人教版一年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案

1、人教版一年級下冊語文快樂的節(jié)日教案 人教版一年級下冊語文快樂的節(jié)日教案(一) 教材分析： 本詩是兒童曲快樂的節(jié)日的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。 教學(xué)目標： 1、認知目標：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。 b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思

2、。 2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情， 教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 第一課時 教學(xué)過程： 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1、播放快樂的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。 2、揭題導(dǎo)課。 二、自讀課文 1、自主讀書 2、自主發(fā)現(xiàn) a、讀了課文，你知道了什么? b、讀了課文，你還想知道什么? 3、自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的? 2、朗讀體會歡

3、快的句子。 3、理解比喻句。 4、聽錄音讀第1節(jié) 5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀， 向我們歌唱? 2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。 A、情境一：有我們就更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺? B、情境二：有我們就充滿希望 春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。 3、感情朗讀，體會情感。 五、自主作

4、業(yè) 1、用自己的方法巧記生字新詞。 2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。 第二課時 教學(xué)過程： 一、開展競賽，激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合實際，暢談理想 1、自由朗讀第3小節(jié)。 2、理解詩句。 3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。 4、朗讀體會第4小節(jié)。 5、帶著歡樂的心情朗讀課文。 三、指導(dǎo)背誦，升華感情 1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。 3、邊聽歌曲，邊想象畫面。 四、課外延伸，指導(dǎo)寫作 1、導(dǎo)語 剛才，小朋

5、友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。 2、學(xué)生獨力作業(yè)。 人教版一年級下冊語文快樂的節(jié)日教案(二) 一、課前透視 這篇課文，以歌曲快樂的節(jié)日的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快度過自己節(jié)日的動人場面，內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。 對于快樂的節(jié)日這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特

6、點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，進而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。 二、教學(xué)目標 1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。 2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。 三、教學(xué)重點： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 四、信息資料： 1.錄音機及快樂的節(jié)日歌曲錄音帶 2.字詞卡片、掛圖 五、教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時 一、切入舉偶 1.歌曲引入：播放快樂的節(jié)日，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)快樂的節(jié)日。(板書課題) (以歌曲導(dǎo)入

7、新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準備。) 2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享快樂的節(jié)日。(板書課題) (挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。) 二、對話平臺 (一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。) 1.自讀課文，邊讀邊畫出身字詞。 2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準字音，讀通課文。 (1)利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。 (2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。 (二)識字(合作交流，自主識字。) 1.出示字詞卡片，指讀生字。

8、教師適時強調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。 2.你還有哪些新的識字方法嗎? 3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。 (引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提升識字能力。) (三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。) 1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2.聽范讀，試著說出自己的感受。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 (堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。) (四)寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。) 1.出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 2

9、.從中選擇典范字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。 3.展示寫字成果，師生共同評價。 (寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。) 第二課時 一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。) 1.出示字詞，鞏固認讀。 2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什么? (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進了學(xué)生閱讀。) 二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進朗讀。) 1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。 2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過快樂

10、的節(jié)日，他們邀請誰來參加了? “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“像”說一句話嗎? 3.匯報朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。 (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。) 三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。) 1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 2.自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。 四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。) 1.播放歌曲，依詞唱歌。 2.聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受? (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。) 五、教學(xué)反?。?這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點便是指導(dǎo)朗讀，在上課時，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能