中學教學常規(guī)精細化管理實施方案及細則

1、中學教學常規(guī)精細化管理實施方案及細則教學常規(guī)精細化管理是保證學校教學任務順利完成和提高教學質量的基本保障，根據(jù)基礎教育課程改革發(fā)展綱要、中華人民共和國義務教育法、XX省學校教學常規(guī)管理規(guī)定、AA縣教育局關于進一步加強和改進學校常規(guī)管理的指導意見及AA縣XX中學關于進一步加強和改進學校常規(guī)管理的指導意見結合教學工作的實際，特制訂本實施方案：一、總則第一條：指導思想。以新修訂的中華人民共和國義務教育法為指導，切實落實教育局關于教學常規(guī)精細化管理的要求，全面提高我校教學管理水平，促進基礎教育課程改革的深入開展,扎實推進“雙主互動”教學，進一步落實素質教育，不斷提高教育教學質量。第二條：管理目的。教學

2、常規(guī)是為維護學校教學工作正常運行而制定的經(jīng)常化的制度和規(guī)范，它既是學校及職能部門管理教學的重要依據(jù)，又是教師履行職責的基本準則。第三條：管理內容。教學常規(guī)管理，包括教學計劃總結管理，教學過程管理（備講批輔考研），教學評價管理，教學檔案管理等方面的內容。學校教學常規(guī)精細化管理的主要任務是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質教育、全面提高教學質量。第四條：管理要求。本實施方案是在AA縣XX中學教職工履職考核方案的基礎上修訂而成。細化對教師教學工作的要求是教學常規(guī)管理的具體要求和考核，要求各教師據(jù)方案要求創(chuàng)造性地開展工作，亮出自己的工作特色，使教育教學質量得到最大幅度的

3、提高。二、教學常規(guī)精細化管理要求及細則教學活動是由幾個相互銜接的教學環(huán)節(jié)構成的完整系統(tǒng)。從教師施教的工作系統(tǒng)來說，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的考核與評定、教學研究、課外活動等基本環(huán)節(jié)。教學工作的所有環(huán)節(jié)，都是圍繞課堂教學這個中心來進行的，只有把每個環(huán)節(jié)的工作搞好，才能發(fā)揮整體的功能，全面提高教學質量。為規(guī)范教學，保證教學任務的順利完成，保證教育教學質量，根據(jù)總則要求，對教學工作常規(guī)提出以下要求并進行量化：（一）教學計劃第五條：學校教學教研工作計劃。每學期開學初，各教師在認真學習課程標準和預覽教材的基礎上，結合學生實際，擬定學科教學計劃，按時交教導處。計劃包括：1、教材分

4、析；2、學生情況分析；3、教學目標（“三維目標”）及要求；4、教學重點難點；5、教學方法、學生能力培養(yǎng)；6、任務目標；7、提高教學質量的具體措施；8、教學進度表等。學校每學期對各位教師教學計劃組織量化考核，對制定得好的學習借鑒；制定得不細不實、缺乏可操作性的退回重新修改上交?？己朔譃?分，內容不全且不重新修改上報扣0.5分；缺交的反扣1分。（二）課前備課第七條：學校要堅持對教師備課月檢查制度。學校每月要對教案進行檢查、考評，做好記錄。檢查中，發(fā)現(xiàn)問題要立即向教師反饋，以至今后備課中修正。視備課質量考評為5、4、3、2、1分。沒有備課的為0分，并在總分中扣5分。第八條：教師備課要求。每個教師必須

5、結合自己的教學實際，提前1周依據(jù)學科課程標準和教材寫出詳略得當?shù)摹半p主互動”教案。教案可以由教研組為單位進行人人參與，集體商討，匯編成冊，統(tǒng)一使用。備課在單元備課的基礎上實行課時備課。撰寫課時教案的基本步驟和要求必須以縣教科所下發(fā)的“模案”進行備課，在此基礎上又可以創(chuàng)新。各教學環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認真，內容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。自主學習、互動學習、拓展訓練三大環(huán)節(jié)必須得以充分體現(xiàn)。其中，教學目標應包括認知目標、能力目標和情感目標，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，并應有實現(xiàn)目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據(jù)學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，并有突出重

