2022年部編四年級(jí)下冊(cè)語文課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)_第1頁
2022年部編四年級(jí)下冊(cè)語文課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)_第2頁
2022年部編四年級(jí)下冊(cè)語文課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)_第3頁
2022年部編四年級(jí)下冊(cè)語文課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)_第4頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022年部編四年級(jí)下冊(cè)語文課文內(nèi)容填空考前專項(xiàng)練習(xí)班級(jí):_ 姓名:_一、 古詩詞情境填空。1夏天是什么?是范成大眼里_,_的鄉(xiāng)村生活。2幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空,花香撲鼻的大好春光中,正自由自在,無拘無束地奔跑著,追逐著黃色的蝴蝶這時(shí),我不由得想到了楊萬里的兩句詩_,_。3清平樂·村居中描寫一對(duì)老夫婦坐在一起,其樂融融的詞句是_,_?描寫小孩子討人喜愛的詞句是_,_。描寫鄉(xiāng)村美景的詞句是_,_。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲?!边@段話選自神話故事_。2.普羅米修斯是一個(gè)神話故事,故事

2、的起因是_;故事的經(jīng)過_;故事的結(jié)果_。3.通過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了為了拯救處于水深火熱中的人們,勇敢頑強(qiáng)、不畏艱難補(bǔ)天的_;認(rèn)識(shí)了為人類拿取火種而受盡折磨的_;還認(rèn)識(shí)了被大海奪去生命的女娃化作的_,并從它身上學(xué)到了_精神。三、 根據(jù)語境,用積累的格言或詩句將句子補(bǔ)充完整。1讀到“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,_”時(shí),很快能讓我們想起神話故事_。2邊疆戰(zhàn)事頻繁,王昌齡發(fā)出了“_,不教胡馬度陰山”的感慨;戰(zhàn)士們發(fā)出了“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,_”的悲涼、傷感之情。3諺語源自勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn),如:“八月暖,九月溫,_。”4王戎不取道旁李,原因是“_,_?!彼?、 先將下列詩句補(bǔ)充完整,再完成相關(guān)的練習(xí)。1洛陽親友如

3、相問,_。2不要人夸好顏色,_。3俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。_,_。第_個(gè)句子運(yùn)用了借物喻人的手法,表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操;第_個(gè)句子則表達(dá)了詩人的高潔志趣;第3個(gè)句子摘自毛澤東的_,它是一首詞,_是詞牌名,_是詞的題目。五、 積累運(yùn)用。1.山重水復(fù)疑無路,_。(游山西村)2._,還來就菊花。(過故人莊)3.沒有_,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)4._,駟馬難追。(增廣賢文)5.我想把以上的第_句送給我熟悉的一個(gè)人,因?yàn)開 (這句話對(duì)他/她有什么幫助?) 六、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。(105分)1童話充滿著_的想象,本學(xué)期我們學(xué)過的童話有:_作家_的海的女兒,_國作家王爾德的_

4、,中國作家_的_。2通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們了解了許多人物:有_的黃繼光,_的雨來,_的男子漢, _的哈爾威船長。3老舍是杰出的語言大師,被譽(yù)為“_”。他的代表作有長篇小說_、話劇_等。4繁星的作者是兒童文學(xué)作家_,文中有兩個(gè)“風(fēng)雨”,第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_,第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。 5我們常把老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人叫作“_”,把外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無力的人叫作“_”,我知道這樣的詞語還有_、_。七、 按課文內(nèi)容填空。1當(dāng)你想表明自己純潔的心靈和高尚的品格時(shí),會(huì)想起詩人_芙蓉樓送辛漸中的詩句“洛陽親友如相問,_”;當(dāng)你想要表達(dá)獨(dú)善其身、不求功名的愿望時(shí)可以借用墨梅中的詩句“_,_”。2“諾曼底

