人教版新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)[1]

1、第一單元（章節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題內(nèi)容：第一單元 長(zhǎng)度單位二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。三、教材說(shuō)明通過(guò)第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和

2、1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。1注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教材在引出長(zhǎng)度單位時(shí)，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)兩種情況：一是雖然測(cè)量的是同一長(zhǎng)度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得的數(shù)量不同；二是雖然測(cè)量的是不同長(zhǎng)度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的數(shù)量可能相同。由此引起認(rèn)知沖突，使學(xué)生感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容

3、易掌握單位間的進(jìn)率。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，教材采取了這樣一些措施：（1）通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立厘米和米的長(zhǎng)度表象。（2）給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度的機(jī)會(huì)。（3）培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。教材在學(xué)生積累了足夠的實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。3改變了線段的編排。線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無(wú)法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說(shuō)明什么是線段。四、教學(xué)建議1注意讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，教材是從兩種情況來(lái)說(shuō)明的。教學(xué)

4、時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況，從一種情況來(lái)說(shuō)明也是可以的。如只讓學(xué)生用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。但不論哪一種情況，都確實(shí)要讓學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)來(lái)感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。3把握好線段的教學(xué)要求。過(guò)去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改

5、編了教材。因此教學(xué)線段時(shí)，不應(yīng)再?gòu)木€段與直線的關(guān)系來(lái)教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果教師要補(bǔ)充線段的練習(xí)，盡量不要將直線與線段進(jìn)行對(duì)比。4這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本單元共安排了4個(gè)例題。例1統(tǒng)一長(zhǎng)度單位例2及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量例3及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米 用米量例4及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段四、課時(shí)安排：6課時(shí)第1課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（總第1課時(shí)）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第1頁(yè)的例1和第2頁(yè)的做一做，例1是為了讓學(xué)生在真實(shí)的測(cè)量活動(dòng)中感悟不同的工具測(cè)量的結(jié)果是不同的，從而產(chǎn)生統(tǒng)一測(cè)量工具的需要。做一做是讓學(xué)生在活動(dòng)中提高觀察、操作和估計(jì)的水平。教學(xué)時(shí)要多提供學(xué)生身邊的素材，給

6、予學(xué)生動(dòng)手操作和觀察交流的時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)測(cè)量物體等具體操作活動(dòng)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用，經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。2學(xué)生能用不同的學(xué)具測(cè)量身邊的物體，并能觀察到不同的結(jié)果，也能主動(dòng)和同學(xué)合作。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：借助身邊熟悉的物體去估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度。教學(xué)方法：借助實(shí)物教具，讓學(xué)生在看，摸，擺的活動(dòng)中直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具：回形針、小方塊、小刀、新橡皮、小棒、學(xué)生尺教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示情境（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒(méi)有任何工具，只好用手指“一

7、拃、一拃”地量起來(lái)，正好5拃。）你們覺(jué)得，大頭兒子的做法可行嗎？你想用身邊的小東西來(lái)量物體的長(zhǎng)度嗎？二、活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性1以“不同的物品為標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。（1）選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當(dāng)提醒：要擺成直線）（2）學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。（3）小組交流測(cè)量結(jié)果、提出疑問(wèn)。（4）全班交流、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)列表。選擇物品回形針小方塊硬幣橡皮數(shù)學(xué)書寬你有什么想法（5）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述用不同的物品測(cè)量同一物品得到的數(shù)量是不同的。2以“相同的物品”為

8、標(biāo)準(zhǔn)量去測(cè)量物體長(zhǎng)度。（1）用回形針量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、課桌的寬。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）（2）全班交流測(cè)量結(jié)果：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（ ）個(gè)回形針，課桌的寬是（ ）個(gè)回形針。引導(dǎo)學(xué)生歸納：用回形針測(cè)同一物品的個(gè)數(shù)是一樣，也就是測(cè)量結(jié)果是唯一的。（3）質(zhì)疑追問(wèn)：全世界的回形針長(zhǎng)一樣嗎？如果是一個(gè)外國(guó)人看到這個(gè)結(jié)果會(huì)明白嗎？（要以相同的物品為標(biāo)準(zhǔn)，“作標(biāo)準(zhǔn)的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）3統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：體驗(yàn)統(tǒng)一單位的必要性（1）質(zhì)疑：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要想得到一個(gè)唯一的結(jié)果，必需怎樣？（用一個(gè)全世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度作測(cè)量工具）（2）你認(rèn)為用什么比較合適？（尺子）（3）你想知道尺子是如何演變的嗎？（播放有關(guān)尺的由來(lái)的資料

