說專業(yè)顧京無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1說專業(yè)顧京無錫職業(yè)說專業(yè)顧京無錫職業(yè)(zhy)技術(shù)學(xué)院技術(shù)學(xué)院第一頁(yè)，共50頁(yè)。第2頁(yè)/共50頁(yè)第二頁(yè)，共50頁(yè)。第3頁(yè)/共50頁(yè)第三頁(yè)，共50頁(yè)。 江蘇省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)：現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、先進(jìn)江蘇省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)：現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、先進(jìn)(xinjn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用。息技術(shù)應(yīng)用。 專 業(yè)專 業(yè)新辦？新辦？ 定位定位 專業(yè)專業(yè)調(diào)整？調(diào)整？ 建設(shè)建設(shè)五年及中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)背景產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研調(diào)研政府年度工作報(bào)告第4頁(yè)/共50頁(yè)第四頁(yè)，共50頁(yè)。第5頁(yè)/共50頁(yè)第五頁(yè)，共50頁(yè)。第6頁(yè)/共50頁(yè)第六頁(yè)，共50頁(yè)。專業(yè)定位：積極服務(wù)江蘇地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)

2、先專業(yè)定位：積極服務(wù)江蘇地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等方進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等方面面(fngmin)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。人才。第7頁(yè)/共50頁(yè)第七頁(yè)，共50頁(yè)。第8頁(yè)/共50頁(yè)第八頁(yè)，共50頁(yè)。擬定調(diào)研方案擬定調(diào)研方案獲得就業(yè)崗位及崗位的升遷獲得就業(yè)崗位及崗位的升遷細(xì)化工作崗位項(xiàng)目細(xì)化工作崗位項(xiàng)目征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體(zhngt)意意見見：獲得畢業(yè)生就業(yè)崗位、崗位上具獲得畢業(yè)生就業(yè)崗位、崗位上具體工作項(xiàng)目、崗位升遷的完整準(zhǔn)確信息。體工作項(xiàng)目、崗位升遷的完整準(zhǔn)確信息。第9頁(yè)/共50頁(yè)第九頁(yè)，共50頁(yè)。目目

3、征詢企業(yè)畢業(yè)生征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體意見的整體意見調(diào)研對(duì)象：企業(yè)人事經(jīng)理調(diào)研對(duì)象：企業(yè)人事經(jīng)理、畢業(yè)生本人、車間（部門、畢業(yè)生本人、車間（部門(bmn)(bmn)）領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)）領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)分類方式：按規(guī)模（企業(yè)分類方式：按規(guī)模（銷售額），按性質(zhì)（國(guó)企、民銷售額），按性質(zhì)（國(guó)企、民企、私企等）企、私企等）調(diào)研樣本選擇：企業(yè)類別調(diào)研樣本選擇：企業(yè)類別構(gòu)成與就業(yè)企業(yè)類別構(gòu)成相符構(gòu)成與就業(yè)企業(yè)類別構(gòu)成相符。約。約20%20%畢業(yè)生畢業(yè)生方法：以信函調(diào)研為輔，方法：以信函調(diào)研為輔，以實(shí)地訪談為主以實(shí)地訪談為主第10頁(yè)/共50頁(yè)第十頁(yè)，共50頁(yè)。擬定調(diào)研擬定調(diào)研(dio yn)方案方案獲得就業(yè)崗位

4、及崗位的升遷獲得就業(yè)崗位及崗位的升遷細(xì)化工作崗位項(xiàng)目細(xì)化工作崗位項(xiàng)目征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體意見征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體意見畢業(yè)生就業(yè)崗位畢業(yè)生就業(yè)崗位(gng wi)(gng wi)、分布：信函向人事經(jīng)理獲得、分布：信函向人事經(jīng)理獲得崗位崗位(gng wi)(gng wi)名稱、級(jí)別、名稱、級(jí)別、人數(shù)、崗位人數(shù)、崗位(gng wi)(gng wi)職責(zé)職責(zé)就業(yè)崗位就業(yè)崗位(gng wi)(gng wi)規(guī)范化規(guī)范化處理：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)共識(shí)處理：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)共識(shí)處理獲得規(guī)范化崗位處理獲得規(guī)范化崗位(gng (gng wi)wi)匯總表。匯總表。崗位崗位(gng wi)(gng wi)升遷情況：升

