語(yǔ)文部編版三年級(jí)上冊(cè)一二單元綜合檢測(cè)題

1、三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)展示（一）質(zhì)量等級(jí) 書(shū)寫(xiě)等級(jí) 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、 小小書(shū)法家，拼寫(xiě)人人夸。zo chén róng qiú hu 1. ,從開(kāi)著 的小路上，走來(lái)了許多 yàn fú zhung shung bì 穿著鮮 的小朋友，他們揮舞著 hù xing pio yáng 問(wèn)好，向校園里高高 的國(guó)旗敬禮。 hung y ku dí2.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò) ，在竹林中吹著 。fàng jià néng gòu tiào w3. 了，花兒們終于 在綠草地

2、上 、kuáng hun （它們都是 結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左 右 才美觀）了。 hé yán liào pái liè gu4.他帶著一 ,沿著那條 著不zé shu ní 圖案的 路一直往前走。二、選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組，并在相應(yīng)橫線上把錯(cuò)誤讀音改正確。（ ）A.坪壩（bèi） 放假（jià） 鳳（fèng）尾竹 B.圈（qun）出 挨打（i） 散（sàn）步 C. 粘（zhn）在 歌韻（yùn） 挑（tio）促織 D.枝干（gàn） 鑰匙（

3、shi） 背（bèi）誦 三、選擇字形完全正確的一組，并在橫線上改上正確字形。（ ）A.明朗 粗狀 鳳尾竹 工課 B.贈(zèng)送 飄楊 亮晶晶 照列 C.遲到 互相 狂風(fēng) 閃閃發(fā)光 D.杜枚 豐收 葉從 急急忙忙 四、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A.大青樹(shù)下的小學(xué)是一所邊疆的民族小學(xué)。B.花的學(xué)校作者是英國(guó)的泰戈?duì)?。C.秋天的雨作者是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。D.不懂就要問(wèn)講的是孫中山小時(shí)候的故事。五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成相應(yīng)的填空。 搖（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 張（ ）舞（ ） （ ）紅（ ）赤 （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥 1. 我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都與 有關(guān)

4、，像這樣的四字詞語(yǔ)還有 、 。2.選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。 （1）他們總是為一件小事?tīng)?zhēng)辯得 。（2）教練認(rèn)為打球時(shí) ，靈活機(jī)動(dòng)，是優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具備的素質(zhì)。秋（ ）氣（ ） （ ）高（ ）淡 秋風(fēng)（ ）（ ）一（ ）知（ ） （ ）桂飄（ ） （ ）（ ）盡染（ ）谷（ ）登 果實(shí)（ ）（ ） （ ）華（ ）實(shí)3.這些詞語(yǔ)都是和 （季節(jié)）有關(guān)的詞語(yǔ)，我能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句 。4.我還能用四字詞語(yǔ) 來(lái)形容春天，用四字詞語(yǔ) 來(lái)形容夏天，用四字詞語(yǔ) 來(lái)形容冬天。六、按要求完成句子練習(xí)。1.那鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句） 。2. 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪

5、，扇走了夏天的炎熱。（仿寫(xiě)句子）潔白的雪像 ， ， 。3.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫(xiě)句子）嫩綠的柳條在春風(fēng)里 。 4.秋天的雨，帶給大家的是一曲豐收的歌。（改為反問(wèn)句） 。5.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句） 。6.“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”我知道句中加點(diǎn)詞的意思是 。我還用它造句： 。7.一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。（縮寫(xiě)句子） 。8.鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。（改為雙重否定句） 。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.大青樹(shù)下的小學(xué)先寫(xiě)了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和 的情景，接著寫(xiě)了同學(xué)們 和 的情景，從中可以感受到各族小朋友之間的 。2.窗外十分 ，樹(shù)枝 ，

