六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元檢測(cè)－達(dá)標(biāo)卷蘇教版

1、第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)(時(shí)間:60分鐘滿分:100分)一、填一填。(每空1分,共22分)1.37+37+37+37+37=()×()=()。2.34小時(shí)=()分,58千克=()克。3.在里填上“>”“<”或“=”。78×237857×1113117×51343×676715×5916×6114.30千米的23是()千米;8個(gè)58千克是()千克。5.58的倒數(shù)是(),123與()互為倒數(shù)。6.大約從一萬(wàn)年前開(kāi)始,青藏高原平均每年上升約7100米。按照這個(gè)速度,50年能上升()米。7.一瓶牛奶32升,喝去一些后還剩13,還

2、剩()升。如果喝去13升,那么還剩()升。8.按規(guī)律填數(shù)。(1)910,310,110,(),190,()。(2)43,1,34,916,(),()。9.已知A×34=B×43=C×1(A,B,C均不為0),則A,B,C三個(gè)數(shù)中,最大的是(),最小的是()。二、判斷題。(對(duì)的畫(huà)“”,錯(cuò)的畫(huà)“×”)(8分)1.2米的15和1米的25一樣長(zhǎng)。()2.甲數(shù)乘真分?jǐn)?shù),乘得的積一定小于真分?jǐn)?shù)。()3.6個(gè)47相加,可以寫(xiě)成47+47+47+47+47+47,也可以寫(xiě)成47×6。()4.因?yàn)?的倒數(shù)是1,所以0的倒數(shù)是0。()三、選擇題。(將正確答案的序號(hào)

3、填在括號(hào)里)(10分)1.0.8的倒數(shù)是()。A.54B.45C.82.下面算式中,兩數(shù)之積在25和67之間的是()。A.25×1314B.67×45C.25×33.對(duì)于算式27×3理解錯(cuò)誤的是()。A.27×3表示3個(gè)27相加的和是多少B.27×3表示27個(gè)3相加的和是多少C.27×3表示27的3倍是多少4.左圖用算式表示是()。A.3×58B.8×23C.23×58四、算一算。(26分)1.直接寫(xiě)出得數(shù)。(8分)47×34=715×914=340×717=724

4、×1213=1121×210=25×14×5=1-38=14+18=2.計(jì)算下面各題。(12分)911×22×56724×314×889×34×185512×83×953.列式計(jì)算。(6分)(1)56小時(shí)的35是多少小時(shí)?(2)3350千克的511是多少千克?五、先把圖中方格的15涂藍(lán)色,35涂紅色,再把紅色方格的58畫(huà)上斜線。(8分)六、解決問(wèn)題。(26分)1.做40個(gè)這樣的中國(guó)結(jié),共需彩繩多少米?(5分)2.我摘的桃子比小明多多少籃?我摘了多少籃桃子?(5分)3.玉兔號(hào)月

5、球車(chē)的長(zhǎng)是1.5 m,寬是長(zhǎng)的23,高是寬的1110,它的高是多少米?(5分)4.(5分)5. “萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋”武漢長(zhǎng)江大橋的正橋長(zhǎng)1156米,南京長(zhǎng)江大橋的正橋比武漢長(zhǎng)江大橋的正橋的1617要長(zhǎng)489米,南京長(zhǎng)江大橋的正橋長(zhǎng)多少米?(6分)第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、1.3751572.456253.<=>>4.2055.85356.727.12768.(1)1301270(2)2764812569.AB二、1.2.×3.4.×三、1.A2.B3.B4.C四、1.373101407261101258382.151212523.(1)56×35=12(

6、小時(shí))(2)3350×511=310(千克)五、涂畫(huà)略;40×35×58=15(個(gè))六、1.40×34=30(m)2.9×23=6(籃)9+6=15(籃)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察

7、和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生

8、情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。3.1.5×23×1110=1110(米)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。4.60×45×56=40(個(gè))與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一