部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元單元備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元單元備課教材分析：大自然中隱藏著無(wú)窮的奧秘， 只有用心觀察的人， 才能有所領(lǐng)悟。 該單元圍繞“細(xì)心觀察” 這個(gè)主題編排了花鐘蜜 蜂小蝦 這三篇課文。 課文既具有科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)， 又不失文學(xué)色彩， 遣詞造句生動(dòng)有趣， 易激 發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣和對(duì)自然萬(wàn)物的熱情。花鐘 是一篇生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x文章， 課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用” 的順序?qū)懥擞嘘P(guān)花開(kāi)放時(shí)間不同的表現(xiàn)、 緣由和有趣發(fā)現(xiàn)， 告訴我們要用心觀察身邊的事物， 認(rèn)真思考， 做生活的有心人。蜜蜂敘述的是法國(guó)生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂是否有辨別方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情， 旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布

2、爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神。小蝦 是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。 通過(guò)“我” 對(duì)小蝦外形、 打架等細(xì)節(jié)的描寫， 突出了小蝦有趣、 脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)， 抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。“習(xí)作” 要求寫一篇關(guān)于自己所做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)的作文， 旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 將實(shí)驗(yàn)記敘得清楚完整。 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、 認(rèn)真思考的習(xí)慣和邏輯清晰的寫作能力?！罢Z(yǔ)文園地” 安排了 3 個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)” 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文、交流看法， 掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在概括一段話的大意的重要作用； “詞句段運(yùn)用” 安排了仿寫和改錯(cuò)兩個(gè)部分， 旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察句子的重要特征， 掌握 語(yǔ)言文字的正確運(yùn)用方式 ， 學(xué)

3、會(huì)用心思考、 認(rèn)真觀察、 細(xì)心體會(huì)；“日積月 累” 選取了韋應(yīng)物的滁州西澗 一詩(shī)， 幫助學(xué)生從簡(jiǎn)短的古詩(shī)中體會(huì)到我國(guó)古代文學(xué)中的語(yǔ)言美和意境美， 培養(yǎng)學(xué)生的感悟、 感知能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字， 掌握多音字“斗、 強(qiáng)、 悶、幾、 盡” 等， 學(xué)會(huì)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2 能分角色朗讀課文， 把握課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3 體會(huì)每篇課文告訴我們的道理， 學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性， 學(xué)會(huì)觀察。過(guò)程與方法：1 會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、 結(jié)合生活實(shí) 際的方法正確理解詞語(yǔ)， 學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。2 通過(guò)朗讀課文， 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容； 借助課后

4、習(xí)題， 聯(lián)系生活實(shí)際， 發(fā)表自己的看法。3 教師引導(dǎo)， 學(xué)生體會(huì)。 自主學(xué)習(xí)和 合作探究相結(jié)合， 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 學(xué)會(huì)細(xì)心觀察， 掌握作者生動(dòng)有趣的表達(dá)方式； 提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、 勤于思考探究的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1體會(huì)課文講述的道理。2. 感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性， 學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)措施1強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣， 提高自學(xué)能力。 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)， 學(xué)會(huì)分析課文， 體會(huì)文章的思想感情， 理解語(yǔ)句的表達(dá)方法。2.營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境， 有效利用課程資源， 開(kāi)展豐富多 彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

5、重視課本內(nèi)外的結(jié)合， 聯(lián)系實(shí)際生活， 拓寬學(xué)習(xí)渠道。3 分層次教學(xué)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)， 培優(yōu)輔差， 整體提高。課時(shí)劃分：本單元預(yù)計(jì)用7個(gè)課時(shí)安排教學(xué)?；ㄧ?2 課時(shí)蜜蜂 2 課時(shí)小蝦 1 課時(shí)習(xí)作： 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 1 課時(shí)語(yǔ)文園地 1 課時(shí)知識(shí)樹構(gòu)建： 三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)集體備課主備人: 李瑞杰 使用教師：課 題13.花鐘（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。3、讀懂

6、課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。 學(xué)法:自讀自悟、合作探究教學(xué)課時(shí)2教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)課，揭示課題走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（學(xué)生自由談感想）2、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課

