三上數(shù)學(xué)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材編排特點及重難點：1在具體情境中教學(xué)計算知識。（用游樂園買票問題、運動會上的礦泉水瓶數(shù)等素材引出計算問題。）游樂園買票問題。計算共有多少枝彩筆。計算一共買了多少本書。開運動會時計算一共有多少瓶礦泉水。計算運動場共能坐多少人。七仙女摘桃的神話故事。老壽星散步。2重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據(jù)計算的實際需要選擇合適的算法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘法，在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，過渡到整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，而這些口算又是估算和筆算的基礎(chǔ)（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和筆算的過程中又同時鞏固

2、了口算。3不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。如整十數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，不再出現(xiàn)“2個十乘3就是6個十，也就是60”這樣的算理敘述，而是以學(xué)生討論交流各自算法的方式呈現(xiàn)。再如兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位計算，不再借助直觀圖來幫助學(xué)生理解算理。（以前教學(xué)不進位的乘法時借助小方塊，教學(xué)進位時用小棒來幫助學(xué)生理解。）本單元的重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。本單元的難點：難點一，進位問題；難點二，因數(shù)的中間和末尾有0的乘法。教學(xué)目標：1比較熟練地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3使學(xué)生能

3、結(jié)合具體情境進行估算。4使學(xué)生會運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。課時劃分（共13課時）：口算乘法3課時一位數(shù)乘二、三位數(shù)4課時中間、末尾有0的乘法 4課時整理和復(fù)習(xí)1課時機動1課時教學(xué)建議：1結(jié)合情境教學(xué)計算問題，一方面使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，另一方面，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2引導(dǎo)學(xué)生采用獨立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷探究計算方法的過程。教材非常重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，許多計算要讓學(xué)生運用遷移類推來進行學(xué)習(xí)，教材上沒有專門出現(xiàn)計算法則的文字描述，教學(xué)時也不要求學(xué)生抽象地敘述法則，但同時也要重視學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探究過程，提高對計算過程和方法的理解。如果學(xué)生在理解算

4、理上存在困難，還是應(yīng)該用直觀的方式幫助學(xué)生掌握，比如，可以像九義教材中一樣，用一些直觀圖幫助學(xué)生理解（教學(xué)不進位的乘法時借助小方塊，教學(xué)進位時用小棒來幫助學(xué)生理解。）3注意在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況的需要選擇合適的算法的意識和能力，尤其是估算能力的培養(yǎng)。教材中處處滲透估算的思想，目的是讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起估算的意識和能力。4要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，保證一定的訓(xùn)練量。這部分內(nèi)容課時減少了（原為17課時，現(xiàn)為12課時），主要是因為不進位的乘法刪去了，教學(xué)的步子更大一些。但必要的計算能力還是需要的，因為這部分內(nèi)容是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法做準備的，如果基礎(chǔ)不打好，后面就會出問題，雖然現(xiàn)在

5、提倡復(fù)雜的計算可以用計算器進行計算，但必要的訓(xùn)練還是需要的。第一課時：整十數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容： 教材P68-69 例1，練習(xí)十五1-3題。 教學(xué)要求：1、會用自己的方法口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)。 2、掌握靈活多樣的計算方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 3、通過練習(xí)，感受事物是發(fā)展變化的，從而受到辨證的發(fā)展的觀點的熏陶。 教學(xué)重難點：會用自己的方法口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （出示主題圖）提問：同學(xué)們請仔細觀察這幅圖，你能說說它畫的是哪兒嗎？你到游樂場玩過嗎？你從圖上看見什么？想到了什么？（讓學(xué)生充分的說）明明對同學(xué)們有什么要求？你能解決嗎？（要求學(xué)生說

6、出完整的數(shù)學(xué)問題并解答。）我們一起來看，書上的小朋友在玩的時候都提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題。二、新課教學(xué)1. 教學(xué)例1左圖“請看左圖，小朋友們在玩什么游樂項目？（旋轉(zhuǎn)木馬）根據(jù)這個游樂項目，書上提出了什么數(shù)學(xué)問題？（請生讀題，師板書） “這個數(shù)學(xué)問題里有幾個小問題？（兩個）誰來解決第一個小問題？（請生口述算式，師板書）誰來解決第二個小問題？（師根據(jù)學(xué)生的口述列出算式）2×10等于多少呢？你怎樣想？四人小組討論后班際交流。（讓學(xué)生充分說。只要算理正確，教師都給予表揚。）2. 教學(xué)例1右圖“接下來請小朋友們看右圖，看看書上又提出了什么數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在，我們請一位小朋友來口述書上的數(shù)學(xué)問題，其余