5、號(hào)”遇難記一文,作者按_的順序?qū)懥恕爸Z曼底號(hào)”_的全過程,文章有詳有略,運(yùn)用了大量的_描寫,襯托了_的果斷,突顯了他_、_的高大形象。3當(dāng)我抱怨這不好、那不對(duì)的時(shí)候,媽媽就會(huì)用論語中的“_,_”教育我;當(dāng)我沉迷于安樂而不思進(jìn)取時(shí),爸爸會(huì)用孟子中的“_”來教育我。八、 根據(jù)課文理解填空。(1)琥珀一文通過合理的想象,生動(dòng)具體地記敘了一塊琥珀的_及其_,激發(fā)了我們對(duì)_的興趣,增加了我們對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。(2)飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章,主要向我們介紹了恐龍的一支飛向_,演化為_過程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)赺方面的重大發(fā)現(xiàn),也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起了我們對(duì)_的濃厚興趣。(

6、3)納米技術(shù)就在我們身邊介紹了納米技術(shù)的_,讓我們發(fā)現(xiàn)了納米技術(shù)在我們_和_上的神奇用途,揭示了納米技術(shù)將給未來生活帶來深刻的變化的事理。九、 按課文內(nèi)容填空1.浪潮越來越近,猶如_,_地飛奔而來;那聲音如_,好像大地都被_。2.面對(duì)一道數(shù)學(xué)題,我絞盡腦汁,百思不得其解,正在我“_”時(shí),爸爸給我一點(diǎn)提示,我恍然大悟,這可真是“_”??! 3.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事,其中我對(duì)_印象最深,因?yàn)開。我喜歡的童話還有_等。4.葉尖兒一順兒朝下,在墻上鋪得那么 _,沒有 _起來的,也不留一點(diǎn)_。5.對(duì)聯(lián)“綠水本無憂,因風(fēng)皺面;_,_”使用的修辭方法是_。6._是法國著名的昆蟲學(xué)家,他創(chuàng)作的_既是一部

7、嚴(yán)肅的科學(xué)著作,又是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。7. _,十月芙蓉正上妝。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)本冊(cè)學(xué)過的三首古詩詞讓我感受到鄉(xiāng)村獨(dú)特的美景:“兒童急走追黃蝶,_”描繪了兒童捕蝶的天真可愛;“_,惟有蜻蜓蛺蝶飛”寫出了初夏江南美麗的田園景色;“大兒鋤豆溪東,_。_,_”描繪了一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。(2)桃花一簇開無主,_?(3)待到山花爛漫時(shí),_。(4)詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧靜中_。英國華茲華斯(5)_被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。課本中我們學(xué)過他寫的_和母雞;課外,我知道他寫的_等經(jīng)典著作。(6)羅隱在蜂一詩中寫蜜蜂勤勞的詩句是:_,_。十一、 根據(jù)課內(nèi)外積累填空。1兒童是天

8、真爛漫、活潑可愛的。楊萬里筆下的兒童是“_,飛入菜花無處尋。”辛棄疾筆下的兒童是“_,溪頭臥剝蓮蓬”和“西風(fēng)梨棗山園,_?!?在本學(xué)期學(xué)的古詩中,我們欣賞了春季農(nóng)家的風(fēng)光景色:“籬落疏疏一徑深,_?!鳖I(lǐng)略了王維的田園風(fēng)情“桃紅復(fù)含宿雨,_?!蓖ㄟ^古詩我們也要學(xué)習(xí)“洛陽親友如相問,_”的高潔情懷和“不要人夸好顏色,_”的潔身自好的精神。3勤奮好學(xué)是古代文人的優(yōu)良品質(zhì),本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“胤恭勤不倦,_”的車胤;認(rèn)識(shí)了“_,其所精誦,乃終身不忘也”的司馬光。作為一名小學(xué)生,要把勤奮好學(xué)的精神發(fā)揚(yáng)下去,多讀書,肯下功夫,正如“_,學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)路上遇到挫折也不要抱怨,正如“不怨天,_。”論語