6、點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應寫明課堂教學的導入、新授、練習、小結、作業(yè)五項內容；板書設計、提問設計應體現(xiàn)教師主導性和學生主體地位。課后小結及教學反思要對本節(jié)課的教學設計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯(lián)系實際的分析，實事求是地總結，查找問題，并分析原因，提出改進措施。學校對教案撰寫得好的要給予獎勵。校長、教導處、年級組、教研組長有權查閱教師的備課及教案。不寫教案、用老教案應付檢查的扣5分并在全校教師中通報批評。檢查考評結果與AA縣XX中學教職工履職考核方案掛鉤。（三）課堂教學第九條：學校要對教師課堂教學進行檢查。校長、教導處及學校組織的人員有權不定時推門聽教師上課

7、，并對教師的課堂教學提出整改意見，有聽課記錄。同時要不定期到各班級檢查教師的上課情況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、私自調課、坐著上課、對學生實施體罰、做與教學無關的事、擅自離開課堂等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，學校要及時處理。當場發(fā)現(xiàn)上述情況，一次扣當事教師履職考評分1分。第十條：教師要上好每一堂課。做到按時上課、按課表上課。上課實行“十不準”：不準無教案上課、不準私自調課、不準坐著上課、不準在課堂上抽煙和酗酒后上課、不準隨意出入課堂、不準拖堂、不準體罰學生、不準帶小孩進入課堂、不準衣冠不整和穿拖鞋上課、不準做與教學無關的事。發(fā)現(xiàn)上述情況每次視情景在1-5分內扣分。如果造成

8、后果的責任由當事教師全部承擔。對課堂教學的要求包括：1、教學目標正確、恰當、貫徹始終。具體表現(xiàn)在：（1）體現(xiàn)國家教育目標。（2）保證知識內容的科學性和注意知識體系的系統(tǒng)性。（3）立足基礎，著眼學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。（4）積極滲透思想教育和人文教育。（5）教學的深度、廣度既要根據(jù)學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。（6）目標的表達應盡可能明確且便于評價。2、教學內容要準確適度，重點突出。具體表現(xiàn)在：（）教學內容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。（）體現(xiàn)內容的教學信息的容量和單位時間教學的知識密度適宜。（）充分保證重點內容的教學時間，教學有強烈的節(jié)奏感和合理的時間利

9、用率，體現(xiàn)教學的時效性。、教學過程要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應變。合乎要求的教學過程，應有這樣幾個特點：（）新課的導入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設情景、激勵學習、引起學習動機的作用。（）教學要求、程序應由低層次到高層次逐步加深。（）各教學環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂結構嚴謹，邏輯嚴密。（）新課的小結簡單明了，使本節(jié)課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性（知識結構系統(tǒng)化）。（）教學信息反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。4、教學方法要重“學”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉到培養(yǎng)學生“會學 ”；突出“思”字，從讓學生“學答”

10、轉到培養(yǎng)學生“會問”上來;突出“樂”字，使學生從“要我學”轉到“我要學”上來。5、教師教學技能指的是教師在課堂教學中外顯的某些教學能力和表現(xiàn)。一個具有良好素質的教師，應具有這樣幾個特點：（1）教態(tài)自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。（2）普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業(yè)語言，富有表達力和感染力。（3）板書字跡規(guī)范端正、簡明，設計合理，安排得當。（4）運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠程教育資源和演示實驗的能力。（5）具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。6、教學效果要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動

11、狀態(tài)、教學目標達成度等內容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。采用觀察法應從學生的反映、情意狀態(tài)、課堂的提問和學生的交流、課內練習的綜合統(tǒng)計等方面對本節(jié)課的目標達成度進行評價。7、課程表具有法規(guī)的性質，教師必須嚴格按照課表上課，不按課表上課發(fā)現(xiàn)一次扣履職考核1-5分。8、教師提前3分鐘應到達教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，不得有辱罵學生和對學生構成任何語言傷害的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。教師出現(xiàn)上課遲到、缺課、體罰學生等現(xiàn)象的按AA縣XX中學教職工履職考核方案執(zhí)行。9、課堂教學必須

