考答案1.A 2.B 3.堅(jiān)持合宜的道德、情理對(duì)人親善、友愛稱為勸阻、勸諫 4.宋國有什么罪堅(jiān)持道義不殺少數(shù)人卻去殺害眾多的人,不能稱為明白事理 5.對(duì)話描寫 6.墨子巧言說服公輸盤1、指出下列句中的通假字,寫出其本字并釋義。公輸盤不說。通假字:(本字(釋義(子墨子九距之。通假字:(本字(釋義(子墨子之守圉有余。通假字:(本字(釋義(公輸盤詘,而曰:通假字:(本字(釋義(2、解釋下列句中加線的詞。吾義固不殺人。(然,胡不已乎?(胡不見我于王?(鄰有短褐而欲竊之(鄰有敝輿而欲竊之(子墨

24、子解帶為城,以牒為械(3、翻譯下列句子。雖殺臣,不能絕也。荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。子墨子聞之,起于魯。參考答案1、說悅高興距拒抗拒圉御防御詘屈折服2、堅(jiān)持合宜的道德、情理為什么停止引見粗布衣服破車木片3、即使殺了我,也不能(殺盡(宋的守御者楚國土地有余而人民不足。(發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭殺死不足的人民而爭奪多余的土地,不能說是智。先生墨子知識(shí)了這件事,從魯國動(dòng)身。(二于是入朝見威王此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1、解釋下列劃橫線的詞:宮婦左右莫不私王(時(shí)時(shí)而間進(jìn)(臣誠知不如徐公美(皆以美于徐公(2、下列句中劃橫線的詞不是古今異義的一項(xiàng)是(A、今齊地方千里B、能面刺人之過者C、王之蔽甚矣D、

25、能謗譏于市朝4、翻譯下列語句四境之內(nèi)莫不有求于王期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。5、出自本文的一個(gè)成語是6、鄒忌是用什么方式來規(guī)勸齊王納諫?可見他具有怎樣的性格?7、齊王采取了哪些措施來納諫的?取得怎樣的效果?(三細(xì)柳營上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:軍中聞將軍令,不聞天子之詔。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入芝軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮

26、見。天子為動(dòng),改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”1.選出下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)(3分A.將以下騎送迎齊使田忌將而往B.天子且至且欲與常馬等不可得。C.已而之細(xì)柳軍之虛所賣之D.其將固可襲而俘也汝心之固,固不可徹。2.用“/”為下文的句子斷句,斷兩處。(2分將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見。2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。(3分將軍約,軍中不得驅(qū)馳。_3.簡述漢文帝稱亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉?3分答案: _1.C2.將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請(qǐng)以軍禮見。3.將軍約定(規(guī)定,軍營中不得騎馬奔馳。4.亞