9、中曾經(jīng)說過“今吾于人也,_”告訴我們不要只聽信言論,還要觀察行為。十二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.寶葫蘆的秘密一文中奶奶講了四個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事,分別是_;_;_;_。2.海的女兒這課文是著名童話_的_部分。作者是_(國家)的_。其中最打動(dòng)我的地方是_,原因是_。3.巨人的花園中一堵圍墻擋住了孩子的腳步,也擋住了_,只留下了_。作者運(yùn)用_ 的手法展開故事情節(jié),揭示出_的道理。十三、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空1觀潮按照“潮來前_”的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象。2蟋蟀的住宅一文中,作者不僅把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”,還稱這樣的住宅為“_”,字里行間流露出對(duì)蟋蟀的_之情。3出自神話故事的成語有_、_;與“

10、看”有關(guān)的成語有_、_;形容聲音很大的成語有_、_。4細(xì)致觀察和連續(xù)觀察非常重要?!芭郎交傞L出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的”一句主要體現(xiàn)的是_觀察;“就在我們頭頂,出現(xiàn)了一顆星星,小小的,卻極亮極亮,分明看出是有無數(shù)個(gè)光角兒的就在這個(gè)時(shí)候,那星的周圍里,又出現(xiàn)了幾個(gè)星星,這是那么一瞬間,幾乎不容覺察,就明亮亮地出現(xiàn)了”一句主要體現(xiàn)的是_觀察。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1扁鵲治病一文中,表示故事發(fā)展先后順序的時(shí)間線索有:過了十天(_)(_)(_)(_)。由蔡桓侯的行為,我會(huì)想到“_”這個(gè)成語。這個(gè)故事告訴我們:_。 2扁鵲對(duì)蔡桓侯的病共有_次診斷,分別是:病在_,病到_,病至

11、_,病入_。3紀(jì)昌學(xué)射中,飛衛(wèi)要求紀(jì)昌先下功夫練眼力,并且做到兩點(diǎn):一是_;二是_;這個(gè)故事告訴我們的道理是:_。4本課兩則故事中的人物均個(gè)性鮮明,蔡桓侯_,扁鵲_;紀(jì)昌_;飛衛(wèi)_。十五、 課內(nèi)積累1同桌林飛經(jīng)常因?yàn)橛龅揭呻y問題而苦惱,我先用韓愈的名言_,_安慰他,又用尚書中的名言_,_激勵(lì)他。林飛變得樂觀起來,學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。2老師常常告訴我們要廣泛地學(xué)習(xí),仔細(xì)地探究,謹(jǐn)慎地思考,明確地辨別,最后要切實(shí)地去實(shí)行。用禮記中的話來概括“_,_,_,_,篤行之”。 3一個(gè)豆莢里的五粒豆的作者是_,在五粒豌豆中,你認(rèn)為最值得的贊美的是_,原因是_。4呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一文中引用了邊塞詩人岑參的_,_來表現(xiàn)

12、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1出塞我國_朝詩人_ 所作的七言絕句,邊塞詩的代表之一。其中慨嘆邊戰(zhàn)不斷,國無良將的句子是:_,_2夏日絕句是_詞人_創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩的前兩句是:_,_。3涼州詞這首詩的作者是_代的_,詩中“_,_”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸的英雄氣概。4高適別董大中與王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”的“無故人”意思相反的詩句是:_,_。5當(dāng)魏校長提出“諸生為什么而讀書”的問題,有的是為_而讀書,有的是為_而讀書,有的是為_而讀書周恩來卻清晰而堅(jiān)定地回答道:“_”,由此可見少年周恩來_。十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1宿新市徐公店與清平樂

13、·村居雖然都是描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的詩詞,但描寫的側(cè)重點(diǎn)不同,其中,宿新市徐公店描寫了_的鄉(xiāng)村兒童嬉戲的場(chǎng)景,而清平樂·村居則表現(xiàn)了作者對(duì)_的鄉(xiāng)村生活的喜愛。2老舍筆下的貓性格實(shí)在古怪:既_,又貪玩;既貪玩,又_;高興時(shí)_,不高興時(shí)_。文中的小貓形象躍然紙上,表達(dá)了作者_(dá)之情。答案1、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 茅檐低小 溪上青青草2、盤古開天地 普羅米修斯不忍看到人類沒有火的悲慘生活,決定拿取火種,帶到人間 經(jīng)過是普羅米修斯受到宙斯嚴(yán)厲的懲罰,但他矢志不渝,絕不屈服 是大力士赫拉克勒斯解