5、遷情況：實(shí)地走訪畢業(yè)生，獲得崗位實(shí)地走訪畢業(yè)生，獲得崗位(gng wi)(gng wi)升遷路徑圖。升遷路徑圖。第11頁(yè)/共50頁(yè)第十一頁(yè)，共50頁(yè)。擬定調(diào)研方案擬定調(diào)研方案獲得就業(yè)崗位獲得就業(yè)崗位(gng wi)及崗位及崗位(gng wi)的升遷的升遷細(xì)化工作崗位細(xì)化工作崗位(gng wi)項(xiàng)目項(xiàng)目征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體意見征詢企業(yè)畢業(yè)生的整體意見實(shí)地調(diào)研畢業(yè)生、車間管理人實(shí)地調(diào)研畢業(yè)生、車間管理人員，獲得具體員，獲得具體(jt)(jt)到對(duì)象、到對(duì)象、設(shè)備、軟件、產(chǎn)品、工作部位設(shè)備、軟件、產(chǎn)品、工作部位等的等的8010080100個(gè)工作項(xiàng)目。個(gè)工作項(xiàng)目。企業(yè)具體具體要求要求畢業(yè)生工作建議工作

6、建議第12頁(yè)/共50頁(yè)第十二頁(yè)，共50頁(yè)。第13頁(yè)/共50頁(yè)第十三頁(yè)，共50頁(yè)。 就業(yè)面向：面向長(zhǎng)三角及江蘇省先進(jìn)制造業(yè)，重點(diǎn)是無錫地區(qū)能源設(shè)備制造、汽車制造等產(chǎn)業(yè)。 主要就業(yè)崗位數(shù)控機(jī)床操作工數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員。 次要就業(yè)崗位三坐標(biāo)(zubio)測(cè)量工、數(shù)控機(jī)床維修工、數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試工。第14頁(yè)/共50頁(yè)第十四頁(yè)，共50頁(yè)。 培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)需要，先進(jìn)制造業(yè)需要， 初始就業(yè)數(shù)控機(jī)床操作初始就業(yè)數(shù)控機(jī)床操作(中級(jí)中級(jí))等崗位，等崗位， 23 年后勝任數(shù)控程序員、工藝員、三坐標(biāo)測(cè)量工年后勝任數(shù)控程序員、工藝員、三坐標(biāo)測(cè)

7、量工等崗位，等崗位， 順利遷移向數(shù)控機(jī)床維修工、數(shù)控機(jī)床裝配工、數(shù)順利遷移向數(shù)控機(jī)床維修工、數(shù)控機(jī)床裝配工、數(shù)控機(jī)床調(diào)試工等崗位，控機(jī)床調(diào)試工等崗位， 具備數(shù)控技術(shù)相應(yīng)具備數(shù)控技術(shù)相應(yīng)(xingyng)工作經(jīng)歷的高素質(zhì)工作經(jīng)歷的高素質(zhì)技能型專門人才。技能型專門人才。第15頁(yè)/共50頁(yè)第十五頁(yè)，共50頁(yè)。 2就業(yè)時(shí)就業(yè)時(shí)，減少熟練掌，減少熟練掌握工作技能的時(shí)間。握工作技能的時(shí)間。第16頁(yè)/共50頁(yè)第十六頁(yè)，共50頁(yè)。第17頁(yè)/共50頁(yè)第十七頁(yè)，共50頁(yè)。就業(yè)面向崗位就業(yè)面向崗位序號(hào)序號(hào)具體工作項(xiàng)目具體工作項(xiàng)目主要崗位主要崗位：數(shù)控機(jī)床操作工數(shù)控機(jī)床操作工數(shù)控工藝員數(shù)控工藝員數(shù)控編程員數(shù)控編程員次

8、要崗位次要崗位：三坐標(biāo)測(cè)量工三坐標(biāo)測(cè)量工數(shù)控機(jī)床維修工數(shù)控機(jī)床維修工數(shù)控機(jī)床裝配與數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試工調(diào)試工1帶圓柱、螺紋、溝槽、圓弧的軸類零件工帶圓柱、螺紋、溝槽、圓弧的軸類零件工藝編制及實(shí)施藝編制及實(shí)施2帶曲面的腔槽類零件加工工藝編制及實(shí)施帶曲面的腔槽類零件加工工藝編制及實(shí)施3帶孔系、平面、曲面的箱體類零件加工工帶孔系、平面、曲面的箱體類零件加工工藝編制及實(shí)施藝編制及實(shí)施4通用車床電氣控制系統(tǒng)的連接、檢查、調(diào)通用車床電氣控制系統(tǒng)的連接、檢查、調(diào)試試5數(shù)控（銑）加工中心電氣控制系統(tǒng)的連接、數(shù)控（銑）加工中心電氣控制系統(tǒng)的連接、檢查、調(diào)試檢查、調(diào)試6三軸加工的零件造型、自動(dòng)編程及加工三軸加工的