9、）三、在操作與練習(xí)中增長(zhǎng)估測(cè)能力1活動(dòng)：用新鉛筆量出課桌的長(zhǎng)、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長(zhǎng)度。測(cè)量后交流各自的方法以及應(yīng)注意的地方。2獨(dú)立完成書本P2頁(yè)做一做第1、3題，教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。3反饋交流學(xué)生的估測(cè)結(jié)果，重點(diǎn)講評(píng)書本P2頁(yè)做一做第3題。方法1：可以先直接估測(cè)，然后用相同的實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，檢驗(yàn)自己的估測(cè)是否正確。方法2：可以在第一個(gè)方塊下面做一個(gè)記號(hào)，然后按照第一段的長(zhǎng)度依次畫下去，看能畫出幾段，就說(shuō)明有幾個(gè)四、全課小結(jié)1這節(jié)課你有什么收獲？2在沒(méi)有尺子的情況下，你會(huì)選擇哪些工具來(lái)測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度?五、布置作業(yè)1、回家選擇4-5件物品，用自己的學(xué)具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。2、課后繼

10、續(xù)研究你的小尺子，并用它試著量量上面選定物體的長(zhǎng)度。3、通過(guò)查找資料進(jìn)一步了解尺產(chǎn)生、應(yīng)用、演變的歷史。六、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米、米（總第2課時(shí)）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第3、第4頁(yè)的例2和例3。主要是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用尺子測(cè)量具體實(shí)物的長(zhǎng)度。不少學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了尺子，課堂上給予學(xué)生更多的操作和交流的機(jī)會(huì)；探索1米=100厘米，方法要適當(dāng)多一些，不能簡(jiǎn)單的告訴。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米100厘米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），學(xué)生在估測(cè)物體長(zhǎng)度和實(shí)際測(cè)量比較中逐

11、步形成估測(cè)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)量身邊物體的長(zhǎng)度（限整厘米）教學(xué)難點(diǎn)：較正確、靈活地估、量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)方法：讓學(xué)生的活動(dòng)中親身經(jīng)歷量一量，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種尺子（學(xué)生尺、米尺、卷尺）、學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)學(xué)生尺。1回家測(cè)量過(guò)物品的同學(xué)談一談，用什么測(cè)量比較方便？（尺子）2關(guān)于尺子你們已經(jīng)知道了哪些？根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)板書。3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生，補(bǔ)充完整板書：（1）學(xué)生尺上有：A、數(shù)字： 0、1、2； B、刻度線：長(zhǎng)線對(duì)數(shù)字； C、字母：cm表示厘米（2）用學(xué)生尺測(cè)量時(shí)要從左端0刻度線開(kāi)始量。二、認(rèn)識(shí)厘米，初

12、步建立1厘米的空間觀念。1建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。（1）1厘米有多長(zhǎng)，你能在尺子上指出來(lái)嗎？（學(xué)生嘗試在尺子上指出1厘米，多數(shù)為0刻度線到1刻度線，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多找出幾個(gè)）同桌交流尺子中的1厘米，教師借助課件演示尺子中的1厘米（0-1，1-2，5-6等）引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。（2）比一比、看一看，1厘米究竟有多長(zhǎng)。然后閉上眼睛在腦子里想一想大概有多長(zhǎng)。（3）找一找：生活中哪些物體長(zhǎng)度大概是1厘米？（4）量一量：把各自找到的物體用尺子量一量，看看是否真的很接近1厘米。2建立幾厘米的長(zhǎng)度觀念（1）2厘米、3厘米分別有多長(zhǎng)，用手比劃一下，再在尺子里找出2厘米、3

13、厘米；（2）5厘米有多長(zhǎng)，用手比劃一下，再在尺子里找出5厘米；（3）出示1條紙條（7厘米），估計(jì)它長(zhǎng)多少厘米？再用尺子量一量。（4）用兩個(gè)手指間的距離來(lái)表示1厘米、3厘米、5厘米和7厘米，再和尺子比較，比一比哪些同學(xué)比劃得最準(zhǔn)。三、用尺子測(cè)量，形成基本技能1學(xué)生試著用尺子量老師下發(fā)的紙條長(zhǎng)度（如有不會(huì)可以看書本第3頁(yè)例2），學(xué)生代表展示臺(tái)上演示并介紹量的方法。2課件演示量的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生歸納：紙條左端對(duì)齊0刻度線，右端到達(dá)幾，紙條長(zhǎng)度就是幾厘米。3交換量紙條長(zhǎng)度，再集體測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬度，并同桌校對(duì)。4先估計(jì)學(xué)生手指寬度、手掌寬度、一拃長(zhǎng)度，再用尺子測(cè)量出正確的數(shù)據(jù)并牢記。四、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