7、小朋友仔細思考：應(yīng)該怎樣列算式解決。（請生上臺列出算式）20×3又該怎樣算呢？告訴同桌你的想法。（同桌討論后全班交流算理：1、將20看作2個十，3乘2個十是6個十，所以結(jié)果是60。2、20×3就是3個20相加，所以得60。） 三、練習(xí)1、 完成做一做1題。（1） 生獨立完成后訂正。（2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：口算整十或整百數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法。首先觀察算式的規(guī)律，再觀察積的規(guī)律。積的變化是哪個因數(shù)發(fā)生變化引起的，它們之間有什么聯(lián)系？由此思考：整十或整百、整千數(shù)與一位數(shù)相乘，有何簡便方法？2、 完成71頁練習(xí)十五 1題。3、 完成71頁練習(xí)十五 2題。先結(jié)合圖找出數(shù)學(xué)問題后再列式解

8、決。4、 完成71頁練習(xí)十五 3題。先讓學(xué)生根據(jù)問題，從圖里找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息后再列式解決。板書設(shè)計：口算乘法坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？2×918（元）2×1020（元）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？20×360（元） 課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教材P70 例2，練習(xí)十五4-7題。 教學(xué)要求：1、會用自己的方法估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。認識“”。 2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。 3、通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重難點：會用自己的方法估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)具準備： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 回

9、憶：昨天，我們解決了發(fā)生在什么地方的數(shù)學(xué)問題？今天，我們接著來看游樂園里還有什么數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看書P70例2。二、新課教學(xué)1. 明確要解決的問題（生自己審題后請生口述出數(shù)學(xué)問題）2. 思考：怎樣才知道250元夠不夠呢？（同桌討論后全班交流：用29×8的積與250作比較，積比250小就夠，否則就不夠）誰來列出算式？（請生列算式，師板書：29×8）3. 研究估算方法師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)列出算式了，這個問題你認為怎樣算就能比較快的知道結(jié)果？你是怎么想到用估算的呢？（這里不用求出積具體是多少，只要知道積是比250大還是小就可以了）4. 你準備怎樣估算？四人小組討論后班際交流：將29

10、看作30，30×8240。（對于估算的方法，讓學(xué)生充分的說）5. 認識“”6. 師：240是準確結(jié)果嗎？（不是）在數(shù)學(xué)中，我們用“”來表示估算的結(jié)果。師示范約等號的寫法，生書空練習(xí)。引導(dǎo)生比較等號與約等號的書寫的不同之處。7. 補充算式的單位，并根據(jù)生的口述板書出答語 三、練習(xí)1. 完成做一做。師：“這里要求我們進行什么計算？你是怎么知道的？（估算，因為結(jié)果用的是約等號）生獨立完成后訂正并請生說說自己是怎樣進行估算的。著重講評397×3的2. 完成72頁練習(xí)十五 4題。 生獨立完成后集體訂正。3. 完成72頁練習(xí)十五 5題。請生快速讀題并判斷：用什么計算方法？你是從哪里知道

11、的？生獨立列式解決并訂正。師追問：“你是怎樣進行估算的？（讓生充分的說）4. 完成72頁練習(xí)十五 6題。生獨立解決后集體訂正。5. 完成72頁練習(xí)十五 7題。 生審題后思考列出算式53×8并估算出結(jié)果：約等于400。師：結(jié)果剛好是400，那我們該作出怎樣的判斷呢？到底8分鐘能打完嗎？（同桌討論）師：能打完。因為把53看作50的時候，估算結(jié)果會比準確值小，也就是說準確值比估算值400大，所以，8分鐘能打完。四、課堂小結(jié)在今天的解決問題中，你有什么收獲？板書設(shè)計：29×8240（元） 答：250元夠買門票。 課后小結(jié)：第三課時練習(xí)內(nèi)容： 教材練習(xí)十五8-12題。 練習(xí)要求：1、