12、兼顧到不同學生的要求，對概念、規(guī)律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，注意教學內容的落實。有關文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應按照規(guī)范要求嚴格執(zhí)行。10、未經(jīng)學校同意，不得隨便調課，更不準隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調課，一般應提前一至兩天向學校相關領導提出，批準后方可調課。未經(jīng)校長或教導處批準私自調課的1次扣履職考核1-5分。出現(xiàn)不良后果的由責任教師雙方承擔。11、教師要注意語言、行為的文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內或學生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒，除晚上外均不得在校內

13、喝酒。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。家長和學生反映教師有上述情況一經(jīng)查實每次扣履職考核1-5分，若屢次（三次以上含三次）不改者應加倍扣分。12、教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。課堂內發(fā)生問題，任課教師作為第一責任人要在課后及時處理。13、上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課，發(fā)現(xiàn)1次扣履職考核1-5分。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關領導同意。凡停學生一節(jié)課以上的，必須經(jīng)校長批準。14、重視教學衛(wèi)生及學生行為習慣養(yǎng)成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好“三操”（早操、課間操和眼保健操）。15、鼓勵教師應用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課，骨干教師

14、、青年教師每學期必須使用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課一次以上。（四）作業(yè)批改第十一條：學校要督促檢查教師批改作業(yè)。作業(yè)批改的檢查實行月查制度，每月由學校根據(jù)實際開展集中檢查或分教研組檢查，必須做好檢查記錄。檢查作業(yè)批改與檢查教案同時進行。學校校長、教導處、年級組、教研組有權隨時抽查教師的作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。第十二條：對教師作業(yè)的要求。作業(yè)布置適當，必須全批全改，必要時面批面改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)的具體要求是： 1、作業(yè)針對性強，有一定層次和區(qū)分度。作業(yè)布置應根據(jù)學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區(qū)別對待；杜絕機械重復性練習。要有利于鞏固基本知識，訓練基本技能，發(fā)展

15、學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。2、指導具體。作業(yè)形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業(yè)中的難點，根據(jù)學生水平分類和個別進行必要的具體指導，并適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。3、作業(yè)份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應根據(jù)不同類型的學生布置不同份量和難度的作業(yè)。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業(yè)量，防止學生學業(yè)負擔過重。4、批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進生實行面批面改，當面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時收發(fā)（一般在下節(jié)課（或下1天）上課前將批改好的作

16、業(yè)發(fā)給學生），禁止學生幫老師代批代改作業(yè)。要重視作業(yè)的信息反饋，及時講評，對學生作業(yè)中的問題，有針對性地及時指導，評定作業(yè)可以記分、寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數(shù)。力求注重激勵、標準統(tǒng)一，公平合理。5、作業(yè)批改要求：語文、數(shù)學、英語學科作業(yè)要求每月至少全批全改8次，作文每月必須批改2次；政治學科要求每月全批全改3次；歷史、地理、生物、美術、寫字等每月1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語，嚴禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。學生的作業(yè)本必須收回由科任教師保管以備檢查，作業(yè)批改的錯誤率必須控制在2%以內。6、沒有按照要求布置和批改作業(yè)的，每缺1次扣1分；出現(xiàn)次數(shù)不夠、批改不

17、及時、無訂正、大勾大叉、學生代批、一勾帶點的每項扣0.5分；作業(yè)批改錯誤率和漏改率大于2%的每次扣0.1分。7、作業(yè)批改視質量考評為4、3、2、1分，沒有作業(yè)的布置批改的為0分，并在總分中扣除5分。檢查考評結果與AA縣XX中學教職工履職考核方案掛鉤。（五）學生輔導第十三條：學校要加強教師對學生輔導的管理。學生的輔導由科任教師根據(jù)本班學生學習的實際情況決定是個別輔導還是集體輔導，是課內輔導還是課外輔導。學校將對薄弱學科、薄弱班級、后進生的輔導工作進行監(jiān)督檢查；教師要主動對本學科開展輔導，特別是薄弱學科、薄弱班級的教師。學校要通過定期的興趣小組活動，對學有特長的學生給予輔導，作好參加學科競賽的準備