14、米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念。1請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)、寬和教室門的高度。然后談?wù)勼w會(huì)。教室很長(zhǎng)，用學(xué)生尺量很麻煩，而且不是很準(zhǔn)。2教師追問(wèn)：那你們想到了用什么工具來(lái)測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬呢？（米尺）3出示米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒里找出1米的尺子，仔細(xì)觀察，它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方？生同桌交流后集體交流：（可能的答案是）米尺上數(shù)字多、刻度多，有100，而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生尺長(zhǎng)得多。3雙手張開(kāi)把米尺拉直，看看米尺有多長(zhǎng)，再閉上眼睛想一想1米有多長(zhǎng)。4找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米，然后用米尺核對(duì)。5用1米尺量出1米、2米、

15、3米的長(zhǎng)度給大家看。6思考：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米100厘米。追問(wèn)：你從哪些途徑知道1米=100厘米。五、全課小結(jié)：1今天學(xué)習(xí)了什么？米和厘米各適用量怎樣的物體長(zhǎng)度？你會(huì)用尺子測(cè)量嗎？2閉眼比劃：1厘米、3厘米、1米各有多長(zhǎng)。六、布置作業(yè)1用學(xué)生尺量你喜歡的物體長(zhǎng)度，至少4件，并記錄在本子上。2完成書本P6頁(yè)第2至第5題的操作練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位厘米米第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段（總第3課時(shí)）教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是教材第5頁(yè)例4認(rèn)識(shí)線段，并在學(xué)生初步掌握了用尺子量具體實(shí)物長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)測(cè)量和畫線段。教學(xué)時(shí)要提供比較多的素材（如第7頁(yè)第7小

16、題）讓學(xué)生在比較中掌握線段的基本特征，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和畫來(lái)形成基本的技能。教學(xué)目標(biāo)：1觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征：直的、可度量的、有兩個(gè)端點(diǎn)。2學(xué)會(huì)量、畫線段，在量畫線段的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)長(zhǎng)度觀念，提高估測(cè)的能力。3學(xué)生在獨(dú)立和合作解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高觀察、操作能基本能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道線段的特征，學(xué)會(huì)量、畫線段（整厘米）。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)線段的長(zhǎng)度。教學(xué)方法：動(dòng)手操作畫一畫。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放電視片斷：消防員叔叔滑鋼管、快速集合的情境。師問(wèn)：為什么不走樓梯，而滑鋼管？生可能的回答是：因?yàn)榛摴苁侵敝钡?，比較近；走樓梯是彎道，比較遠(yuǎn)。師：生活

17、中類似這樣直的東西很多，他們有什么共同特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)研究。觀察體驗(yàn)、自主探究1認(rèn)識(shí)線段（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等），看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？并交流。（有直的、有彎的、不能拉長(zhǎng)）（2）嘗試將這些物體用線畫出來(lái)，并展示學(xué)生作品、交流想法。（3）學(xué)生自主分類，說(shuō)明理由，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥：主要分成兩類，一類是直直的，一類是彎曲的。（4）教師課件出示下列線段（圖1），請(qǐng)學(xué)生觀察它們有什么特點(diǎn)： 圖1學(xué)生觀察交流后匯報(bào)，教師提煉：直直的，兩端有端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可以量長(zhǎng)度的線，我們叫它線段。（5）學(xué)生自己任意畫一條線段。選擇個(gè)別展示，

18、提醒學(xué)生畫圖要注意的問(wèn)題。（6）練習(xí)：書本P7第7題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流反饋）2量線段、畫線段（1）課件回到圖1，請(qǐng)問(wèn)哪一條線段比較長(zhǎng)？你能估測(cè)他們分別有多少長(zhǎng)嗎？（2）學(xué)生嘗試用尺子量印在練習(xí)紙上線段的正確長(zhǎng)度，并交流學(xué)生的測(cè)量方法和結(jié)果。（3）教師演示規(guī)范的測(cè)量過(guò)程和方法，然后學(xué)生再次選擇其中的一條測(cè)量。（4）學(xué)生練習(xí)：書本P7第8題。（5）學(xué)生嘗試畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，展示學(xué)生作品并介紹方法。集體講評(píng)，注意表上端點(diǎn)并寫上具體的長(zhǎng)度，有錯(cuò)誤的及時(shí)修改。（6）練習(xí)：畫出兩條線段，一條長(zhǎng)4厘米，另一條比它長(zhǎng)2厘米而且方向要不同。學(xué)生畫，老師巡視批改，并指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。三、拓展運(yùn)用1給你