12、能較熟練口算簡單的十或整百數(shù)乘一位數(shù)，估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。 3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 練習(xí)重難點：會用自己的方法較熟練口算簡單的十或整百數(shù)乘一位數(shù)，估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)具準備： 練習(xí)過程：1. 回憶：這兩天我們研究了什么？2. 完成72頁練習(xí)十五 8題。以游戲形式進行：賽一賽，看誰算得對3. 完成72頁練習(xí)十五 9題。生獨立解題后訂正。并請生說說是怎樣口算90×4的。4. 完成72頁練習(xí)十五 10題。處理方法同9題。5. 完成72頁練習(xí)十五11題。先由小組討論并寫出算式再全班交流寫出所有的算式,并有規(guī)律地排列起來：

13、3×80 4×608×30 6×40引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這兩組算式有何特征。6. 完成72頁練習(xí)十五 12題。 生完成后訂正。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作一名小小銀行家，讓自己地零花錢花得真正有意義。結(jié)束教學(xué) 課后小結(jié)【反思】本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，筆者力圖使計算教學(xué)從傳授知識轉(zhuǎn)向引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的學(xué)生實踐模式。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識的探索材料到讓學(xué)生嘗試解答新知識、自己交流歸納算理、總結(jié)計算方法，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 1、較好地把握了計算教學(xué)的目標。本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重

14、目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。 2、重組教材，滲透系統(tǒng)論思想。布魯納在其教育過程中曾經(jīng)指出：“獲得的知識，如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它連在一起，那是一種多半會遺忘的知識。一連串不連貫的知識在記憶中僅有短得可憐的壽命。”教材把進位乘法分為一次進位、隔位進位、連續(xù)進位三課時編寫，考慮到這幾塊內(nèi)容有著共同的知識基礎(chǔ)，也有共同的重點解決進位問題。因此在具體把握教材時，筆者把這前兩部

15、分內(nèi)容（不進位與進位）統(tǒng)一起來，合并在一堂課內(nèi)進行教學(xué)，希望通過這樣的安排，使學(xué)生能從整體上把握一個數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位與不進位），提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生構(gòu)建的知識形成“鏈”，而不是堆砌的“知識山”，更重要的是讓學(xué)生意識到認識事物可以從整體入手，再去認識整體中的各個部分。教學(xué)實踐證明，教材的重新組合，不僅能達到預(yù)定教學(xué)目的，而且更有利于促進學(xué)生對新知識的主動建構(gòu)。在本節(jié)課的教學(xué)中，以12×3、18×3為研究重點，通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生初步掌握筆算乘法的原理。再讓經(jīng)過有針對性地練習(xí)討論，使學(xué)生進一步掌握進位乘法的算理算法。整節(jié)課與原教材相比，雖然內(nèi)容增加了，但學(xué)

16、生照樣學(xué)得很輕松。 3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。                  要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想。因為知識的內(nèi)化，必須是學(xué)生個體針對問題對現(xiàn)有材料和已有知識加以分析，展開思維，才產(chǎn)生遷移的過程。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同的個體知識背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過程。本堂課在讓學(xué)生獨立思考、合作討論如何解答一個數(shù)乘一位數(shù)進位乘法式題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于

17、說說自己探索的過程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計算一個數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法時，允許學(xué)生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學(xué)生在遇到實際問題（即進位）時，自己領(lǐng)悟哪一種計算順序更簡便。教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會，使他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗成功，增強自信心。4、存在的問題。 課堂教學(xué)的情境的設(shè)計歷來被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會精心設(shè)計情境，將舊知與新舊，鞏固與運用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，本課的設(shè)計在情境的設(shè)計

18、上沒有花過多的時間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對于三年級小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的，計算的應(yīng)用性也難以得到更進一步的體現(xiàn)。 第四課時教學(xué)內(nèi)容： 教材P74 例1，練習(xí)十六。 教學(xué)要求：1、會正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的遷移類推能力，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的好習(xí)慣。 3、在練習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重難點：會正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)具準備： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)看題列出算式： 有三盒彩筆，每盒10支，三盒一共多少支？集體訂正答案并請生說出自己的算法。二、新課教學(xué)1. 導(dǎo)入：如果剛才的三盒彩筆每盒是12支，三盒又該是多少支呢？2. 生思考后請生列出算式