18、，培養(yǎng)特長生和尖子生。第十四條：教師要加強對后進生的輔導和對特長生的培養(yǎng)。輔導內容包括：1、答疑，即給學生解答疑難問題； 2、指導學生做好課外作業(yè)； 3、特殊情況下，給因病因事缺課或學習基礎差的學生補課、輔導，或幫助學困生克服學習上的困難。4、在學習方法上給予指導，在學習態(tài)度上給予指教。5、通過定期開展興趣小組活動，對學有特長的學生予以指導，培養(yǎng)特長生和尖子生。6、結合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動。對教師輔導工作的具體要求是：1、分類指導。教師應對每一個學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)或特點隨時了解，準確掌握情況并對其中的重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導計劃，因材確定輔導內容。2、

19、幫助具體。要準確診斷學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、基礎知識、思想品質、思想方法等方面優(yōu)缺點，有針對性地進行輔導和指教，以促進學生學習成績的提高。3、耐心幫助后進生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學生。對后進生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴格要求，又耐心細致地幫助，具體指導，使之克服學習上的困難，變后進為先進。要在引導學生全面發(fā)展的前提下，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件具體指導，使其脫穎而出，成為學有特色的優(yōu)秀學生。培優(yōu)幫扶的具體工作：（1）全校的教師每人分別承擔所上班級的培優(yōu)幫扶任務。（2）各班按人數(shù)確定前10%為培優(yōu)對象，確定后10%為幫扶對象。（3）培優(yōu)對象：各班確定的培優(yōu)學生，培優(yōu)個數(shù)達

20、50%以上記5分，超1人獎0.5分，差1人，扣1分。（4）幫扶對象：在原基礎上，上升5個名次的學生數(shù)完成80%以上和一年內無重大違紀，記5分，每低于一個10%扣0.5分。檢查考評結果與AA縣XX中學教職工履職考核方案掛鉤。（六）檢測考核第十五條：學校要加強教學質量日常檢測、考核的監(jiān)控與管理。學校每學期舉行期中、期末考前兩次水平測試，期中考試由各學校組織命題、檢測、閱卷、登分；秋季學期期末以縣統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學質量考核，學?？梢愿鶕?jù)教學實際，組織單元檢測、期末系統(tǒng)歸類檢測等，但不允許學校和教師亂征訂教輔資料和交納試卷費，如若出現(xiàn)，一經(jīng)查實，當事教師承擔一切責

21、任。嚴肅考風考紀，教育學生遵守考試紀律和考試制度。不按規(guī)定要求組織測試、教唆學生考試作弊、考試和閱卷中有弄虛作假行為、驅趕差生不允許參加考試、學籍弄虛作假等等現(xiàn)象產(chǎn)生的按照XX中學考務工作條例執(zhí)行。第十六條：教師有義務對學生進行日常教學檢測和監(jiān)控?？迫谓處熞訌妼W生每堂課、每天、每周、每月、每學期學習情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。不允許教師征訂教輔資料、交納試卷費或復印費等，如若出現(xiàn)，一經(jīng)查實，當事教師承擔一切責任。每學期的期中考試和期末檢測，各教師都要認真對待，善于幫助學生系統(tǒng)地復習所學過的知識，教給學生正確的復習方法和考試方法，不引導學生猜題押題，不采取暗示題目等不當?shù)膹土暦椒?。對批?/p>

22、后的試卷一律發(fā)給學生并組織試卷評析，總結教學得失。根據(jù)每次檢測進行質量分析情況，并作出紀錄，視質量分別記1、0.5分。檢查考評結果與AA縣XX中學教職工履職考核方案掛鉤。（七）教學研究第十七條：學校要經(jīng)常組織教學研究，并加強教學研究的管理。學年初校長要指導教導主任和教研組長制定好學校教研教學工作計劃和教研周歷表，落實內容、項目、課題、時間、主持人。教研組長要落實教研活動，認真填寫教研工作手冊。學校規(guī)定每星期三的第六節(jié)課為教研活動時間；各教研組以可以根據(jù)情況進行調整?；顒蛹o律按AA縣XX中學教職工履職考核方案中的工作紀律執(zhí)行。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學科帶頭人研討課以及觀