19、四個(gè)點(diǎn)，你可以畫幾條線段。· ·· ·2家 、 、 學(xué)校哪條路更近？四、全課小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？（2）你對(duì)線段有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 五、布置作業(yè)1書本P7第6、10題2畫兩條長(zhǎng)6厘米的線段，一條橫著畫，一條豎著畫，看看有什么視覺(jué)不同。3配套作業(yè)本。六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)線段直兩個(gè)端點(diǎn)第4課時(shí) 單元復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)線段（總第4課時(shí)）教材分析：本課是單元復(fù)習(xí)，以本單元的主要知識(shí)點(diǎn)（長(zhǎng)度單位厘米、米及相互關(guān)系、線段）和基本技能（測(cè)量長(zhǎng)度、畫線段）為核心，通過(guò)適量的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度，提高學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)是要認(rèn)真分析學(xué)生前面學(xué)習(xí)的效果，

20、根據(jù)學(xué)生的實(shí)情設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，重點(diǎn)放在確?；A(chǔ)和有效溝通上。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)整理，學(xué)生建立更清晰的長(zhǎng)度觀念（1厘米、幾厘米、1米）。2通過(guò)有意識(shí)的估測(cè)活動(dòng)，學(xué)生有更好的估測(cè)意識(shí)與估測(cè)能力。3通過(guò)實(shí)際的量畫活動(dòng)，學(xué)生有比較熟練的作圖技能，并在作圖中增進(jìn)對(duì)線段的理解。教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，能測(cè)量和畫圖。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)能力、靈活的作圖能力的形成教學(xué)方法：小組合作練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種實(shí)物、線段、學(xué)生尺、1米尺、斷尺。教學(xué)過(guò)程：一、梳理知識(shí)：1本單元我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。2教師引導(dǎo)學(xué)生整理并板書：長(zhǎng)度單位：量比較短的物體長(zhǎng)度：厘米（c

21、m）量比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度：米（m） 1米=100厘米線 段：直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、可以量長(zhǎng)度。 技 能：會(huì)量 會(huì)畫 會(huì)比劃二、實(shí)踐操作活動(dòng)1比劃：學(xué)生借助手和身體比劃1厘米、3厘米、5厘米、7厘米、1米、2米等，并互相檢查和比較。2畫：學(xué)生分別畫出長(zhǎng)度是1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的線段，選擇部分展示并實(shí)際測(cè)量是否標(biāo)準(zhǔn)。3再次比劃：用手勢(shì)表示出1厘米、3厘米、5厘米、7厘米的長(zhǎng)度4量你身邊的短小物體的長(zhǎng)度：任意四件（先估、再量，用厘米做單位不到整厘米的取整厘米數(shù)）5量教室內(nèi)窗戶、門的長(zhǎng)、寬。先估計(jì)分別是多少長(zhǎng)度并記錄；再想用什么工具、使用什么單位，為什么？最后實(shí)際測(cè)量，并交流測(cè)量結(jié)果。交流心得：對(duì)

22、同學(xué)有哪些溫馨提示？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：測(cè)量比較短的物品（如橡皮）用學(xué)生尺，厘米做單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物品（如黑板）要用米尺，用米做單位。三、綜合練習(xí)1填上合適的單位名稱（1）一枝鉛筆長(zhǎng)17（ ），數(shù)學(xué)書本寬14（ ）。（2）教室門高2（ ）， 黑板長(zhǎng)4（ ）。2（1）畫一條長(zhǎng)6cm的線段；（2）畫一條比6cm短2cm的線段。四、總結(jié)全課1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)本單元的知識(shí)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2你畫線段、量線段的能力有沒(méi)有提高？應(yīng)注意些什么？五、布置作業(yè)1配套作業(yè)本。2實(shí)踐作業(yè)：畫出長(zhǎng)6厘米的5條線段，并組成一個(gè)五角星。第一單元質(zhì)量檢驗(yàn)（總第5課時(shí)）測(cè)驗(yàn)?zāi)康模?、了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握，為學(xué)生加深