6、不叫了， 停在花朵上，好像 。3.“牧童騎黃牛， 。 ，忽然閉口立?！边@是 代詩(shī)人 的作品。4.不懂就要問(wèn)這篇課文寫(xiě)了 小時(shí)候讀書(shū)的事，文中讓我深受啟發(fā)的一句話是“ ”。5.“遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 。 ，霜葉紅于二月花。”這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。6.“ ，最是橙黃橘綠時(shí)?！边@兩句詩(shī)出自 代詩(shī)人 的 。7.“ ，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 ，夜深籬落一燈明。”這兩句詩(shī)出自 代詩(shī)人 的 。8.我走在 外的水泥道上，水泥道像 了一塊 的地毯。這是一塊 落葉圖案的， 的地毯。9. 秋天的雨一文從 、 、 三個(gè)方面具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了秋雨之美。10.我從“秋天的雨，帶給大地的是 ，帶給小朋友的是 ?！备惺艿搅俗髡邔?duì)秋

7、雨的 之情。第二部分 閱讀理解八、（一）主題叢書(shū)閱讀秋色花朵盛開(kāi)的春天固然可愛(ài),瓜果遍地秋色更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象；秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼（ ）里那一片柿樹(shù)，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。還有蘋(píng)果，那馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷。山楂樹(shù)上綴滿了一顆顆瑪瑙似（ ）的紅果。葡萄呢，更加逗人喜愛(ài)，那種叫“水晶”的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)的；而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，活像一串串紫色的珍珠 好一派迷人的秋色??！ 我喜歡著絢（ ）麗燦爛的秋色，因?yàn)樗碇墒欤?）和繁榮，意味著歡樂(lè)和富強(qiáng)。1. 給文中加點(diǎn)的字注音。

8、2. 用“ ”劃出文中的一處比喻句。3. 本文作者描寫(xiě)的是迷人的 ，因?yàn)榍锾毂?的春天更富有 ；更富有 。它代表著 ，也意味著 。4. 第三自然段中的省略號(hào)表示 （ ）A. 說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) B.表示還有很多，不再一一敘述5.你從最后兩個(gè)自然段感受到了作者對(duì)秋天景色怎樣的情感？ 6.你喜歡迷人的秋色嗎？把你課外閱讀過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)秋天的好詞佳句寫(xiě)下來(lái)吧！ （2） 課外閱讀求真比什么都重要有一次，徐悲鴻在家里設(shè)宴招待齊白石、張大千二人。飯后，齊白石乘興揮毫，用墨畫(huà)了三片荷葉，又用赭紅畫(huà)了兩朵荷花，送給徐悲鴻夫人，以示答謝。張大千打算在此圖上補(bǔ)畫(huà)幾只小蝦在荷下水中嬉戲。但張大千畫(huà)著畫(huà)著，忽覺(jué)得有人在暗暗拉他衣袖，回頭一看，是齊白石。齊白石將張大千拉至一邊，輕聲說(shuō)：“大千先生，蝦身只有六節(jié)喲！不論大小，其身子只有六節(jié)，不能多畫(huà)，也不能少畫(huà)?！睆埓笄ё屑?xì)一看，原來(lái)自己剛才只顧追求美了，而忽略了生活的真實(shí)，蝦身的節(jié)數(shù)不是畫(huà)多了，就是畫(huà)少了。于是，他在畫(huà)上又多畫(huà)了些水紋與水草，把節(jié)數(shù)不準(zhǔn)確的蝦身遮蓋了起來(lái)?；氐铰灭^后，張大千立即請(qǐng)人買(mǎi)來(lái)活蝦，倒在盆中。他親手將蝦放在手中，仔細(xì)數(shù)節(jié)。白石老人說(shuō)得果然不錯(cuò)，不論大小，蝦身通通只有六節(jié)。后來(lái)，張大千反復(fù)告誡他的學(xué)生們務(wù)必牢記：“求真比什么都重要！”1.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。警告勸誡。 （ ） 必須；一定要。 （