19、，師板書：12×33. 提問：怎樣計算呢？如果生實在有困難，師可以適當提示：12是由幾個十和幾個一組成的？然后讓生充分說算理。4. 介紹列乘法豎式，師邊板書邊講解：就像列加法豎式那樣，列豎式的時候也要將數(shù)位對齊。將第一個因數(shù)12寫出來，第二個因數(shù)3寫在12的下面， 3要與12中個位上的2對齊，乘號寫在第二個因數(shù)的前面 。5. 介紹乘法豎式的算法，師邊板書邊講解：乘法的運算順序和加法一致，也是先從個位算起。先用3與12中個位上的2 相乘，結(jié)果6寫在個位上。在用3與12中十位上的1相乘，乘出來的結(jié)果30寫在下面，也要將數(shù)位對齊，乘完后在30下面畫一條橫線，然后再將30和6加起來，得到積3

20、6。接下來寫出單位和答語。6. 生練習(xí)“做一做”1.2兩小題。師巡視、指導(dǎo)。并請兩名學(xué)生在黑板上板演出來。對學(xué)生中存在的問題要及時指出并糾正。7. 介紹豎式的簡便寫法。同樣結(jié)合板書講解：還可以將3與10相乘得到的30中的3直接寫在6的前面。（解釋：因為6的前面一位就是十位，這里的3也表示30）8. 生練習(xí)“做一做”3小題。師巡視、指導(dǎo)。并請學(xué)生在黑板上板演出來。對學(xué)生中存在的問題要及時指出并糾正。 三、練習(xí)1. 完成72頁練習(xí)十六 1題。先帶著學(xué)生根據(jù)圖和文字完整的將要解決的數(shù)學(xué)問題口述出來后再要求學(xué)生獨立列出算式并筆算出來。最后，將學(xué)生的作業(yè)展示出來。2. 完成72頁練習(xí)十六 3題。生獨立完

21、成后集體訂正。3. 在作業(yè)本上完成72頁練習(xí)十六2、4題。其中4題要將加法和乘法兩個豎式都列出來。四、課堂小結(jié)s在今天的課堂上，你又學(xué)會了什么？你能說說怎樣筆算乘法嗎？板書設(shè)計：筆算乘法12×3= 36（枝）12 12×3 ×3 6 3 6 3 0 3 6答：一共有36枝彩筆。第五課時教學(xué)內(nèi)容： 教材P76 例2，練習(xí)十七。 教學(xué)要求：1、會正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法。 2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步得邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的好習(xí)慣。 3、通過練習(xí)，感受事物是發(fā)展變化的，從而受到辨證的發(fā)展的觀點的熏陶。 教學(xué)重難點：會正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的

22、乘法。 教學(xué)具準備：展示臺教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)筆算：21×4 11×4 14×3請三名學(xué)生上黑板上做，其余同學(xué)在草稿本上做。然后講評。著重講評豎式的寫法、運算的順序。對于第三題，允許不會的學(xué)生不做。但教師鼓勵學(xué)生嘗試做。然后給出正確答案。并將解板書：3×4得12，滿十14 的時候和加法計算時一樣要向前× 13 進1.3×10得30后還要加上進上 42 來的十，所以，我們在十位上寫40。二、新課教學(xué)1. 教學(xué)例2。請小朋友們自己觀察主題圖，找出解決“王老師買了多少本連環(huán)畫？”這一數(shù)學(xué)問題所要的數(shù)學(xué)信息。師根據(jù)生找到的數(shù)學(xué)信息將要解決的數(shù)

23、學(xué)問題完整的板書出來。2. 生自己列出算式和豎式，并模仿復(fù)習(xí)時第三小題的算法計算。3. 講評：師將學(xué)生的做法展示出來（將不同的情況不分對錯一一展示），然后請生思考：你認為誰的做法對。說說你的理由。4. 師給出正確答案并講解：剛復(fù)習(xí)時3×4得12，12只有一個十，所以，我們向十位進1，而3×8得24，24里面有2個十，所以，在這里我們向十位進2。30加進的20就得50。所以在十位上寫5。三、練習(xí)1. 生做“做一做”師注意巡視、指導(dǎo)。（尤其是接受能力較慢的學(xué)生） 2. 完成77頁練習(xí)十七 2題。先指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，完整的口述這個數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生列式并筆算。算后將學(xué)生作業(yè)展示出

