學(xué)困生輔導(dǎo)記錄語文二年級(jí)(1—8)

1、學(xué)困生輔導(dǎo)記錄（二年級(jí)一班語文）時(shí)間2016年 3 月 17日地點(diǎn) 教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容默寫識(shí)字一中的幾個(gè)詞語被輔導(dǎo)學(xué)生喬多福張亞瑩何銅甘雨冉輔導(dǎo)過程1、教師出示要默寫的生字。2、教師指名提出生字的筆順。3、開始默寫。4、教師評(píng)價(jià)，糾止不規(guī)范書寫。5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。6、總結(jié)本次活動(dòng)。效果通過本次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)層林盡染這幾個(gè)字的 寫法有了進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)中同學(xué)們都特別積 極。時(shí)間2016年4月9日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容背誦指導(dǎo)張亞瑩何銅甘雨冉被輔導(dǎo)學(xué)生喬多福劉文英輔導(dǎo)過程1、教師明確活動(dòng)目的。2、學(xué)生進(jìn)行討論，自由背誦，相互檢查。3、老師根據(jù)背誦進(jìn)行糾正。4、學(xué)生再進(jìn)行背誦。

2、5、教師總結(jié)，最后自由練習(xí)。效果通過輔導(dǎo)以上兩名同學(xué)對(duì)有了重新的認(rèn)識(shí)。學(xué) 生基本會(huì)背誦。時(shí)間2016年5月16日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)被輔導(dǎo)學(xué)生張亞瑩何銅甘雨冉喬多福劉文英輔導(dǎo)過程1、教師進(jìn)行了解學(xué)生。2、根據(jù)學(xué)生的情況糾正作業(yè)題。3、師生共同討論。4、生來指出錯(cuò)誤。5、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。6、布置課卜鞏固練習(xí)題。效果通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)同學(xué)們可以正確的計(jì)算出本節(jié)課 所學(xué)的內(nèi)容。時(shí)間2014年5月26日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容聽寫生字詞語被輔導(dǎo)學(xué)生張亞瑩何銅甘雨冉喬多福劉文英輔導(dǎo)過程1、教師出示要默寫的生字。2、教師指名提出生字的筆順。3、開始默寫。4、教師評(píng)價(jià)，糾止不規(guī)范書寫。5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)

3、問題進(jìn)行解決?？偨Y(jié)本次活動(dòng)。效果根據(jù)這一節(jié)課的輔導(dǎo)，以上二名同學(xué)能夠正確的寫出生 字，書寫的止確率也有了一定的提高。時(shí)間2016年6月10日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容默寫古詩被輔導(dǎo)學(xué)生張亞瑩何銅甘雨冉輔導(dǎo)過程1、教師出不要默寫的占詩。2、教師指名提出古詩的朝代。3、開始默寫。4、教師評(píng)價(jià)，糾止不規(guī)范書寫。5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。效果通過這一節(jié)課的默寫學(xué)生能夠正確默寫出這首古詩。 在具 體，情境中，了解了這首詩的背景和大意。增加了語文古詩文 知識(shí)的積累，并能用自己的話進(jìn)行描述，效果較好。時(shí)間2016年6月24日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容逗號(hào)，句號(hào)的正確書寫被輔導(dǎo)學(xué)生喬多福劉文英輔導(dǎo)過程1、教師引導(dǎo)并說出輔導(dǎo)目標(biāo)。2、出示例子提出要求。3、根據(jù)要求練習(xí)書寫。4、教師觀察根據(jù)情況進(jìn)行反思。5、再進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。6、總結(jié)本節(jié)課的情況。效果通過輔導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種形式的練習(xí)，對(duì)逗號(hào)句號(hào)有了 更深刻的了解，能夠止確完成課后的練習(xí)。時(shí)間2016年7月5日地點(diǎn)教室方式集中輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)本練習(xí)被輔導(dǎo)學(xué)生張亞瑩何銅甘雨冉喬多福劉文英錢江輔導(dǎo)過程1、出示錯(cuò)誤作業(yè)。2、分析出錯(cuò)原因。3、學(xué)生明確出錯(cuò)原因及改正方法。4、出示練習(xí)題并且進(jìn)行練習(xí)。5、教師進(jìn)行解決。6、學(xué)生自由練習(xí)。7、進(jìn)行比賽。8、總結(jié)情況。效通過輔導(dǎo)活