9、零件造型、自動(dòng)編程及加工第18頁(yè)/共50頁(yè)第十八頁(yè)，共50頁(yè)。75%以上的企業(yè)都希望畢業(yè)生具有以上的企業(yè)都希望畢業(yè)生具有(jyu) 工作經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作 關(guān)聯(lián)度過低關(guān)聯(lián)度過低第19頁(yè)/共50頁(yè)第十九頁(yè)，共50頁(yè)。兩個(gè)方面兩個(gè)方面(fngmin)(fngmin)的的工作工作第20頁(yè)/共50頁(yè)第二十頁(yè)，共50頁(yè)。 企業(yè)專家、企業(yè)專家、畢業(yè)生代畢業(yè)生代表、資深表、資深專業(yè)教師、專業(yè)教師、學(xué)校教學(xué)學(xué)校教學(xué)管理人員管理人員 對(duì)象對(duì)象：通過：通過工作過程使工作過程使之按要求發(fā)之按要求發(fā)生改變，形生改變，形成成果；成成果；工工具具：勞動(dòng)工：勞動(dòng)工具；具；規(guī)范規(guī)范：工作

10、工作 的規(guī)范；的規(guī)范；要求要求： 對(duì)工對(duì)工作成果的作成果的 求。求。 將將四要素相四要素相同同 同同的工作項(xiàng)的工作項(xiàng) 志們志們 目歸目歸納在一起，納在一起， 作為作為一門專業(yè)一門專業(yè) 技術(shù)課技術(shù)課程的基本程的基本教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容。 數(shù)學(xué)是一門數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)邏輯思培養(yǎng)邏輯思維能力的課維能力的課程，要引入程，要引入計(jì)算機(jī)的數(shù)計(jì)算機(jī)的數(shù)值計(jì)算、模值計(jì)算、模擬與思維判擬與思維判斷技術(shù)，改斷技術(shù)，改革教學(xué)方法，革教學(xué)方法，減少?gòu)?fù)雜的減少?gòu)?fù)雜的公式推導(dǎo)。公式推導(dǎo)。1 1. .成成立立課課程程開開發(fā)發(fā)組組2 2. .分分析析工工作作項(xiàng)項(xiàng)目目四四要要素素3 3. .歸歸納納并并形形成成技技術(shù)術(shù)課課程程4 4

11、. .提提出出基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課程程教教學(xué)學(xué)要要求求第一第一(dy(dy) )方面方面第21頁(yè)/共50頁(yè)第二十一頁(yè)，共50頁(yè)。還有一個(gè)突出問題還有一個(gè)突出問題(wnt)尚尚未解決。請(qǐng)看企業(yè)怎么未解決。請(qǐng)看企業(yè)怎么說說第22頁(yè)/共50頁(yè)第二十二頁(yè)，共50頁(yè)。 通過這樣系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在校期間就積累工作經(jīng)驗(yàn)，獲得了職業(yè)(zhy)素養(yǎng)的系統(tǒng)化培養(yǎng)。入學(xué)初期的入學(xué)初期的“看企業(yè)，講專業(yè)看企業(yè)，講專業(yè)”認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大二期間大二期間4 4個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)個(gè)月頂崗實(shí)習(xí) 三年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)三年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí) 車工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)、有利于雙證書制的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)有利于雙證書制

12、的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)第23頁(yè)/共50頁(yè)第二十三頁(yè)，共50頁(yè)。第二第二(d r)(d r)方面方面確立(qul)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)第24頁(yè)/共50頁(yè)第二十四頁(yè)，共50頁(yè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)(zhuny)(zhuny)課程體系示例課程體系示例主要就業(yè)崗位課程設(shè)置基礎(chǔ)與主線職業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)遞進(jìn)層面數(shù)控機(jī)床數(shù)控機(jī)床操作工操作工數(shù)控加工數(shù)控加工工藝員工藝員數(shù)控程序數(shù)控程序員員 畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)第三層面（第三層面（高高技能人才技能人才）數(shù)控加工工藝數(shù)控加工工藝編制、實(shí)施能編制、實(shí)施能力培養(yǎng)力培養(yǎng) 較復(fù)雜裝配體制作、典型零件數(shù)控加工工藝較復(fù)雜裝配體制作、典型零件數(shù)控加工工藝編制及實(shí)施等綜合性專業(yè)課程編制及實(shí)施