23、鞏固知識(shí)。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課時(shí)安排：1課時(shí)測(cè)驗(yàn)過(guò)程：1、老師宣布測(cè)驗(yàn)的目的要求。2、發(fā)卷子給學(xué)生。3、指導(dǎo)學(xué)生查卷。4、交卷子。第一單元檢測(cè)試題 講評(píng)課教案共1課時(shí)（總第6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握長(zhǎng)度單位米和厘米，并能熟練運(yùn)用。2、經(jīng)歷測(cè)試及反思，學(xué)會(huì)分析各試題，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行解決。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析問(wèn)題，并能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、用米和厘米實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 2、估算能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：自主探討與合作交流相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧嚲斫虒W(xué)過(guò)程：一、統(tǒng)計(jì)分析1、本次檢測(cè)的成績(jī)不錯(cuò)，絕大數(shù)同學(xué)都取得了很好的成績(jī)，

24、希望下次繼續(xù)努力。2、通過(guò)同學(xué)們對(duì)試卷的分析以及反饋的信息，發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題，比如：測(cè)量問(wèn)題、估算問(wèn)題、長(zhǎng)度單元綜合性問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題解決等方面需要解決。3、根據(jù)同學(xué)們課下的討論與自行解決的情況，本節(jié)課我們將集中解決3、5題。 二、解決問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固2、實(shí)際操作測(cè)量能力差3、對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活4、對(duì)問(wèn)題缺乏深層次、全面思考5、書寫不規(guī)范三、小結(jié)及反思1、小組進(jìn)行討論，說(shuō)出自己在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及知識(shí)的漏洞，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)如何去避免這樣的錯(cuò)誤。2、交流本節(jié)課你又熟練掌握了哪些數(shù)學(xué)思想及解決問(wèn)題的方法。四、課后作業(yè)1、將做錯(cuò)的題目重新分析梳理后，重做一遍。第二單元 100以內(nèi)

25、的加法和減法第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（總第7課時(shí)）（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P8-P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小

26、組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（總第8課時(shí)）（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P11-P12例3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)

27、100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方法：合作討論法教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法2、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加

28、法。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1、三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。2、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？能說(shuō)出來(lái)給大家分享嗎？五、板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課（總第9課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P14-P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算

29、，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片教學(xué)方法：小組合作式教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第

30、14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。 3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。 8、完

31、成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？四、教學(xué)反思第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（總第10課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1，練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖片。教學(xué)方法：實(shí)踐操作教

32、學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1、 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：

33、你今天學(xué)會(huì)了什么知識(shí)呀，能說(shuō)說(shuō)嗎？五、板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)56 22 =第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（總第11課時(shí)）（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P18-P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒。教學(xué)方法：小組合作交流法。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。 二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A、結(jié)合前面所學(xué)的知

34、識(shí)思考計(jì)算方法。B、分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)50-24=

35、第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（總第12課時(shí)）（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20-P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。3、借助情境，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡教學(xué)方法：小組練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們

36、繼續(xù)來(lái)研究 。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩

37、子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（總第13課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教

38、學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)方法：情境教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)

39、。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（總第14課時(shí)）（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P24-P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)

40、學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題目卡片。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、合作探索完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題

41、及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。第九課時(shí) 連加、連減（總第15課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、鞏固100以內(nèi)的加、減法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

42、真、細(xì)致計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：小組合作法教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖

43、，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)：連加、連減20+30+10第十課時(shí) 加、減混合（總第16課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，

44、遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)方法：集體討論式教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)

45、算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。3、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。五、板書設(shè)計(jì)：加、減混合67-25+28=六、教學(xué)反思第十一課時(shí) 加、減法估算（總第17課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。2、培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法

46、多樣化的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)估算知識(shí)在生活的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)方法：生活情境教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這

47、三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、板書設(shè)計(jì)：加、減法估算第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（總第18課時(shí)）

48、教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)方法：小組練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流

49、算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立

50、完成。指名回答解題思路。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。第十三課時(shí)我長(zhǎng)高了（總第19課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表教學(xué)方法：分組活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題引入活

51、動(dòng) 師：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？ 二、實(shí)踐活動(dòng) 1、測(cè)量身高。“你的身高是多少？”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?？我們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案？學(xué)生 思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺

52、子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。 三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。第二單元質(zhì)量檢測(cè)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：第二單元 100以內(nèi)的加法和減法測(cè)驗(yàn)?zāi)康模毫私鈱W(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握，為學(xué)生加深鞏固知識(shí)。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課時(shí)安排：2課時(shí)測(cè)驗(yàn)過(guò)程：第一課時(shí)（總第20課時(shí)）1、老師宣布測(cè)驗(yàn)的目的要求。2、發(fā)卷子給學(xué)生。3、老師讀題，學(xué)生答卷。第二課時(shí)（總第21課時(shí)）1、老師讀題，學(xué)生答卷。2、指導(dǎo)學(xué)生查卷。3、交卷子。第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)（總第22課時(shí)）

53、教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書：角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)