14、救了普羅米修斯,使他獲得了自由。 女媧 普羅米修斯 精衛(wèi) 堅(jiān)韌執(zhí)著3、碧海青天夜夜心 嫦娥奔月 但使龍城飛將在 古來征戰(zhàn)幾人回 十月還有小陽春 樹在道邊而多子 此必苦李4、一片冰心在玉壺 只留清氣滿乾坤 待到山花爛漫時(shí) 她在叢中笑 2 1 卜算子·詠梅 卜算子 詠梅5、1.柳暗花明又一村 2.待到重陽日 3.沒有大膽的猜測(cè) 4.一言既出 5.略 略6、奇妙 丹麥 安徒生 英 巨人的花園 張?zhí)煲?寶葫蘆的秘密 英勇獻(xiàn)身 機(jī)智、勇敢 獨(dú)立自強(qiáng) 忠于職守、舍己為人 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 茶館 冰心 自然界的風(fēng)雨 生活中的挫折、困難及不愉快 老黃牛 紙老虎 應(yīng)聲蟲 鐵公雞7、王昌齡 一片冰心

15、在玉壺 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 事情發(fā)展 遇難 語言 哈爾威船長 臨危不亂 機(jī)智果斷 不怨天 不尤人 生于憂患而死于安樂8、形成過程 科學(xué)價(jià)值 自然科學(xué) 藍(lán)天 鳥類 古生物研究 科學(xué) 特點(diǎn)和作用 生活 醫(yī)學(xué)9、千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 同山崩地裂 震得顫動(dòng)起來 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 巨人的花園 它告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂 幸福是什么 去年的樹 小木偶的故事 均勻 重疊 空隙 青山原不老 為雪白頭 比喻 法布爾 昆蟲記 九月菊花初開放10、飛入菜花無處尋 日長籬落無人過 中兒正織雞籠 最喜小兒亡賴 溪頭臥剝蓮蓮 可愛深紅愛淺紅 她在叢中笑 回憶起來的

16、情感 老舍 貓 駱駝祥子 茶館 不論平地與山尖 無限風(fēng)光盡被占11、兒童急走追黃蝶 最喜小兒亡賴 兒童偷把長竿 樹頭新綠未成陰 柳綠更帶朝煙 一片冰心在玉壺 只留清氣滿乾坤 博學(xué)多通 用力多者收功遠(yuǎn) 書山有路勤為徑 不尤人 聽其言而觀其行12、張三劈面撞見了一位神仙,得了一個(gè)寶葫蘆 李四遠(yuǎn)足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個(gè)寶葫蘆 王五肯讓奶奶給他換衣服,所以得到了一個(gè)寶葫蘆 趙六掘地掘出來一個(gè)寶葫蘆 海的女兒 結(jié)尾 丹麥 安徒生 小人魚化為了泡沫 她不忍心殺死王子,善良的她最終選擇犧牲自己 溫暖、歡笑 荒涼、寒冷 對(duì)比 分享快樂才會(huì)幸福13、潮來時(shí) 潮頭過后 偉大的工程 喜愛 精衛(wèi)填海 開天辟地 走馬觀花 一目十行 震耳欲聾 響徹云霄 連續(xù) 細(xì)致14、十天后 又過了十天 五天之后 不久 諱疾忌醫(yī) 要正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不要拒絕批評(píng)和幫助 四 皮膚 皮肉之間 腸胃 骨髓 眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不眨眼 把極小的目標(biāo)看得極大,把模糊難辨的東西看得很清楚 大本領(lǐng)要從小處練起,嚴(yán)格遵循老師的教誨,刻苦練習(xí),持之以恒,才會(huì)成功。 高傲固執(zhí) 醫(yī)術(shù)高明 勤學(xué)苦

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論