24、來，講評時強調(diào)該向十位進幾。（在這里，2×7得14，所以向十位進1。）3. 完成77頁練習(xí)十七 3題。處理方法同2題。也要著重強調(diào)該向十位進幾。4. 生在作業(yè)本上完成練習(xí)十七1、4題。四、課堂小結(jié)在今天的課堂上，你又學(xué)會了什么？今天的筆算乘法和昨天的有和不同？板書設(shè)計：筆算乘法一套書有18本，王老師買了3套，她一共買了多少本？18×352（本）18 × 23 52答：她一共買了52本。第五課時 教學(xué)內(nèi)容: 書78頁例3及做一做，練習(xí)十八的14題。教學(xué)要求 1、使學(xué)生掌握需要連續(xù)進位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法并能正確計算s。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步遷移類推的能力。3、

25、在教學(xué)中滲透團結(jié)友愛的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)重點: 能正確計算連續(xù)進位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。教具、學(xué)具準備： 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)口算10×4 30×9 9×8 6×50 5×7+8 8×4+3 估算51×3 36×4 298×5 121×2二、探索學(xué)習(xí)例31、 展示平臺出示圖老師說明：“學(xué)校開展秋季運動會，要給運動員們送水，知道每箱水有24瓶，要求9箱水有多少瓶？同學(xué)們估計一下，大約有多少瓶？”請學(xué)生估算后再分組進行筆算抽生板演，

26、集體評講，要求回答。2、 師：“兩位數(shù)乘一位數(shù)我們會做了，那三位數(shù)乘一位數(shù)你們能做嗎？試一試”出示137×6，分組探討、質(zhì)疑，總結(jié)算法，揭示課題。3、師：“通過你們的觀察、討論，你們知道了什么？”抽生回答，學(xué)生補充，得出結(jié)論。1、從各位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)； 2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。老師著重強調(diào)連續(xù)進位時不要忘了加上進上來的數(shù)。三、應(yīng)用提高1、 基礎(chǔ)練習(xí)（1）78頁做一做學(xué)生看圖說明題意后列式計算并回答。師巡視輔導(dǎo)。（2）、練習(xí)十八的1題，生獨立計算，集體訂正。2、 實際應(yīng)用練習(xí)十八的4題，分組提問，比比哪組提的問題最多。四、全課小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

27、你有什么收獲？還有哪些地方需要注意？（同桌互說）。五、作業(yè)布置練習(xí)十八的2、3題。板書設(shè)計： 二、三位數(shù)乘一位數(shù)題略24×9=216（瓶）24×39216課后小記： 第六課時 教學(xué)內(nèi)容： 79頁例4及做一做，練習(xí)十八的58題教學(xué)要求：1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確熟練的進行筆算。 2.能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點： 熟練的計算多位數(shù)乘一位數(shù)并掌握其方法教學(xué)難點： 用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教具、學(xué)具： 展示平臺.教學(xué)過程一、計算出示練習(xí)十八的5題的第一橫行，247×6 832×4 765

28、5;7，學(xué)生獨立計算抽生板演集體評講。二、1、合作學(xué)習(xí)例4展示平臺出示例4學(xué)生分組探討并明確“在解決問題的時候，有哪些值得注意的地方？”后列式解答，集體評講。（注意書寫格式的要求）2、個人檢測79頁做一做，生獨立分析完成，師巡視輔導(dǎo)。三、達標練習(xí)1、81頁6題，明確題意后生列式解答，提醒學(xué)生注意格式。7題，全班進行比賽，看看誰算的又對又快。8題，生計算后把結(jié)果填在書上，集體訂正。2、知識閱讀82頁的“你知道嗎？”四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？生自由發(fā)言。二、 作業(yè)布置練習(xí)十八5題剩下的計算。板書設(shè)計： 解決問題例4、運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少個人？634&

29、#215;8=5072（個）634× 85072答：運動場最多可以坐5072個。課后小記：第七課時 ：連續(xù)進位的多位數(shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容：8182頁的913題教學(xué)要求：1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位的乘法。2.使學(xué)生能合理的運用所學(xué)方法解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度，多方面思考問題、解決問題的能力。教學(xué)重點: 掌握連續(xù)進位的乘法，用所學(xué)知識解決生活問題。教學(xué)難點: 多角度、多方面的思考問題、解決問題。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、 小黑板出示口算7×3+6 21×2 6×8+7 3000×2 32+18 240×2 31

30、×3 600×8 120×4 450802、筆算出示：27×3 612×8 253×3 181×5，生獨立計算后檢查方法和答案。3、判斷對錯，81頁9題，同桌一起檢查，找出錯誤原因并改正。二、練習(xí)1、 82頁1012題，找出每道的條件和問題并勾畫出來，10題學(xué)生獨做2、11、12題在勾畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出線段圖幫助更好的理解題意，抽生上臺畫出線段圖。師巡視輔導(dǎo)，生列式解答。三、思維拓展82頁13題，學(xué)生觀察后討論回答“這些算式有什么歸律？”根據(jù)找到的規(guī)律說出99×4 99×5 99×6 99&#

