人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)前冊(cè)教案(最新)

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。    我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)

2、單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母al演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗恳晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。      指名讀，齊讀a。2認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號(hào)。    我們先給a戴上一聲的帽子，讀1板書：1范讀，指名讀，一聲要讀得很平，

3、記住：一聲平。    出示二聲符號(hào)這是二聲，把它戴在a上，讀2板書：2范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。    出示三聲符號(hào)這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3板書：3范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。    出示四聲符號(hào)這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4板書：4范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母ol看圖，指明說(shuō)圖意。 公雞在打鳴，喔喔地叫，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴

4、時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。出示單韻母o的卡片指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。2掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e 1看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。2在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲    &#

5、160;                           第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書寫a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)

6、生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順    教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。    學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。2、學(xué)習(xí)o的筆順    教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。3學(xué)習(xí)e的筆順    教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張

7、大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2練習(xí)朗讀短文。七、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個(gè)

8、聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1    教學(xué)單韻母il出示第一幅圖問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？一件衣服出示i的卡片問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。2掌握i的四聲  出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u1出示第二幅圖問(wèn)：你知道了什么？一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣指導(dǎo)讀，指名讀。2學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母 出示第三幅圖及的四聲 問(wèn)：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、

9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問(wèn)：它們各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)

10、人1指讀、齊讀6個(gè)單韻母2小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖l出示幅圖上畫了什么？一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像2問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。出示b的卡片先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rnrnm。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3指導(dǎo)正確書寫1觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？2師指導(dǎo)

11、書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 |  n  m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。3學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、穩(wěn)固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。                        

12、0;       第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？讀得輕短些3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2出示圖片女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀ba4學(xué)生練讀baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：1圖上畫的什么？2練讀b1 b2 b3 b46分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)方法同上三、練習(xí)拼讀音節(jié)   四、 指導(dǎo)朗讀課后短文&#

13、160;  1師范讀，生跟讀。   2指名讀、齊讀。   五、總結(jié)    這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音4教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)

14、 dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指讀6個(gè)單韻母。   2齊讀4個(gè)聲母b p m f3認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)dl出示第一幅圖圖上畫的是什么？馬在奔跑   2示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。3學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd4db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t1出示第二幅圖圖上畫了什么？t的形狀像什么？傘柄   2示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。   3練習(xí)

15、發(fā)音   4學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學(xué)習(xí)n1出示第三幅投影圖上畫了什么？一個(gè)門洞2n的順口溜：一扇小門nnn3示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。4學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)Il出示第四幅投影圖上畫了什么？一根小棒2示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。3學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？馬蹄印d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I  n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、 穩(wěn)固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l2說(shuō)順口

16、溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4            p( p* p( p)      m9 m0 m! m            f# f$ f% f   

17、 二、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。2出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。4教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d( d* d( d)  t( t* t( t)  t9 t0 t! t  三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da  de  di  du  ta  te  ti  tu四、拼讀音節(jié)并作比較n-(-n(

18、0;  n-n   l-l  l-)-l)                                        五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲

19、母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。漢語(yǔ)拼音5教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“g  k  h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)“g  k  h”與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)：“tù  n  lè  dù”二、學(xué)習(xí)“g  k  h”的音形及書寫一學(xué)習(xí)聲母“g”1學(xué)習(xí)“g”的音1出示“

20、g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？2借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。3教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。4學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。5開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)“g”的形1仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？2編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3書寫字母“g”1認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。2觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。  4學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，

21、糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。二學(xué)習(xí)聲母“k”1學(xué)習(xí)“k”的音：1出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？2這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。3學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。4同桌互讀，相互糾正。5指名讀。2學(xué)習(xí)“k”的形1怎么記住“k”的形呀？2請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。3書寫字母“k”1認(rèn)識(shí)基本筆畫：“ ”  左斜右斜2怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。3學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條

22、線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。  4學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。5在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。6每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。7再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。三學(xué)習(xí)聲母“h”1學(xué)習(xí)“h”的音1出示圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？2借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。4指名讀。5開(kāi)火車讀。2學(xué)習(xí)“h”的形1“h”的形像什么？2編兒歌：一把椅子h h h。3書寫字母“h”1學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。2學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。3展示學(xué)

23、生書寫的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。4學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1出示 1自己試著讀一讀，2指名拼讀。3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。4開(kāi)火車拼讀。2出示      1自己試著進(jìn)行拼讀。2同桌同學(xué)互讀，相互糾正。3個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)一學(xué)習(xí)“gu”的拼讀1電腦

24、上出示：小女孩推 gugu1請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。2再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。2電腦出示：小女孩推 gugu  圖片西瓜請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gu”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“gu ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣

