冀教版六年級語文下冊期末模擬卷及答案精選

1、冀教版六年級語文下冊期末模擬卷及答案精選六年級語文試題、根據(jù)聲母寫詞語.（7分）他 （y r ）辭去了城里舒適的工作，到偏遠的山村去當了一名小學教師.山村的條件十分 （j k ）,但他從未后悔過.他常常 （m l ）自己，要堅定不移地朝著認定 的人生 （mb）奮進，要使山村的孩子學好文化知識，走出大山 .每當 （l 1）的 國歌奏響，他就 （ch d ）忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂而 充實的學習生活.在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學問、最可愛、最有 （m 1） 的老師.二、看拼音，寫詞語（8分）bi a n p a o f e i cu i h u n an p a

2、i hu a i 1 i ng 1 i（）（）（）（）（）r （n g y u Kb ng bu dan sheng（ ） （ ） （ ）三、成語練兵場.（6分）寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：（）（）寫出AABC；成語：（）（）寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：（）（）寫出形容很專心的成語：（）（）寫出包含寓言故事的成語：（）（）寫出與春天有關的成語 ：（）（）四、根據(jù)所學內(nèi)容填空.（10分）1 . ,弗若之矣.為是其智弗若與？曰： .2 . 洗手的時候， ; 吃飯的時候，默默時，.3 .中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死4 .種樹者必培其根， .5 .我希望有一天，地下的烈火， 6

3、 .留連戲蝶時時舞，.7 .粉骨碎身全不怕，8 . 操千曲而后曉聲， .9 .紙上得來終覺淺，.10 . ,潤物細無聲.五、按要求完成句子練習.（7分）1、例：我們克服了這個困難 .這個困難被我們克服了 .夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 .2、例：媽媽對我說：我今天加班，晚上九點鐘才能回來 .”媽媽對我說她今天加班，晚上九點鐘才能回來茨威格說：“那一天下午，我在羅丹工作教室學到的，比我多年在學校里學到的還要多3、例：人與山的關系日益密切，使我們感到親切舒服人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢?游擊隊員不會忘記機智勇敢的小夜鶯.4、例：世上無難事，只要肯登攀 虛心使人進步，：5、例：芝麻

4、開花節(jié)節(jié)高6、從如果就，即使也，只要就，因為所以中選擇兩組關聯(lián)詞把我們有頑強的毅力和能克服工作中的重重困難連成兩個不同的句子.（2分）六理解填空1 .七步詩中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩句2 .有許多古詩詞是描寫一年四季景色的.請寫出最能體現(xiàn)季節(jié)特征的詩句各一個.春：夏：秋：冬：3畢業(yè)在即，同學們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言.小明平時不珍惜時間，你可以送他“, . ”這句詩.七、學校要加強校園文化建設，使同學們隨時隨地受到熏陶和感染.如果你是校長，會分別在下列地方的宣傳牌上張貼哪些名人名言或千古佳句？請分別寫一句（6分）（1）教室：（2）圖書室:（3）實驗室八、讀下現(xiàn)一段話，按要求答題.（6分）這條鐵路不

5、滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年.這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊.今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像， 就是詹天佑.許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思 .（2分） 藐視贊嘆2、文中這件事指（）（2分）3、想象一下外國游客會怎樣說.請?zhí)嫠麄儗懸痪滟潎@的話（）（2分）九、希望是生命的源泉.失去它，生命就會枯竭.你用心讀了下面這篇文章后，一 定會有許多感受.多讀幾遍，再回答下面問題.（14分）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（di e）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（t m）瘓 （hum）的威廉

6、？馬修.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨.在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi en）由 于藥物的副作用而萎縮.年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視.馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著.”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感.在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ shu）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號. 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐.但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?當

7、然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人. 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜.如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yu cn）的話，無知覺則是死寂的沙漠.痛楚感使馬修體驗到了“存在”.從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)一一醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn).當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nue）狂，他把痛楚作為契（qi ）機，進而康復，享受到正常 人享有的所有感受.誰也不能保證可憐的馬修能獲 得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來.（1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思.（2分） 以手掩面 契機一一（2）破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷.請判斷下面句子中破