7、題，提問(wèn)題。二、 初讀交流，整體感知1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。（出示含有8個(gè)生字的句子） （1）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。 （3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。 （4）長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾。 （5）你只要看看什么

8、花剛剛開(kāi)放，就知道大致)是幾點(diǎn)鐘。3、交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的“時(shí)鐘”，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！薄安煌幕ㄩ_(kāi)放的時(shí)間不同”教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說(shuō)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？ 三、細(xì)讀理解，品味感悟 1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美

9、妙的、神奇的花鐘的？2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱。3、這些花分別是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。 （1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子。（2）出示句子進(jìn)行比較。  （凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放）（3）對(duì)比讀一讀

10、這兩組句子，小組討論后談自己的感受。  引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過(guò)品詞（“暮色、欣然怒放、艷麗、爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)）品句，有感情地朗讀，體會(huì)多樣句式表達(dá)的效果。四、拓展升華，歸納總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】  第二課時(shí)【五分鐘交流展示】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。2.聽(tīng)寫生詞。3.對(duì)照改正。二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用（一）1.（出示幻燈片），同學(xué)們，看到這些鮮花，你想用什么課文的什么詞來(lái)形容它們？   2.作者不但發(fā)現(xiàn)這

11、些花非常美，它還寫出了這些花的一個(gè)奇特的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這些花開(kāi)放有什么奇特的現(xiàn)象？3.作者列舉了哪些花證明一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同得呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4、齊讀描寫花開(kāi)放的句子。5、品味寫花開(kāi)放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開(kāi)放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？6、通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開(kāi)放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)吧。7.這些花在你們的欣賞中開(kāi)得更美了。再看看這些花開(kāi)放的時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有些花開(kāi)放的時(shí)間有“左右”兩字，有些沒(méi)有？8.是??！作者不但觀察花很仔細(xì)、很

12、認(rèn)真，寫花開(kāi)放用的詞語(yǔ)也很準(zhǔn)確。了解一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。2.哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？3. 一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？4.在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。（二）、了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。1.植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開(kāi)放的花用來(lái)做什么？我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。2.出示花鐘圖片。3.除了課文描寫的那些花，這些花

13、開(kāi)得也很有特色，誰(shuí)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎那么開(kāi)放的？3、 歸納總結(jié)，課外延伸植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？【拓展閱讀】 【板書設(shè)計(jì)】13花鐘           現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同  原因：溫度、濕度、光照   昆蟲活動(dòng)的時(shí)間  應(yīng)用：花鐘隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面： 主備人: 李瑞杰 使用教師：課 題14.蜜蜂（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢

14、查、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。 學(xué)法:自讀自悟、合作探究教學(xué)課時(shí)2教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、生字卡片教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課，揭示課題1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界

15、的奧秘嗎？2.板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？3. 出示作者法布爾的資料，師生交流二、初讀交流，整體感知這篇文章給我們講了一件什么事呢?三、細(xì)讀理解，品味感悟 1.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段）1.那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文2-5自然段,將課后題補(bǔ)充完整。2.抽生匯報(bào)他所做的事,你能用“先接著然后最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)3. 再次默讀第二自然段,想一想：4. （1）去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?（2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”“

16、蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！边@兩句話中畫橫線的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))4.放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)5.假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?6.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少

17、有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)四、拓展升華，歸納總結(jié)從文中你又體會(huì)到什么？（法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)）【板書設(shè)計(jì)】14蜜蜂 聽(tīng)說(shuō) 善于思考 做試驗(yàn) 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) 得出結(jié)論 第二課時(shí)【五分鐘交流展示】1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？ 學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。） 教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？ 學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教

18、師再引。對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ b學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？三、歸納總結(jié)，課外延伸解關(guān)了于蜜蜂其它方面的知識(shí)，辦一份手抄報(bào)?！就卣归喿x】 課外閱讀:昆蟲記隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：主備人:李瑞杰 使用教師：課 題15*小蝦（略讀課文）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)