23、摩課、示范課、多名教師同上一堂課等聽評課形式的課堂教學研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專題開展研討，就教學中的某一環(huán)節(jié)展開交流等沙龍式研討會，還可以是校級適用性小課題研究。教研內容包括聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。各校要認真開展聽評課活動，教師間應開展一定數(shù)量的互聽互評活動，每學期聽課不少于10節(jié)。聽課、評課都要有記錄，沒有開展扣2分，聽課少一節(jié)扣0.2分。（以聽課記錄及學校記錄為準）檢查結果與AA縣XX中學教職工履職考核方案各教研組經(jīng)常組織教師撰寫教研論文，并上報教導處，由教導處統(tǒng)一向上級報送或寄送各教育報刊社，以可以自己報送。根據(jù)獲獎級別給予教師獎勵和考核加

24、分。獲縣級（含縣級）以上教育行政部門組織評選的優(yōu)秀論文一等獎1.5分；二等獎1分；三等獎0.5分；在市級以上主要刊物上發(fā)表的科研論文（或獲獎論文），每發(fā)表一篇加獎2分。鼓勵學校開展課題研究。各教研組在有條件的情況下，可以根據(jù)學科教學實際，結合教學中的問題開展實用型小課題研究。課題研究一定要有課題、有方案、有人員、有記錄（簡稱“四有”），最后還要有成果和開題報告、結題報告。并按照上級要求申報課題，對完成得好的組，學校要給予獎勵。鼓勵教研組辦?？螅钥l(fā)學生作文、美術及書法作品，刊發(fā)教師論文、講稿等為主。對完成得好的組，學校要給予獎勵。鼓勵以教研組為單位開展校際間教學研討或教學交流活動，學校視

25、情況提供經(jīng)費。教導處、教研組必須加強骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，實行在教學上壓擔子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子的方針。學校對骨干教師和學科帶頭人以及骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)人參照XX中學內改津貼方案進行獎勵。教導處、教研組每學期組織教學教研經(jīng)驗交流會和教學質量分析會，并有會議記錄。沒有開展1項扣2分。第十八條：教師要堅持教學研究。學期初，教師要認真研究教材和學科課程標準，并撰寫教學計劃；開學后，要積極參加學校或教研組組織的教研活動，完成學?；蚪萄薪M安排的教研任務；學期末，要做好本學科教學教研總結。聽評課是教師主要的教研活動，教師每學期除參加學?；蚪萄薪M組織的聽評課活動外，

26、還要主動開展教師間互聽互評活動。每位教師均有上公開課的權利和義務。原則上，每學期，新分配教師必須上1節(jié)推門課（新教師經(jīng)過一段時間的學習、實踐、總結后，準備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點評，以其尋找亮點、查找不足，幫助新教師盡快進入角色）；骨干教師必須上1節(jié)示范課（骨干教師在某一方面或某一學科、某一教學片段有一定的創(chuàng)新或特色，準備1節(jié)示范課，以其達到引領其他教師的目的）；學科帶頭人必須上1節(jié)研討課（學科帶頭人就當前某一問題而準備1節(jié)研討課，引領全體教師就這一問題展開討論和研究，這樣的課可以形成系列的）；每位教師每年必須上1節(jié)公開課，有利于通過公開課提高自己的教學能力。鼓勵教師間自發(fā)組織教學研

27、究活動或參加校級間教學交流活動。鼓勵教師參加各種正規(guī)的教育學術社團并開展教學研究，教師若參加教育性質的各類教學競賽活動，按國家級、省級、市級、縣級、校級分別加分：一等獎7、6、5、4、1.5分，二等獎6、5、4、2、1分；三等獎5、4、3、1、0.5分；參賽獎4、3、1、0.5分。以證件為依據(jù)，不累計加分。（八）教學總結第十九條：學校教學教研工作總結。每學期末，教導處、教研組要召開總結會議，總結本學期教學教研工作的開展情況，對照計劃，分析哪些開展的好，哪些需要今后改進，并撰寫教學教研工作總結，按時上交教到處?？偨Y包括：1、本學期取得的成績和經(jīng)驗（結合工作實際寫，不允許虛夸假報）；2、主要工作內容（對照計劃逐條總結）；3、存在問題和教訓（詳寫）；4、今后改進措施及努力方向等四個方面。第二十條：教師學科教學總結。每學期末，各學科任教師要對