8、折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中.（2分）A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊是一病痛總是早上光臨.（）B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它是一痛楚讓我感到我還活著.（） （3）你對“生之喜悅”這個題目的理解： （2分） （4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來.（2分）A. B.（5 ） 馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？ （ 3分）（6）讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來.（3分）十、習作（30分）六年的小學生活即將結束.回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑如果你

9、能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你 以如果，我能再做一回小學生為題，寫一篇文章 附答案一毅然艱苦勉勵 目標 噫亮 徹底 魅力二鞭炮翡翠昏暗 徘徊 伶俐 榮譽 恐怖誕生三略教師靈活掌握四1雖與之俱學 非然也2 日子從水盆里過去日子從飯碗里過去便從凝然的雙眼前過去3 或重于泰山或輕于鴻毛4 種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心.5 將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！6 自在嬌鶯恰恰啼 7要留清白在人間8 觀千劍而后識器 9絕知此事要躬行10 隨風潛入夜五1夏日的沉寂被夜鶯的歌聲打破了2茨威格說那一天下午 ，他在羅丹工作教室學到的， 比他多年在學校里學到的還要多.3游擊隊員怎么會忘記

10、機智勇敢的小夜鶯呢？4 驕傲使人落后5 略教室靈活掌握6 從如果就，只要就，因為所以三組關聯(lián)詞語中任選兩組組成句子即可 六1 本是同根生相煎何太急2 、3略（教師靈活掌握）七略（教師靈活掌握）八1輕視，小看.本文指帝國主義者看不起中國人，認為中國政府沒能力 修筑京張鐵路.稱贊.本文指詹天佑留下的偉大工程受到中外游客的稱贊7 意思對即可：這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年8 略九（1）指用手遮住自己的臉部.本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子指事物轉(zhuǎn)化的關鍵.本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關鍵.（2）電B(3)活著就是高興的，幸福的 .表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命

11、的源泉.(4)馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨.在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮.(5)因為痛楚感使馬修體驗到了 “存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚 .(6)學生回答能符合文章內(nèi)容，言之有序，老師酌情給分十 略(教師自己擬定評分標準)命題說明1、難易程度分布：較易題70%中等題20%較又t題10%.2、題型分值分布：整潔分2% 口語交際部分10%基礎知識25%語言 積累與運用部分15%閱讀感悟部分30%作文語言表達部分30%.三、畢業(yè)命題的內(nèi)容范圍根據(jù)語文課程標準所

12、提出的小學語文課程目標，以及現(xiàn)行教材的特 點，確定這次畢業(yè)考試的內(nèi)容及范圍：1 .讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)、準確拼讀音節(jié)(拼寫規(guī)則)， 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識隔音符號，熟記漢語拼音字母表.重在考察學生認讀和拼讀的能力.2 .會用音序和部首查字典.3 .能聯(lián)系上下文，理解詞的意思，辨別詞語的感情色彩，體會課文中關 鍵詞在表達情意方面的作用.重在考查學生理解詞語的能力.4 .能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會課文中關 鍵句在表達情意方面的作用.重在考查學生理解句子的能力.5 .能夠熟練地造旬、擴旬、縮句；語句的有效組合與排列；掌握常用句 式的類型，并能進行簡單的句

13、式互換.重在考查學生語言的運用能力.6 .能識別與運用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問)7 .能正確使用關聯(lián)詞語.8 .能識別、修改常見的病句.9 .能正確使用常用標點符號和體會標點符號的用法10 .十一、十二冊中的優(yōu)美詞語、古詩；十二冊中要求背誦的精彩句段； 十一、十二冊“練習”中“讀讀背背”的有關內(nèi)容； 課程標準中推薦背誦的優(yōu)秀 詩文；課本中出現(xiàn)的以及學生生活中常見的歇后語、諺語、名人名言、對聯(lián)等 重在考查學生在具體語境中的運用.11 . 口語交際.在理解和表達上：做到清楚明白，有中心，有條理；在普 通話使用上：能聽懂普通話，正確地使用普通話；在態(tài)度、習慣上：聽話，要注 意力集中，邊聽邊想；說話，