19、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教法與學(xué)法講授法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)1教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】一、 激趣導(dǎo)課，揭示課題1. 同學(xué)們，我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)一篇寫鳥的文章翠鳥，它的作者是菁（jng）莽(mng)。2. 作者簡(jiǎn)介：菁莽，本名陳益清 筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文我看見(jiàn)了鯉魚跳龍門、翠鳥等先后入編小學(xué)教材。3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫鳥，也擅長(zhǎng)寫蝦。今天就讓我們一

20、起走進(jìn)第15課，去看看他筆下的小蝦。（板書課題：小蝦）二、 初讀交流，整體感知1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？出示：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部2. 把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 我們先來(lái)看其中的第三自然段，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫了什么？三、 細(xì)讀理解，品味感悟1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：用“”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子，讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。2. 小組交流四人小組交流自己畫的

21、句子，交流時(shí)用上這樣的句式我畫的句子是 ，讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。 3. 匯報(bào)交流四、拓展升華，歸納總結(jié) 我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛(ài)的小蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛(ài)）【拓展閱讀】 喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。 【板書設(shè)計(jì)】 15小蝦 鉗子：一張一張 自在 胡須：一翹一翹 細(xì)致生動(dòng) 眼珠：一突一突  隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)集體備課主備人: 李瑞杰 使用教師：課 題（語(yǔ)文園地）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概

22、括一段話的大意。2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。4.理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。教法與學(xué)法引導(dǎo)點(diǎn)撥，習(xí)作練習(xí)教學(xué)課時(shí)2教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 二、交流平臺(tái)1.關(guān)鍵句的概述 關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如小蝦中的“小蝦在缸里，十分自在”這句話，直接寫出了第3自然段的大意。

23、有時(shí)候需要對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行改造，才能概括出一段話的大意。如，花鐘第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，需要把疑問(wèn)句改成陳述句，才能概括出這段話的大意。 關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如，花鐘第1自然段的關(guān)鍵句是第2句。2.練習(xí)找關(guān)鍵句 請(qǐng)同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大

24、水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。 三、詞句段運(yùn)用 觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。1. 你平時(shí)有沒(méi)有觀察后的思考？都提出了那些問(wèn)題？2. 試著把你觀察后的疑問(wèn)記錄下來(lái)。四、修改符號(hào) 1.對(duì)調(diào)符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。2. 移動(dòng)符號(hào)的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放在想移動(dòng)到的位置。3. 刪除符號(hào)的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想要?jiǎng)h除的內(nèi)容。4.將習(xí)作時(shí)寫的我做了

25、一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)同桌互相修改，用上修改符號(hào)。五、日積月累 滁州西澗是韋應(yīng)物的一首寫景詩(shī)，作者任滁州剌史時(shí)，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。詩(shī)里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊(yùn)含了詩(shī)人一種不在其位，不得其用的無(wú)奈與憂傷情懷，也就是作者對(duì)自己懷才不遇的不平。滁州西澗 唐·韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。滁（chú）州：今安徽省。西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫(kù)）。獨(dú)憐：愛(ài)憐（一種對(duì)幽草的獨(dú)情）。黃鸝：黃鶯。深樹：樹蔭深處。春潮：春天的潮汐。野渡：荒郊野外無(wú)人

26、管理的渡口。橫：指隨意漂浮。譯文：河邊生長(zhǎng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時(shí)傳來(lái)黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。要求學(xué)生理解詩(shī)句的含義，明白作者所表達(dá)的情感，并能達(dá)到背誦默寫。第二課時(shí)習(xí)作第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)： 世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽(yáng)為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來(lái)。今天，我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。1、 培育思維1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，你想說(shuō)什么？2.做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用上數(shù)量詞。3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候注意觀察、思考。因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)你是怎么做實(shí)驗(yàn)的？做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？ （板書：做、看、想）實(shí)驗(yàn)1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說(shuō)，練說(shuō)約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，選擇運(yùn)用所給的詞語(yǔ)和句子再次進(jìn)行練說(shuō)，最后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評(píng)分。提供的詞語(yǔ)：描寫觀眾的詞