31、215;7 99×8 99×9的積是多少。四、查漏補缺同桌學(xué)生互相檢查知識的掌握情況。五、根據(jù)學(xué)生的情況老師做小結(jié)。課后小記：第八課時 ：與0相乘的乘法計算 教學(xué)內(nèi)容: 83、84頁的例5、例6及做一做，練習(xí)十九的14題。教學(xué)要求: 1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。2.掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點: 掌握因數(shù)中間有0的計算方法。教學(xué)難點: 0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論的由來。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程一、情景激趣，引入課題1、 師：“小朋友們都知道孫悟空大鬧天宮的故事吧？孫悟空因王母娘娘沒請它參加蟠桃會而把蟠桃林里的大仙

32、桃給全吃光了，七個仙女去摘桃的時候一個也沒摘到?！薄耙粋€也沒有我們該用什么來表示呀？”“你能列式求出七個仙女一共摘了幾個桃嗎？”2、 根據(jù)學(xué)生的回答老師板書在黑板上，0+0+0+0+0+0+0=0，“小朋友們觀察一下，一共有幾個0呀？我們還可以列出怎樣的算式？”板書：0×7=0 7×0=0，“0乘7得0，7乘0得0，你們能不能猜猜看，0×3 8×0 0×9的積是多少呢？”學(xué)生回答。3、 師：“根據(jù)剛才的算式你們能得出什么結(jié)論？”歸納出：0和任何數(shù)相乘都得0。4、基礎(chǔ)練習(xí)83頁的做一做，集體訂正，注意運算符號。二、新授1、 教學(xué)例6師：“我們知道

33、了0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，你們能不能自己解決這道題呢？”2、 平臺出示例6，學(xué)生獨立思考，列式計算，匯報小結(jié)，說說是怎樣算的，集體質(zhì)疑總結(jié)出因數(shù)中間有0的乘法的計算方法及需要注意的問題。3、 基礎(chǔ)練習(xí)84頁做一做，生獨立計算，請學(xué)生板演，集體評講。三、應(yīng)用提高1、 85頁的2、3題，生做，師巡視輔導(dǎo)。2、85頁4題，學(xué)生回答并說出原因。四、全課總結(jié)“這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，在做這類題的時候要注意什么？”五、作業(yè)布置85頁1題。板書設(shè)計： 因數(shù)中間有0的乘法例5圖略 例6老壽星每天步行3圈，每圈508米。老壽星每天步行多少米？0+0+0+0+0+0+0=0 508×3=1524（米

34、） 0×7=0 7×0=0 508 0×3=0 9×0=0 0×0=0 × 3 0和任何數(shù)相乘都得0 1524 答：老壽星每天步行1524米。課后小記：第九課時 ：末尾有0的乘法計算 教學(xué)內(nèi)容: 86頁例7及做一做，87頁13題。教學(xué)要求: 1.使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移類推能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成合作、交流及獨立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點: 掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。教學(xué)難點: 用簡便方法計算時要把因數(shù)末尾的0寫在乘積的末尾。教具、學(xué)具: 教學(xué)過程一復(fù)習(xí)口算20×3 200&

35、#215;3 2000×3 12×4 120×4 340×2 師：“口算時是怎樣簡便的？”學(xué)生回答。二、新授1、 教學(xué)例7出示例7生齊讀題，找出條件和問題列式。2、 小組討論“這道題可以怎樣算？試著算一算”3、請學(xué)生板演集體講平師強調(diào)“用簡便方法計算時，一位數(shù)的因數(shù)要寫在末尾有0的因數(shù)的0前面一位的下面，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0?！?、基礎(chǔ)訓(xùn)練例7下面的做一做生獨立做，師巡視，了解情況，集體訂正，三、課堂練習(xí)87頁1題生獨立計算，2、3題生明確題意后列式解答。四、 小結(jié)?！斑@節(jié)課學(xué)到了什么，掌握了什么？”板書設(shè)計： 因數(shù)末尾有0的乘法例7學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？280×3=840（元） 280 280×3 × 3840 840答：一共需要840元。課后小記