13、等綜合性專業(yè)課程就業(yè)教育、體育等基礎(chǔ)課程就業(yè)教育、體育等基礎(chǔ)課程頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)第二層面（第二層面（普普通技工通技工）數(shù)控機(jī)床操作數(shù)控機(jī)床操作技能培養(yǎng)技能培養(yǎng)機(jī)械加工工藝文件識(shí)讀與編制、機(jī)械加工工藝文件識(shí)讀與編制、使用數(shù)控機(jī)床的零件加工等專項(xiàng)性專業(yè)課程使用數(shù)控機(jī)床的零件加工等專項(xiàng)性專業(yè)課程（數(shù)控機(jī)床操作考證項(xiàng)目）（數(shù)控機(jī)床操作考證項(xiàng)目）英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)單裝配體的制作、零件的手工制作、機(jī)械簡(jiǎn)單裝配體的制作、零件的手工制作、機(jī)械零件的造型與測(cè)繪等入門性專業(yè)課程零件的造型與測(cè)繪等入門性專業(yè)課程（車工、鉗工入門訓(xùn)練項(xiàng)目）（車工、鉗工入門訓(xùn)練項(xiàng)目

14、）第一層面（第一層面（新新學(xué)徒學(xué)徒）零件制作入門零件制作入門技能培養(yǎng)技能培養(yǎng)看企業(yè)、講專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)看企業(yè)、講專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)、思政、英語、體育等基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)、思政、英語、體育等基礎(chǔ)課程可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展能能力力培培養(yǎng)養(yǎng)(piyng)為為基基礎(chǔ)礎(chǔ)職職業(yè)業(yè)(zhy)能能力力培培養(yǎng)養(yǎng)為為主主線線第25頁(yè)/共50頁(yè)第二十五頁(yè)，共50頁(yè)。第26頁(yè)/共50頁(yè)第二十六頁(yè)，共50頁(yè)。雙師雙師素質(zhì)素質(zhì)提提高高兼職兼職教師教師到到崗崗雙師結(jié)雙師結(jié)構(gòu)構(gòu)形成形成制約制約專業(yè)專業(yè)可持可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展的展的最根最根本的本的障礙障礙第27頁(yè)/共50頁(yè)第二十七頁(yè)，共50頁(yè)。執(zhí)執(zhí)教教能能力力社社會(huì)會(huì)資資源源整整合合能能力力社社

15、會(huì)會(huì)服服務(wù)務(wù)能能力力第28頁(yè)/共50頁(yè)第二十八頁(yè)，共50頁(yè)。專任教師：專任教師：一人一案一人一案，落實(shí)目標(biāo)。落實(shí)目標(biāo)。 博士課程，博士課程，提高修養(yǎng)。提高修養(yǎng)。 教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐，做中錘煉。做中錘煉。兼兼職職教教師：師：教教學(xué)學(xué)事事務(wù)，務(wù)，秘秘書書配配合。合。 來來校校時(shí)時(shí)間，間，8 2 8 2 2 2 制。制。 待待遇遇薪薪酬，酬，感感受受歸歸屬。屬。制度制度(zhd)(zhd)支撐共支撐共同提高同提高第29頁(yè)/共50頁(yè)第二十九頁(yè)，共50頁(yè)。抓項(xiàng)目抓項(xiàng)目：以重以重點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)，點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)，涉及學(xué)校各主涉及學(xué)校各主要專業(yè)相關(guān)技要專業(yè)相關(guān)技術(shù)，集全校之術(shù)，集全校之優(yōu)勢(shì)，通過一優(yōu)勢(shì)，通過一個(gè)項(xiàng)

