【學(xué)情分析方案】A1技術(shù)支持下的《社會(huì)歷史的主體》學(xué)情分析方案

1、社會(huì)歷史的主體學(xué)情分析方案1、 學(xué)情分析目的1. 了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平制定出最合適他們的教學(xué)方案，真正做到因材施教，進(jìn)而提高教學(xué)的效果，使學(xué)生最大程度記住學(xué)到的知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際。 2.了解學(xué)生的能力水平和行為習(xí)慣等多重因素，不僅能夠有效地提高課堂.上教師和學(xué)生的互動(dòng)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體性。 2、 學(xué)情分析內(nèi)容（1） 教學(xué)主題社會(huì)歷史的主體是統(tǒng)編版必修4第二單元第五課第三框的內(nèi)容。本課主要教學(xué)內(nèi)容分為兩目,第一目“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”和第二目“群眾觀點(diǎn)和群眾路線”,主要闡釋人民群眾的含義、人民群眾創(chuàng)造歷史以及群眾觀點(diǎn)和群眾路線。第一目是原理內(nèi)容,第二目是方法論要求。相信人民

2、群眾創(chuàng)造歷史才能堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。（2） 教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生經(jīng)過(guò)唯物論和辯證法的學(xué)習(xí),具備了一定的哲學(xué)思維品質(zhì),能夠唯物辯證地看待問(wèn)題分析問(wèn)題。但是學(xué)生課本知識(shí)多,社會(huì)實(shí)踐少,感性認(rèn)識(shí)多,理性思維少。由于學(xué)生對(duì)人民群眾的概念及作用屬于第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí),所以教學(xué)過(guò)程要深入淺出,由感性到理性,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 （3） 教學(xué)重點(diǎn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（4） 學(xué)習(xí)難點(diǎn)群眾觀點(diǎn)和群眾路線。3、 學(xué)情分析方法1. 問(wèn)卷調(diào)查法使用“騰訊問(wèn)卷”，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集。 2.觀察法 在課前主要是通過(guò)問(wèn)答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

3、存在的問(wèn)題，在課上，主要通過(guò)ppt課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析, 以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。4、 學(xué)期分析工具 騰訊問(wèn)卷5、 問(wèn)卷內(nèi)容 1.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上的民意調(diào)查和公眾測(cè)驗(yàn)越來(lái)越多，中國(guó)傳媒越來(lái)越多地刊登最新調(diào)查結(jié)果。之所以越來(lái)越重視人民群眾的意見(jiàn)，是因?yàn)椋?#160;  ）A. 人民群眾的意見(jiàn)都是對(duì)的B. 人民群眾具有科學(xué)的思維方法，能通過(guò)觀察抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律C. 人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者D. 

4、人民群眾創(chuàng)造歷史受社會(huì)條件的制約2.在美國(guó)歷史上，華盛頓創(chuàng)立和締造了美利堅(jiān)合眾國(guó)；林肯避免了美利堅(jiān)合眾國(guó)的內(nèi)部分裂。因此，有人認(rèn)為正是這些英雄推動(dòng)了美國(guó)歷史的發(fā)展。這種觀點(diǎn)錯(cuò)在（   ）A. 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到杰出人物在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用    B. 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用C. 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用        D. 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的3.在我國(guó)農(nóng)村改革中，農(nóng)民首創(chuàng)

5、了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，首選了第一個(gè)村民委員會(huì)，創(chuàng)辦了第一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這被稱為我國(guó)農(nóng)民的三大創(chuàng)舉。這充分說(shuō)明了人民群眾是（   ）A. 社會(huì)歷史的創(chuàng)造者         B. 物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者         C. 社會(huì)變革的引導(dǎo)者         D. 精神財(cái)富的創(chuàng)造者

6、4.蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時(shí)，設(shè)立茶館，通過(guò)群眾講故事來(lái)搜集素材。這說(shuō)明了（   ）英雄人物在歷史中的作用是通過(guò)傳說(shuō)實(shí)現(xiàn)的人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件人民群眾和英雄人物共同創(chuàng)造歷史A.                           &

7、#160;       B.                                   C.                                   D. 5.“群眾是一串零，再多也是零；杰出人物則是這串零前的非零實(shí)數(shù)，一加到零前，就成了一個(gè)天文數(shù)字?！贝擞^點(diǎn)（