中職生德育教育體會(huì)

1、中職生德育教育體會(huì)一、中職學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀及存在問題（一）教育者的認(rèn)識(shí)不足大多數(shù)教師都有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)， 認(rèn)為德育教育工作主要是班主任的事,其他教職工只是配合而已。古人說的好：師者傳道授業(yè)解惑也”也就是說教師不僅僅是傳授知識(shí)，解決疑惑，還有傳播道理、道義、道德，讓學(xué)生樹立道”的信仰， 提升個(gè)人品質(zhì)內(nèi)涵和人格素養(yǎng)。 也就是說， 教師要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣讀書、怎樣選擇性的看世界。每個(gè)教職工都有義務(wù)和責(zé)任教育學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)、自我管理。（二）德育載體單調(diào)，內(nèi)容枯燥德育教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育和品德教育的總稱。而我們現(xiàn)在的德育教育只是片面地強(qiáng)調(diào)了政治教育，忽視

2、了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，沒有很好的達(dá)到德育教育的目的。德育教育方法過于簡(jiǎn)單化，載體單調(diào)，內(nèi)容枯燥，不能因材施教，因人施教，效果較差。多數(shù)人進(jìn)行德育教育，只停留在形式上，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，空洞隨口說教，沒有認(rèn)真結(jié)合一個(gè)時(shí)期和階段德育教育工作的任務(wù)和實(shí)際，沒有認(rèn)真去研究學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際要求，與實(shí)際脫節(jié),目標(biāo)不明確，計(jì)劃性差，盲目性比較大，效果也比較差。二、抓好德育教育的對(duì)策和措施（一）拓寬德育渠道，豐富德育載體教師要針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開展有層次性的德育教育。德育過程與人的心理過程是大致相同的，所不同的是德育過程有一定的層次性。所以我們應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生在不同的年齡、不同的

3、班級(jí)、不同活動(dòng)中的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的德育目標(biāo)、內(nèi)容和措施，才能達(dá)到德育教育的目的。中職學(xué)生大多數(shù)在十六至十九歲之間， 我們應(yīng)著重做好學(xué)生五愛”教育， 養(yǎng)成文明禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)正直、積極上進(jìn)、自尊自愛、堅(jiān)毅勇敢的良好品質(zhì)和較好的生活管理能力。當(dāng)他們從一名中學(xué)生轉(zhuǎn)眼成為一名中專生時(shí)，對(duì)新的校園，陌生的同學(xué)，他們心情激動(dòng)，理想很高對(duì)中職學(xué)習(xí)有新鮮感，對(duì)老師的服從意識(shí)較強(qiáng)，應(yīng)以行為習(xí)慣的訓(xùn)練為重點(diǎn)。一進(jìn)校門就對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)讓學(xué)生掌握一定的軍事常識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、規(guī)范言行、端正思想、強(qiáng)化鐵”的紀(jì)律然后進(jìn)行學(xué)生守則”等教育,教會(huì)學(xué)生怎樣做人。其次，對(duì)中職學(xué)生還

4、需要從情感和意志上下工夫， 多開展一些有意義的課外活動(dòng)， 如:班務(wù)會(huì)、演講、參觀、義務(wù)勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生寓教于樂。（二）摸清學(xué)生實(shí)際，對(duì)癥下藥根據(jù)學(xué)生的家庭狀況， 開展針對(duì)性的德育教育。 目前中職學(xué)生的教育對(duì)象主要是獨(dú)生子女，他們大多都被家人溺愛，容易形成以自我為中心的意識(shí)，不愿吃苦，不愿付出，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，除了在教學(xué)上狠下工夫以外，還得在德育教育上花大力氣。我們要引導(dǎo)和幫助他們從身邊小事做起，整理內(nèi)務(wù)、搞好衛(wèi)生、在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。為了使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)和良好的社會(huì)公德。（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育與實(shí)踐鍛煉德育教育的對(duì)象是學(xué)生， 讓學(xué)生作為德育教育的主體，參與到學(xué)校教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到自我教育的目的。讓其自我表現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善、自我改進(jìn)。只要學(xué)生有正確的自我教育能力，才能有效的抵制各種不良現(xiàn)象和不良思想的影響。實(shí)踐鍛煉就是學(xué)校組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，走向社會(huì)，了解社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的思想、培養(yǎng)良好的品德、行為習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)道德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、 艱巨的育人工作。 做好德育教育工作不僅為素質(zhì)教育才T下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)， 而且為社會(huì)主義精神文明建設(shè)增添