16、目，個(gè)項(xiàng)目，奠定奠定扎扎實(shí)科研實(shí)科研基礎(chǔ)基礎(chǔ)。促轉(zhuǎn)化促轉(zhuǎn)化：每一：每一項(xiàng)目技術(shù)均要項(xiàng)目技術(shù)均要成為服務(wù)社會(huì)成為服務(wù)社會(huì)的關(guān)鍵能力。的關(guān)鍵能力。（數(shù)控技術(shù)：幫助企業(yè)完成高復(fù)雜度的工藝、編程問題。機(jī)器人技術(shù)：幫助企業(yè)形成產(chǎn)品。物流技術(shù)：國(guó)產(chǎn)化難題。項(xiàng)目還形成、轉(zhuǎn)讓了十余項(xiàng)專利技術(shù)成果）第30頁(yè)/共50頁(yè)第三十頁(yè)，共50頁(yè)。校級(jí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)有責(zé)任，任，教學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)樣的樣的活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容，形成形成學(xué)校學(xué)校的管的管理文理文化化社社第31頁(yè)/共50頁(yè)第三十一頁(yè)，共50頁(yè)。(fn xin)與成果。第32頁(yè)/共50頁(yè)第三十二頁(yè)，共50頁(yè)。名稱名稱數(shù)量數(shù)量教學(xué)成果教學(xué)成果國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)國(guó)家教學(xué)成

17、果一等獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)特等、一等、二等各個(gè)，省級(jí)特等、一等、二等各1個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地國(guó)家數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地國(guó)家數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)個(gè)精品課程精品課程國(guó)家級(jí)精品課程國(guó)家級(jí)精品課程4門，省級(jí)門，省級(jí)1門，市級(jí)門，市級(jí)1門門技能大賽技能大賽國(guó)家高職職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)國(guó)家高職職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)名師團(tuán)隊(duì)名師國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支，國(guó)家教學(xué)名師支，國(guó)家教學(xué)名師1名名規(guī)劃教材規(guī)劃教材國(guó)家國(guó)家“十一五十一五”規(guī)劃教材規(guī)劃教材4部部第33頁(yè)/共50頁(yè)第三十三頁(yè)，共50頁(yè)。第34頁(yè)/共50頁(yè)第三十四頁(yè)，共50頁(yè)。第35頁(yè)/共50頁(yè)第三十五頁(yè)，共50頁(yè)。管管理

18、理創(chuàng)創(chuàng)新新校內(nèi)基地校內(nèi)基地(jd)(jd)校校 企企 合合 作作建好實(shí)訓(xùn)基地建好實(shí)訓(xùn)基地(jd)校外基地校外基地(jd)(jd)校校 企企 合合 作作用好用好實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)基地基地四、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)四、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)理念創(chuàng)新理念創(chuàng)新“以他方為中心以他方為中心”第36頁(yè)/共50頁(yè)第三十六頁(yè)，共50頁(yè)。第37頁(yè)/共50頁(yè)第三十七頁(yè)，共50頁(yè)。素質(zhì)、技能的訓(xùn)練素質(zhì)、技能的訓(xùn)練第38頁(yè)/共50頁(yè)第三十八頁(yè)，共50頁(yè)。第39頁(yè)/共50頁(yè)第三十九頁(yè)，共50頁(yè)。第40頁(yè)/共50頁(yè)第四十頁(yè)，共50頁(yè)。 成效：建設(shè)企業(yè)成效：建設(shè)企業(yè)(qy)冠名的共享型實(shí)訓(xùn)室冠名的共享型實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，個(gè)，企業(yè)企業(yè)(qy)投入投入540余萬元設(shè)備，設(shè)立余萬元設(shè)備，設(shè)立9個(gè)企業(yè)個(gè)企業(yè)(qy)獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)金。第41頁(yè)/共50頁(yè)第四十一頁(yè)，共50頁(yè)。第42頁(yè)/共50頁(yè)第四十二頁(yè)，共50頁(yè)。崗位緩解用崗位緩解用人壓力。人壓力。第43頁(yè)/共50頁(yè)第四十三頁(yè)，共50頁(yè)。業(yè)）。業(yè)）。第44頁(yè)/共50頁(yè)第四十四頁(yè)，共50頁(yè)。第45頁(yè)/共50頁(yè)第四十五頁(yè)，共50頁(yè)。第46頁(yè)/共50頁(yè)第四十六頁(yè)，共50頁(yè)。 如果把高職專業(yè)建設(shè)比喻成一首優(yōu)美的鋼琴曲，那么需如果把高職專業(yè)建設(shè)比喻成一首優(yōu)美的鋼琴曲，那么需求調(diào)研是前奏，職業(yè)能力培養(yǎng)是主旋律，教學(xué)改革就是求調(diào)研是前奏，職業(yè)能力培養(yǎng)是主旋律，教學(xué)改革就是(jish)最強(qiáng)音，愿高職各專業(yè)的建