25、流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。5學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。二三拼音節(jié)練習(xí)11自己試著拼一拼。2請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。3指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4同桌互讀，相互糾正。5個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。21自己試讀。2同桌同學(xué)互讀。3指名讀。四、讀兒歌：1找出紅色的字母讀一讀。2教師畫出：de、h&、lè、hu、g  讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。4同桌同學(xué)互讀、互背。5全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作

26、配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語(yǔ)拼音6教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：a、o、e、i、u、ü。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”

27、，你們?cè)敢鈫?？貼卡片。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫一學(xué)習(xí)“j”的音形1出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？1教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2學(xué)生練習(xí)讀。2學(xué)生“j”的形1你有什么好方法記住“j”的形？2編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3書寫字母“j”1怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？2學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。3學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二學(xué)習(xí)字母“q”1出示“q”圖1問(wèn)：這是什么呀！2自己試著讀讀這個(gè)字母？3教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4開(kāi)火車讀字母“q”。2學(xué)習(xí)“q”的形1同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記

28、住“q”的形？2小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。3區(qū)別“b p d q”的音形。3書寫字母“q”1看看書上的字母“q”是怎樣寫的？2教師在四線三格中寫范字 3自己試著在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。三學(xué)習(xí)“x”的音形1出示“x”的圖1你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？2指名讀3開(kāi)火車讀2學(xué)習(xí)“x”的形1你們看看圖中哪兒像x的形呀！2讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3書寫字母“x”1認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。2左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？3教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。4教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)

29、齊，先連接右斜，再連接左斜。5學(xué)生在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：“j、q、x”2背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教兒歌：小

30、ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。板書：j ü q ü x ü 3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：j ü   ju q ü qu x ü xu 4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？ 2讀圖下音節(jié)1自己試拼2同桌互相拼3指名拼。五、讀兒

31、歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：j q3結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。漢語(yǔ)拼音7教學(xué)重點(diǎn)： 、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好

32、的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形一學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試

33、讀。講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？教師范讀“z” 。學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z” 的形1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?2學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小 z z z。二學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的是什么呀？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。講：你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？教師范讀

34、“c” 。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀?2學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。3學(xué)生讀記憶兒歌。三學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：你們看這是什么呀？2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。3講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？4教師范讀“s”。5學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記 憶“s”的形1問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?2學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)字 s s s。3學(xué)生讀記憶兒歌。三、電

35、腦博士指導(dǎo)書寫1大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？2電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。3學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻

36、母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)一學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比方：z z同學(xué)在滋水。2、 問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫助，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別

37、？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。二學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“ci si ”。3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀

38、，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞穩(wěn)固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。3指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。4結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。5教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書漢語(yǔ)拼音8教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音

39、節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。        2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也

40、不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”比照練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、 正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母

41、組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們

42、的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書         第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問(wèn)：圖上畫了什么？        2、出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； sh& zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開(kāi)火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh

43、ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開(kāi)火車讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。3自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。4指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。5同桌互相幫

44、助讀兒歌。6結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。7教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書     漢語(yǔ)拼音9教案例如教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“

45、yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。  2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開(kāi)火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。26頁(yè)中間圖2、師問(wèn)：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出

46、示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？    2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫3、教師范寫1“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 2“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。五、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已

47、經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書                        第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、區(qū)別“y  i   yi 、 w  u  wu ”和“  yu”。1、出示卡片：“y 、I、yi”；“w 、u、wu”；“”2、自己出聲讀一讀。3、問(wèn)：你們還記得“j q

48、x ”與“”相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小 小 有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 ?！?、出示“y” 和“”組成的音節(jié)“yu”。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說(shuō)兒歌：“小小有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 ?！?、看圖讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。  7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)只限本課的進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 2、同桌互讀互背。3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。四、學(xué)說(shuō)兒歌1出示兒歌內(nèi)容

49、，讀一讀紅色的聲母。2把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。3指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。4結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。5教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附：板書漢語(yǔ)拼音10第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

50、入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形一學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音1請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？2出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？3指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a

51、讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。4教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。5采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，到達(dá)讀準(zhǔn)音。2記住ai的形1問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？2再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。二學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音1出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？2請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組

52、成的。3教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。4如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。三學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui1問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。2同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？3請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。4教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。四總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法1師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整

53、體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。2用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。1學(xué)生讀讀兒歌   2想想什么意思？4結(jié)合剛剛的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。1出示ai  ai  ai  aiei  ei  ei  eiui  ui  ui  ui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？2請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1i  2i  3i  4i5i  6i  7i  8i u9  u0  u!  u5學(xué)生練習(xí)讀四聲：1